上海長寧區天山第一小學

上海市長寧區天山第一小學（以下簡稱“天一小學”）坐落在長寧區茅臺路109號。創建于1952年。1996年4月和1999年7月，先后并入長寧區紫云路第二小學和長寧區紫云路小學，2006年更為現名并異地重建。學校現有31個教學班，1200多名學生，104名教職員工。其中，全國優秀教師、上海市園丁獎6人；優秀德育工作者、輔導員8人。學科帶頭人5人；市、區種子教師9人。高級教師9人、一級教師60人、駐校外籍教師5人。教師群體中榮獲國家市區級各項榮譽53人，優秀教師和獲獎人數占教師總量83%。僅赴英國參加中英交流項目教師就達13人次，是社會上具有相當影響力的公辦學校教育國際化辦學的特色校。

在將近70年的辦學歷程中，天一小學始終堅守義務教育的使命，堅持以師生發展為本，秉承傳統，不斷創新，逐漸形成了底蘊豐厚、特色鮮明、質量顯著的發展格局。1988年被區教育局命名為長寧區中心小學。1997年，成為上海市首批小班化教育試點學校。2003年，被立為區雙語教學基地。2009年，被教育局定為教育國際化辦學實驗學校。2015年成為上海市教師專業發展學校暨見習教師規范化培訓基地學校。2017.12揭牌成立天一教育集團，學校成為集團四校中的領銜校。校名由榮獲黨中央、國務院授予改革先鋒獎章的語文特級教師于漪題寫。

學校是上海市文明校園，上海市行為規范示范校，長寧區唯一一所上海市外語類及外語特色聯盟校成員，長寧區三個指數A類學校。在發展過程中，學校沉淀了圍棋、書法等傳統優勢特色，2012年和2015年，學校又先后建成了在全市產生重大影響的“未來英語學習中心”和“未來音樂創意學習中心”，形成了“小螞蟻大智慧”德育品牌。

學校積極對接市、區教育綜合改革建設，關注教育內涵發展，將“小螞蟻”文化教育更好地融入到學校各領域，凝聚小螞蟻精神，以“立德樹人”為教育工作的第一要務。

l 辦學理念：

聯通兒童與世界

l 辦學目標：

把學校建成一所師生生命成長、家校攜手同行的快樂園地，積極探索并打造

課程品牌、教學品味，彰顯“螞蟻文化”和教育信息化品質的學校。

l 培養目標：

具備“陽光智慧”、彰顯“小螞蟻”精神、具有國際視野的未來中國人。

l 學校文化

校訓：陽光生長 智慧前行

校風：求真 向上 包容

教風：仁愛 博識 啟發

學風：樂學 善思 篤行

學校發展優勢

1. 以“聯通兒童與世界”為定向，凝練了學校發展的核心理念

2. 以“四部四制”為核心，形成了學校發展的內生機制

3. 以“未來學習中心”為平臺，構建了學校發展的特色品牌

4. 以“小螞蟻大智慧”為資源，擴展了學校發展的文化生態

學校特色

l 開發“項目活動課程”關注社會熱點

天山第一小學的創新實驗室——“項目活動室”，是未來英語學習中心里的一間無邊界的智慧教室，通過環境的創設實現了教育的創新。它以強大的現代信息技術和多種資源支撐，實現了對話、觀察、診斷、分組、虛擬、遠程、錄播等功能。它將學校的物理環境、信息技術與課程教學融為一體，開發了“項目活動課程”。它是英語探究型課程，以項目化學習為主要學習方式，運用英語作為語言交際工具，整合科技、藝術等課程的知識與技能，借助信息技術的支持而開展。它從學生的興趣出發，以學科知識、學科核心素養、學習基礎素養、學校文化特色為課程設計的起點與目標。在幾周乃至一學期的體驗與探究時間里，學生積極、深入的學習，從而提升語言運用能力、自主學習與合作的能力、發現問題與解決問題的能力以及培養個性化的表達與創新精神。

l 獨創“未來音樂創意學習中心”的美育環境

2017年，學校以“自然、藝術、創意”為關鍵詞，建成了2000多平方的，具有全市首創價值的“未來音樂創意學習中心”。它有一個音樂之聲、兩條音樂之廊、六個音樂“盒子”構成。音樂之聲，是一個連接自然光、倒懸著的留聲機式樣的電子屏幕，兼具接待、鑒賞和控制中心的多重功能。兩條音樂長廊中有2個樂器展示柜、4個可以觸摸的平板電腦，內存大量中內外音樂和相關知識供學生參觀、點擊、欣賞、學習，長廊內還有供學生體驗的巴揚手風琴和小提琴。6個音樂盒子按照中國五聲音階及不同的音樂活動類型分別命名為宮——聲樂室、商——戲劇室、角——舞蹈房、徵——民樂室，羽——電聲教室以及小螞蟻劇場。在硬件打造的基礎上，學校音樂課程建設經過多年實踐，已經形成“1 X”和“1*X”兩個課程群。“1 X”課程群中的“1”指音樂本體即音樂課，“X”是指圍繞音樂本體的學校音樂教育的多個課程，如“小小歌唱家”、“小小舞蹈家”、“小小故事家”、“小小音樂鑒賞家”、“小小戲劇家”等。“1*X”課程群的“1”是指體現學校文化、融合對學生進行德育教育的品牌課程“小螞蟻兒童歌舞劇”，“X”則是指語數英等各學科中所蘊含的具有的兒童歌舞劇的教育元素，通過課程整合而形成的課程群。“未來音樂創意學習中心”是上海市中小學創新實驗室項目，是學校教改特區，對實施公辦學校教育國際化辦學和全面素質教育提供了強有力的支撐作用。

l 培育“信息化應用”助力小螞蟻進階評價。

天一小學從2011年開始，就已經進行了評價方式的探索。形成了一個具有校本特色的評價體系。學校采用彰顯小螞蟻精神的進階評價，幫助兒童實現自我，為了每一個孩子更好地學習與成長。天一的“評價”體系，經歷了1.0版本：點等第評價（點：知識點）重學科診斷、用等第，有針對性地反映學生各板塊知識的掌握情況，區別于傳統的“百分制”，一定程度上達到“減負增效”的效果。2.0版本：積點免考（點：知識點 學習品質）在學科知識的基礎上加入了學習品質的評價，把學生的課堂表現、作業表現、學習習慣也納入到對學生的評價中，從不同緯度激勵學生。3.0版本：積點進階：（知識點 學習品質 學科特色活動）更注重學生的學程，注重評價的多元，即評價者的多元化（班主任、課任老師、同伴、家長、學生本人等……）；評價方式多元的（自評、互評、師評、家長評）。4.0版本——積點進階 。它最顯著的標志就是基于“小螞蟻進階評價”八年來的實踐和探索，發揮教改特區的輻射作用，升級“未來學習中心”，依托信息技術，在一個更為開放的空間下，改變“教”與“學”的方式，在檔案形成的基礎上建立分析模型，對學生進行多維度、全方位的評價，形成基于大數據的學生數字畫像。