廣州越秀區鐵一小學

廣州市越秀區鐵一小學建于1952年，現有教學班69個，學生2900多人，教職員160多人。

學校堅持“以人為本，提升素質，促進學校可持續發展”的辦學思路，建設擁有幸福感的校園（樂教樂學，快樂成長），并從六大方面營建了幸福校園文化：

（1）確立了“樂教樂學，辦幸福校園”的辦學理念。從教師專業成長，學生綜合發展，學校提升實力中，發掘幸福元素，提供幸福平臺，獲取幸福回報：學校設有“幸福花開幸福來”教師職業“幸福成長五獎”及學生“幸福六星獎”；設有“教師職場幸福花展示臺”、“學生班級幸福花競賽臺”。

（2）確立了“抓實主道（把握規律）——實現自主（學習能力）；拓展輔道（全員參與）——發展個性（共同提高）”的辦學模式。

（3）確立了班子建設宗旨(“四有”目標：有法制觀念，有科學方法，有執政魄力，有飽滿干勁；“四政”目標：廉政，勤政，精政，細政）。

（4）確立了校本化的教師專業發展管理體系。學校定有校本化的師建原則：凸現關愛，導評結合，細化策略，共同發展；校本化的建隊宗旨：做“有理想，有干勁，有能力，有特色”的鐵一教師；校本化的教師成長目標：為人師表向上型教師，充滿愛心天使型教師，知識淵博樂學型教師，言行規范守章型教師，業務精湛善教型教師，樂于博采合作型教師，專長明顯特點型教師，經驗豐富科研型教師（八型教師）。校本化的教師業務管理“四個五”體系：課堂五練兵——隨堂練兵、匯報練兵、分步練兵、同組練兵、開門練兵。教學五個日——備課日、觀摩日、評課日、科研日、交流日。反饋“五環節”——聽、練、寫、查、評。成長五項獎——師德殊榮獎、教壇奮飛獎、金色年華獎、成功園丁獎、實驗貢獻獎；校本化的骨干教師隊伍動態管理法。

（5）確立了“以研促教，發展校本”的教改路子：學校科研堅持“多層面，實用型，熱點化”特點，通過為教師“搭橋——引導入門，鋪路——科研解難，加油——提升能力”的系列做法，使校本科研發揮了促進辦學水平提高的作用。

（6）確立了“以德育人，五重關注”的育人策略：關注人格培養，引導學生做五種人（堂堂正正的中國人，心地善良有愛心的人，信心百倍最棒的人，能想會干的小主人，自覺環保的有心人）；關注學校精神（充滿生命力的學校精神，融入學子情的學校精神，鮮明主題性的學校精神）；關注感恩情感（感恩父母，感恩師長，感恩學友，感恩社會）；關注自主體驗（正面性體驗，開放性體驗，實踐性體驗）；關注德育內化（構建立體德育網，實現“潤物細無聲”）。

學校先后被評為廣東省一級學校，廣東省綠色學校，廣東省書香校園，廣東省特級檔案綜合管理單位，全國“注音識字，提前讀寫”實驗先進單位，廣東省南粵女職工文明崗，廣州市依法治校示范校，廣州市規范化學校，廣州市優秀家長學校，廣州市健康促進學校（銅牌），廣州市衛生模范單位，越秀區綜合治理先進單位，越秀區關心下一代先進集體，被越秀區教育局授予先進黨支部、先進團支部、民主管理先進單位、模范職工之家、三八紅旗集體、“抗非典”先進集體等光榮稱號，大隊部被評為全國紅領巾紅旗大隊。