2019年重慶高職分類考試語文真題及答案

語文試卷

語文試卷共8頁。滿分150分。考試時間150分鐘。

注意事項：

1.答題前，務必將自己的姓名、考號填寫在答題卡規定的位置上。

2.答選擇題時，必須使用 2B 鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標號。

3.答非選擇題時，必須使用 0.5 毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規定的位置上。

4.所有題目必須在答題卡上作答，在試卷上答題無效。

5.考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀(共3小題，每小題3分，共9分)

閱讀下面的文字，完成1～3題。

傳統史學認為，可以通過敘事揭示歷史事實;實證主義史學雖然反對敘事，但仍認為可以通過對史料的研究揭示歷史事實;分析史學通過敘事的語言分析確立了知識的客觀性與穩定性;敘事主義史學認為，無論是傳統史學的敘事還是實證主義史學的史料考證都無法揭示歷史事實，歷史只是敘述者建構起來的假象。前三者雖然對歷史敘事的態度有很大分歧，但都認為歷史學可以揭示歷史事實。而敘事主義史學實際上否定了歷史學能夠揭示歷史事實，客觀上助長了歷史虛無主義的蔓延。

歷史學肇基于人類的記憶本能。有記憶而后有歷史敘事，有歷史敘事而后有作為學術活動的歷史學。歷史敘事是歷史學與生俱來的基本形態，既是它的形式，也是它的內容。敘事是人類特有的一種能力，“是將人們對于世界的感知、人們的經歷組織起來的一種模式”。敘事具有歸納與總結知識的作用，也有傾訴情感的作用。作為記憶的產物，敘事也具有個體對群體認同的社會功能。可以這樣說，“我們就是我們所敘述的一切”。

建構在記憶與敘事基礎上的歷史學，當然具有實現社會認同的價值，可以進一步說：“我們就是我們的歷史。”而這也正是歷史學成為人類最古老的一種學術活動的根本原因。正是通過記憶、敘事和歷史，人們回答了有關“我是誰”的哲學追問，同時實現了個體的社會認同。

從某種意義上說，歷史學是由敘事派生出來的。一旦剝離了敘事性，歷史學也就失去了根基。雖然在歷史敘事中要運用想象與虛構，但它并不同于文學敘事中的想象與虛構，歷史敘事者并沒有想象與虛構的主觀意圖，而且對于想象與虛構始終是抱有排斥態度的。歷史敘事還可能因敘述者認識的差異而對敘事內容的選擇與編排產生重要影響。種種因素都會造成所述“歷史事實”的差異性，但這種差異性并不能推翻歷史事實的可靠性。在基本事實層面，可以通過史料收集的增加與史實考證的深入而得到修正，并漸趨統一。而在歷史敘事層面，雖然歷史學家針對同一事實的敘述，有可能選擇不同的事實材料、采取不同的敘述方式，但這恰恰反映了歷史學作為自我反思、自我認同的工具所具有的人文性。

歷史是客觀存在的，歷史敘事應成為歷史學家自覺捍衛的學科邊界。歷史學的形態、價值、功能等等，都生于斯、長于斯。對敘事性所造成的歷史學在知識論領域的局限，歷史學家應有充分的自覺，不應擅自跨越敘事邊界。邊界既意味著權利，需要捍衛;也意味著局限，需要歷史學家對其所不能達致的“局外”世界保持一份謙恭的姿態。

(許兆昌《深刻認識歷史敘事的價值》，有刪節)

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是(3分)

A.實證主義史學通過大量的史料考證和對敘事語言的分析去揭示歷史事實。

B.敘事主義史學強調敘事性，主要從史學家的敘事中去揭示歷史的真實性。

C.分析史學基于史料的分析，從而能夠確立知識的客觀性和歷史的真實性。

D.傳統史學、實證主義史學和分析史學，都認為歷史學能夠揭示歷史事實。

2.下列對原文的相關分析，不正確 ...的一項是(3分)

A.歷史敘事作為一種基本形態，產生于歷史學這一人類最古老的學術活動。

B.作為人類特有的一種能力，敘事既能歸納、總結知識也能表達人的情感。

C.針對同一事實，歷史學家可能選擇不同的事實材料，采取不同的敘述方式。

D.歷史學家應有充分的自覺，要意識到敘事的邊界和它給歷史學造成的局限。

3.根據原文內容，下列說法不正確 ...的一項是(3分)

A.“我們就是我們所敘述的一切”表明敘事能建立個體對群體的認同。

B.“我們就是我們的歷史”表明了歷史學有著實現社會認同的價值。

C.歷史敘事和文學敘事的區別主要在于是否運用了虛構與想象的方法。

D.敘述者因種種因素造成的“歷史事實”的差異性是可以得到統一的。

二、古代詩文閱讀(共7小題，共36分)

(一)文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

徐九思，貴溪人。嘉靖..中，授句容知縣..。始視事，恂恂若不能。俄有吏袖空牒竊印者九思摘其奸論如法郡吏為叩頭請不許于是人人惴恐。為治于單赤務加恩，而御豪猾特嚴。訟者，抶不過十。諸所催科，預為之期，逾期令里老逮之而已，隸莫敢至鄉落。縣東西通衢七十里，塵土積三尺，雨雪，泥沒股。九思節公費，甃以石，行旅便之。朝廷數遣中貴..醮神三茅山，縣民苦供應。九思搜故牒，有鹽引金久貯于府者，請以給賞，民無所擾。歲侵，谷涌貴。巡撫發倉谷數百石，使平價糶而償直于官。九思曰：“彼糴者，皆豪也。貧民雖平價不能糴。”乃以時價糶其半，還直于官，而以余谷煮粥食餓者。谷多，則使稱力分負以去，其山谷遠者，則就旁富人谷，而官為償之，全活甚眾。嘗曰：“即天子布大惠，安能人人蠲租賜復，第在吾曹酌緩急而已。”久之，與應天府尹不合，為巡撫所劾，吏部尚書熊浹知其賢，特留之。

積九載，遷工部..主事，歷郞中，治張秋河道。漕河與鹽河近而不相接，漕水溢則泛濫為田患。九思議筑減水橋于沙灣，俾二水相通，漕水溢，則有所洩以入海，而不侵田，少則有所限而不至于涸。工成，遂為永利。時工部尚書趙文華視師東南，道河上。九思不出迎，遣一吏赍牒往謁，文華嫚罵而去。會遷高州知府。文華歸，修舊怨，與吏部尚書吳鵬合謀構之，遂坐九思老，致仕。句容民為建祠茅山。九思家居二十二年，年八十五，抱疾，抗手曰“茅山迎我”，遂卒。子貞明，自有傳。

(選自《明史·徐九思列傳》)

4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

A.俄有吏袖空牒竊印者/九思摘其奸/論如法/郡吏為叩頭請/不許/于是人人惴恐

B.俄有吏袖空牒竊印者/九思摘其奸/論如法/郡吏為叩頭/請不許/于是人人惴恐

C.俄有吏袖空牒竊印者/九思摘其奸/論如法/郡吏為叩頭請/不許于是/人人惴恐

D.俄有吏袖空牒竊印者/九思摘其奸/論如法/郡吏為叩頭/請不許于是/人人惴恐

5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確 ...的一項是(3分)

A.嘉靖，明朱厚熜(世宗)年號。年號是封建帝王為紀在位之年而立的名號。

B.知縣，官名。知縣之名始于唐，歷經宋明，清代沿用，為正五品官員。

C.中貴，即中貴人。帝王所寵幸的近臣，后專指顯貴的侍從宦官。

D.工部，古代官署名。封建時代中央官制六部之一，掌管營造工程事項。

6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確 ...的一項是(3分)

A.徐九思執政有方，寬嚴有別。對孤苦無依的平民體恤有加，對強橫狡猾的不法之徒嚴懲不貸。

B.徐九思心系民生，敢做敢為。動用庫銀用于中貴醮神，減輕百姓負擔;以平價賣掉一半糧食補償財政，用另一半救濟饑民。

C.徐九思積極有為，造福一方。節省公費用于修路，方便行旅;建造減水橋，連通漕河、鹽河，解決了當地長年的旱澇之憂。

D.徐九思為人方正，不阿諛奉承。工部尚書視師東南，取道河上，他不肯出迎，只是派遣下屬官員前去謁見。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)為巡撫所劾，吏部尚書熊浹知其賢，特留之。

(2)漕河與鹽河近而不相接，漕水溢則泛濫為田患。

(二)古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成 8～9 題。

憶釣舟 吳融①

青山小隱枕潺湲，一葉垂綸幾溯沿。

后浦春風隨興去，南塘秋雨有時眠。

慣沖曉霧驚群雁，愛飐殘陽入亂煙。

回首無人寄惆悵，九衢塵土困揚鞭②。

[注] ①吳融(?—903)：字子華，越州山陰(今浙江紹興)人。曾隱居茅山西。唐昭宗龍紀元年

(889)進士，歷官侍御史、中書舍人、戶部侍郎等。②九衢：繁華的街市。塵土：指塵世，塵事。

8.簡要賞析頸聯。(5分)

9.尾聯描寫了怎樣的生活?這樣描寫有何作用?請作分析。(6分)

(三)名篇名句默寫

10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)范仲淹《岳陽樓記》中，以“金”“璧”描寫水中月光、月影的兩句是

“ ， ”。

(2)《詩經·氓》中，寫到兄弟譏笑的兩句是“ ， ”。

(3)李商隱《錦瑟》中，寫到“珠”“玉”的兩句是“ ， ”。

三、文學類文本閱讀(共4小題，共25分)

閱讀下面的文字，完成 11～14 題。

父親的細葉芒 馬淑敏

①父親一生都在與草戰斗。

②父親的這場戰爭漫長而持久，耗盡了他所有的力氣和精神。與堂吉訶德同風車對抗相比，父親更像一個強者，因為他擁有機車和鋒利的鏵犁，這些工具可以輕易將蓬勃的一望無際的草斬盡。但是，所謂的勝利不過是一年的事，無論用多么沉重的鏈軌碾壓，用多么鋒利的鏵犁切割，次年，只要春風拂過，草兒便悄無聲息地穿透結實的泥土一叢叢一蓬蓬地生長起來，它們蓬勃有力無所顧忌，甚至用柔軟的身軀鋪滿停放機車的場院，向鏈軌和鏵犁示威。

③春天的早晨，空氣尚且凌冽，面對一夜間怒放在鏈軌縫隙間的一株紅燦燦的野蒜花，父親坐下來，燃起一支煙，靜靜地和它對視。我伸出的手被父親按住，他說，讓它再長一會兒吧。幾分鐘后那朵花兒別在我辮梢兒，父親和他的機車隆隆奔向原野。是的，是原野。

④為了徹底打敗無邊無際的野草，父親在砍斷野草的地方種上黃豆和玉米，他希望春風像呵護野草一樣把黃豆和玉米撒得漫山遍野，荒山野嶺都掛滿糧食，那樣，就沒有人再挨餓。

⑤父親離開我的很多年里，閉上眼睛，常常看到父親和他的機車馳騁在荒野，像一只螞蟻，一口一口啃噬茂密的野草，每一口都艱辛無比。

⑥每年春天，我們的家跟在父親機車后面移動，父親的戰場在哪里，哪里就是我們的家，每一個新家的籬笆角落必定長出一蓬細葉芒，細葉芒很快填滿籬笆縫隙，搶走母親種下的南瓜或者豆角的養分，直到南瓜和豆角枯萎。父親不介意母親的抱怨，帶著我們在房子后面重新栽上一排豆角南瓜。父親很坦然，吃終歸是要吃的，草該養還是要養的。

⑦父親與草的戰爭持續了一生，他沒有打敗草，這是他引以為驕傲的。與我們理解的勝利不同，父親說，原野是草的家園，人類是掠奪者。和堂吉訶德與風車的搏斗相比，父親對野草更多的是憐惜，這低微的為生而死為死而生生生不息的野草，為他提供了一份切實的賴以生存的職業，在他活著的時光中，除了機車，野草是貼緊父親的最真切的生命。

⑧細葉芒，是父親家鄉的草，一個跟野草博弈半生的人，對故鄉最深切的思念竟然還是野草。當然，不止野草，父親念念不忘的故鄉還有黃河呂劇、阿膠和曹植。

⑨我對父親的故鄉充滿了好奇。若干年后，我第一次走進父親的故鄉，太陽照在細長的胡同中，照在紅色黃色的大門上，照在一張張被時間細細雕刻過的臉上，他們眉頭的皺紋眼角的笑意如此熟悉，仿佛昨日我才離開。站在父親無數次描述過的他來來回回進出的胡同口，那些掀起過他帽子的風鉆進我衣內，撫摸著我涼森森的皮膚，我，突然淚雨滂沱，那一刻，“故鄉”不再是兩個漢字，她變得真實并有了切實的溫度。

⑩秋風催果黃，石榴引燕回。

?在黃河的濕潤中干旱，意想不到的氣候生長出意想不到的植物，不止父親這樣背井離鄉討生活的人懂得隨遇而安，植物更懂得生存之道，澇亦活旱亦旺，細葉芒把自己活成一條顛撲不破的真理。

?細葉芒于父親是生活，于我是一道風景。東阿王曹植的領地至今仍是一座縣城，這座小城建有世界唯一的一家阿膠博物館。企業的博物館內無非放些阿膠的來龍與去脈，歷史與榮譽，令人驚嘆的是博物館旁一叢叢黃燦燦的細葉芒，是細葉芒在微風中那份歲月靜好的安詳。

?沒過胸口的細葉芒與一日濃過一日的銀杏大道上的秋葉兩兩相望，落向地面以及被秋風卷到細葉芒根處的銀杏葉不動聲色地將灰色石板路鋪成一條金光大道。夕陽西下，迎著夕陽佇立在這條路的一端眺望，只是眺望，哪怕將自己眺望成一尊雕像也不忍踏入——仿佛踏進去就碎了夕陽，碎了葉子，碎了細葉芒的好夢。

?后面的人推開我們，走進細葉芒覆蓋的石板路。他們身后，被 37 度體溫撞開的葉子們迅速合攏緊緊靠在一起，難怪細葉芒還有另一個名字——拉手籠。也許，在細葉芒的時光隧道中，瞬間就是久別，再次相見需要更多的相擁補償彼此，就像曹植，需要用一生思念與宓妃一見鐘情的瞬間，就像父親，將一根野草相思成故鄉。

(有刪改)

11.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當 ...的兩項是(5分)

A.文章用堂吉訶德與風車較量的故事來襯托父親與野草之間的獨特關系。

B.文章②自然段中運用了擬人手法，生動形象地描繪了野草蓬勃生長的情形。

C.文章中描寫父親制止“我”摘野蒜花的細節，表現了他對“我”的父愛。

D.文章中父親又割草又養草，表明了他對野草既愛又恨的復雜情感。

E.文章用細葉芒的別名“拉手籠”表達了“我”對父親、故鄉的特殊情感。

12.文章⑩自然段“秋風催果黃，石榴引燕回”這句話有什么作用?結合文章內容簡要說明。(6分)

13.如何理解文中“父親與草的戰爭持續了一生，他沒有打敗草，這是他引以為驕傲的”這句話的含義?結合文章內容簡要分析。(6分)

14.如何理解“細葉芒”這一意象?結合文章內容，談談你的看法。(8分)

四、語言文字運用(共5小題，共20分)

15.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是(3分)

世上有預報臺風的，有預報地震的，沒有人預報幸福。其實幸福和世界萬物一樣，有它的征兆。幸福常常是朦朧的，很有節制地向我們噴灑甘霖。你不要總希冀 的幸福，它多半只是悄悄地撲面而來。幸福絕大多數是樸素的，親切溫暖地包裹起我們。幸福不喜歡 ，常常在平淡中降臨。貧困中 的一塊糕餅，困苦中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一片溫馨的字條……這都是 的幸福!像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在暗淡中愈發熠熠奪目。

A.光彩奪目 炫異爭奇 患難之交 價值連城

B.光彩奪目 喧賓奪主 患難之交 千金難買

C.轟轟烈烈 喧賓奪主 相濡以沫 價值連城

D.轟轟烈烈 炫異爭奇 相濡以沫 千金難買

16.句子中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是(3分)

保供水安全，是南水北調工程的首要任務。東、中線通水以來，在京津冀豫魯 40多個大中型城市，已成為主力水源，黃淮海平原地區直接受益人口超過1個億左右。

A.東、中線通水以來，在京津冀豫魯40多個大中型城市，南水已成為主力水源，黃淮海平原地區直接受益人口超過1個億左右。

B.東、中線通水以來，南水在京津冀豫魯40多個大中型城市，已成為主力水源，黃淮海平原地區直接受益人口超過1個億左右。

C.東、中線通水以來，在京津冀豫魯40多個大中型城市，南水已成為主力水源，黃淮海平原地區直接受益人口超過1個億。

D.在京津冀豫魯40多個大中型城市，東、中線通水以來，南水已成為主力水源，黃淮海平原地區直接受益人口超過1個億。

17.下面是某公司一則海報的片段，橫線處為需要補出的詞語。依次補出的詞語用語準確并與海報語體風格一致的一項是(3分)新年將至，為 廣大員工的辛勤工作，公司定于2018年12月30日舉行新年晚會暨抽獎活動。為 現場氣氛，公司撥出專款購買了 的獎品。歡迎廣大員工 。

A.感恩 活躍 豐碩 光臨

B.感恩 提高 豐富 蒞臨

C.感謝 活躍 豐富 光臨

D.感謝 提高 豐碩 蒞臨

18.仿照示例造句。要求：修辭手法相同，句式一致，語意相連。(5分)

示例：善念止于想法，好比風中之燭，忽明忽暗，不可長放光明。善念施于行動， 。

19.在橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過 10 個字。(6分)

有些人卻又太愛說話了， ① ，而且不許別人多說。這樣，就變成了搶說。喜歡搶說的人常常叫人家讓他說完，其實看他那滔滔不絕的樣子，若等他說完真是待河之清!這種人似乎把說話看做一種很大的權利， ② ，不肯讓人家利益均沾。偶然遇著對話的人也喜歡搶說，就弄成了僵局。 ③ ，大家都只管說，不肯聽，于是說話的意義完全喪失了。

五、作文(60分)

20.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

小時候，家里用柴火燒飯。柴是濕的，常常發出噼里啪啦的響聲。我問奶奶濕柴燒起來怎么會有這么大的響聲呢?奶奶隨口一句：“火小的，聲音都大。”有一次，與朋友順江而行。江面寬闊，江水波濤滾滾;越往下行，江面越窄，江水反而平緩起來，沒有了那份湍急。問朋友，朋友甩出一句“這兒水深唄”。

一天，父親要我在木頭堆中選一段好木料做桌面，我挑了一段又大又直的木頭。父親拿過去掂了掂，說“這木頭不結實”。我問，你怎么知道?父親扔下一句“結實的木頭分量重”。

要求：①結合材料的內容和含意，選準角度，明確立意;

②自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于 800 字;

③不得套作，不得抄襲。

2019 年重慶市高等職業教育分類考試

語文參考答案

一、現代文閱讀(共3小題，每小題3分，共9分)

1.D 2.A 3.C

二、古代詩文閱讀(共7小題，共36分)

4.A 5.B 6.B

7.(1)(徐九思)被巡撫檢舉揭發，吏部尚書熊浹知道他有德有才，特意留下了他。

(2)漕河、鹽河相鄰而不相通，漕河水漫出來就泛濫成田地澇災。

8.上句寫清晨駕著小船沖開霧氣驚起群雁紛飛。“慣”字表明經常這樣，“沖”字表明船行疾速。

下句寫傍晚駕著小船搖碎倒映水中的夕陽，隱沒在亂煙暮靄之中。“飐”字生動地表現出船行河面水波蕩漾的景象，“入”字形象地表現出小船鉆進暮靄之中的情景。

9.尾聯描寫作者在繁華塵世的孤獨、失意、窘迫生活，與隱居青山時扁舟垂釣的自在、適意生活形成對比，表達對困迫生活的感傷，照應詩題的“憶”字。

10.(1)浮光躍金 靜影沉璧

(2)兄弟不知 咥其笑矣

(3)滄海月明珠有淚 藍田日暖玉生煙

三、文學類文本閱讀(共4小題，共25分)

11.C D

12.略

13.略

14.略

四、語言文字運用(共5小題，共20分)

15.D 16.C 17.C

18.猶如雪中送炭，暖人暖心，方能愛心永傳

19.略

五、作文(60分)

20.略