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“3 1 2”的模式和傳統的文理分科有著本質上的區別。
一是目標導向不同。“3 1 2”的模式既體現了物理、歷史學科的基礎性作用，突出了高校不同學科專業選才的要求，也更加注重學生的全面發展，提高學生的綜合素質。
二是選擇科目組合不同。“3 1 2”的模式中，學生可根據個人愛好、興趣、特長和普通高等學校招生要求以及普通高中學校的辦學條件，在12種組合中選擇，增大了考生的選擇面。而傳統文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。
三是考試內容不同。“3 1 2”的模式中，學生參加全國統一考試的語文、數學、外語3門考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統文理分科的數學考試科目，試卷的內容和難度則是有區分的。
考生總成績由全國統一考試的語文、數學、外語3門學科成績和考生選擇的3門普通高中學業水平選擇性考試學科成績組成，滿分為750分。其中，全國統一考試科目的語文、數學、外語每門滿分150分，總分450分;選...
自2025年起，全國統一考試科目為語文、數學、外語（含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語）3門，不分文理科。
首選科目為物理（或歷史）的考生可以在思想政治、地理、化學、生物學4門科目中，結合興趣、特長、生涯規劃和院校專業選考要求等選擇兩門科目作為再選科目，物理（或歷史）組有6種選擇組合。由于思想政治、地理、化...
新高考與改革前相比，在考試和錄取方面主要有以下方面的變化
高校要結合自身辦學定位和專業培養目標，認真研究本校專業人才培養對高中學生學科專業基礎的需要，對每個具體專業提出選考科目要求。比如，某高校的某專業要求考生必選“物理”，對其余科目不做要求，則表示考生3門...
一是能提高考生志愿滿意度。考生根據自己所選的選擇性考試科目填報相應的專業組志愿，專業組內可能是一個專業，也可能是多個專業，考生按專業組投檔后，符合條件的，可在該專業組內進行專業調劑，提升了考生的興趣志...