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    1. 權(quán)威發(fā)布|教育部考試中心:2021年高考?xì)v史全國(guó)卷試題評(píng)析

      中國(guó)教育考試好師來整理

      2021年高考?xì)v史全國(guó)卷試題注重考查黨史等相關(guān)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)學(xué)科思維方法的掌握,強(qiáng)調(diào)基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用,試題開放性增強(qiáng),實(shí)現(xiàn)了既定的考查目標(biāo)。

      1聚焦黨史,打造知史愛黨教育陣地

      第一,學(xué)史明理,汲取思想養(yǎng)分。選取革命和建設(shè)時(shí)期黨的領(lǐng)導(dǎo)人結(jié)合中國(guó)革命和建設(shè)實(shí)踐對(duì)馬克思主義理論進(jìn)行探索的具體史實(shí),啟發(fā)學(xué)生從中感悟真理力量。如:文科綜合全國(guó)乙卷第29題材料摘編自毛澤東的《關(guān)心群眾生活 注意工作方法》,指出群眾工作不是一句口號(hào),必須努力改進(jìn)工作態(tài)度與工作方法;全國(guó)甲卷第47題選取鄧小平關(guān)于科學(xué)技術(shù)的講話內(nèi)容和創(chuàng)造性地提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。

      第二,學(xué)史增信,筑牢信仰根基。回顧黨從創(chuàng)立到取得革命勝利的光輝歷程,展現(xiàn)黨通過土地革命、武裝斗爭(zhēng)等開辟了正確的革命道路,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念。如文科綜合全國(guó)乙卷第42題呈現(xiàn)新民主主義革命時(shí)期黨的部分重要會(huì)議,要求學(xué)生任選2次會(huì)議,分析這期間中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展并說明原因。試題用事實(shí)說話,啟發(fā)學(xué)生堅(jiān)定聽黨話、跟黨走的信念。

      第三,學(xué)史力行,砥礪奮斗才干。呈現(xiàn)黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)中的偉大實(shí)踐,激勵(lì)學(xué)生從黨史中汲取干事創(chuàng)業(yè)的智慧和力量,把黨史學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為成才動(dòng)力。如文科綜合全國(guó)甲卷第41題以新中國(guó)成立初期面臨的復(fù)雜國(guó)際環(huán)境為背景,呈現(xiàn)在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我國(guó)在制定外貿(mào)政策時(shí)堅(jiān)持原則性與靈活性有機(jī)結(jié)合,逐漸突破美國(guó)等國(guó)的圍堵封鎖,實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主發(fā)展的風(fēng)貌,啟發(fā)學(xué)生在新時(shí)代發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng),在新征程上提振勇毅前行的精氣神。

      2增強(qiáng)開放性,落實(shí)《總體方案》考查要求

      第一,創(chuàng)新試題設(shè)問方式。2021年高考?xì)v史主觀題不僅在考查廣度上有拓展,在考查深度上有延伸,在設(shè)問角度上也有所創(chuàng)新。如文科綜合全國(guó)甲卷第42題引入“衛(wèi)所”概念,在特定時(shí)空框架內(nèi)創(chuàng)設(shè)包含政治、經(jīng)濟(jì)、邊防等多重要素在內(nèi)的復(fù)雜情境,要求學(xué)生提取有效圖文信息,在明代疆域圖中直接標(biāo)示出衛(wèi)所集中分布的區(qū)域,并選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)空尺度進(jìn)行分析、綜合、比較。

      第二,融合核心素養(yǎng)考查理念。2021年高考?xì)v史主觀題較為鮮明地融入了核心素養(yǎng)考查理念,引導(dǎo)學(xué)生將唯物史觀運(yùn)用于歷史探究,通過建立相關(guān)史實(shí)的時(shí)間、空間聯(lián)系,要求學(xué)生使用特定術(shù)語對(duì)史事加以概括說明,嘗試對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行歷史解釋,同時(shí)彰顯家國(guó)情懷。如文科綜合全國(guó)乙卷第42題要求學(xué)生在唯物史觀指導(dǎo)下,客觀分析新民主主義革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展,將唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷等溶于一題,彰顯了鮮明的素養(yǎng)立意。

      3緊扣能力,體現(xiàn)學(xué)科特色考查方向

      第一,強(qiáng)調(diào)信息加工能力考查。2021年高考?xì)v史試題注重考查學(xué)生對(duì)情境所提供和暗示的信息進(jìn)行讀取、篩選、分類、歸納、提煉和解釋的能力。如文科綜合全國(guó)乙卷第25題給出西漢末和東漢中期不同地區(qū)的民戶數(shù)量,要求學(xué)生分析數(shù)據(jù)變化所呈現(xiàn)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì);全國(guó)乙卷第35題選取美國(guó)中情局推廣紐約畫派的史實(shí),要求學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行細(xì)致分析和小心求證,透過現(xiàn)象洞察美國(guó)政府借助藝術(shù)領(lǐng)域滲透冷戰(zhàn)思維,為其國(guó)家利益服務(wù)的實(shí)質(zhì)。

      第二,注重批判性思維考查。2021年高考?xì)v史試題通過增強(qiáng)探究性、豐富作答指向等手段,加強(qiáng)對(duì)批判性思維、辯證思維能力的考查。如文科綜合全國(guó)乙卷第47題引用不同時(shí)期史料和不同評(píng)價(jià)者對(duì)五代時(shí)期“長(zhǎng)樂老”馮道的評(píng)價(jià),要求學(xué)生通過對(duì)史料的爬梳,分析影響人物評(píng)價(jià)的因素,從不同角度完整地認(rèn)識(shí)人物,形成客觀描述歷史對(duì)象的方法和途徑,透過現(xiàn)象探究本質(zhì)。

      第三,增強(qiáng)表達(dá)與論述能力考查。2021年高考?xì)v史試題通過增加主觀題設(shè)問的針對(duì)性、側(cè)重情感態(tài)度考查、優(yōu)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方式,加強(qiáng)對(duì)語言表達(dá)和組織論述能力的考查。如主觀題要求學(xué)生或闡釋發(fā)展變化和分析原因,或根據(jù)中國(guó)古代某一歷史時(shí)期的特征,對(duì)得出的結(jié)論進(jìn)行解釋論證,評(píng)分參考對(duì)表述的清晰程度和邏輯的嚴(yán)密性作出要求。

      4深化基礎(chǔ),聯(lián)動(dòng)教學(xué)改革同向同行

      第一,突出基本概念。高考?xì)v史試題對(duì)歷史概念的考查并不是直接考查概念定義,而是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),主要從政治制度、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、思想文化等方面展開,通過情境融合概念要義,注重對(duì)同類概念的比較辨析和不同概念掌握程度的考查。如文科綜合全國(guó)乙卷第24題以分封制為主題考查唯物史觀,全國(guó)乙卷第26題考查宋代四民社會(huì)結(jié)構(gòu)下不同社會(huì)群體間流動(dòng)性的增強(qiáng),全國(guó)甲卷第32題以古希臘阿里斯托芬劇作中的故事創(chuàng)設(shè)情境,考查雅典民主的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)等。

      第二,強(qiáng)調(diào)結(jié)合所學(xué)。高考?xì)v史試題強(qiáng)調(diào)與學(xué)生所學(xué)知識(shí)相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),提高知識(shí)遷移能力和促進(jìn)融會(huì)貫通。如文科綜合全國(guó)乙卷第32題通過16世紀(jì)歐洲特許公司的興起考查西方國(guó)家的殖民擴(kuò)張這一知識(shí)點(diǎn),全國(guó)乙卷第45題要求比較“江楚會(huì)奏”變法方案與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn),全國(guó)甲卷第24題從春秋時(shí)期老子和孔子的不同觀點(diǎn)出發(fā)考查周代禮樂文化內(nèi)涵等。

      第三,關(guān)注基本方法。高考?xì)v史試題重視對(duì)基本方法的考查,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用分析、歸納、比較、闡釋、評(píng)價(jià)等方法對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行論證,考查形式多樣,覆蓋各個(gè)能力層級(jí)。如:文科綜合全國(guó)乙卷第34題以19世紀(jì)末20世紀(jì)初物理學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r創(chuàng)設(shè)情境,要求學(xué)生以分析與綜合相結(jié)合的方法判斷物理學(xué)階段發(fā)展特征;全國(guó)乙

      卷第46題的材料陳述了越南戰(zhàn)爭(zhēng)期間美國(guó)使用化學(xué)劑的情況,試題聚焦具體歷史事實(shí),學(xué)生作答的情況能夠反映教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)水平。

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