上海南翔小學(xué)

南翔小學(xué)建校110年，是一所具有深厚文化底蘊(yùn)的百年老校。學(xué)校早期的辦學(xué)思想集中體現(xiàn)于校名“南翔義務(wù)小學(xué)”的“義務(wù)”兩字中，即不分男女貧富都能入學(xué)。學(xué)校創(chuàng)始人、南翔知識(shí)分子的先驅(qū)許蘇民先生本著教育蘇民、教育救國的思想，定下“潔、律、壹、積”四字校訓(xùn)，經(jīng)常勉勵(lì)師生“自強(qiáng)不息”、“扶植正氣”、“有志竟成”，與師生共同實(shí)踐美好的教育理想。一百多年來，幾代翔小人秉承“志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息”的學(xué)校精神，勤奮耕耘，開拓創(chuàng)新，為高一級(jí)學(xué)府和社會(huì)各條戰(zhàn)線輸送了一批又一批愛國進(jìn)步的優(yōu)秀人才。

新世紀(jì)以來，學(xué)校參與“多元智能”國際合作項(xiàng)目，以多元智能理論為指導(dǎo)，以科技、藝術(shù)為重點(diǎn)，建設(shè)多元校本課程，開發(fā)學(xué)生多元智能，逐漸形成了“文化育人多元發(fā)展”的辦學(xué)特色，2007年被教育部授予“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”榮譽(yù)，成為在全區(qū)乃至全市具有一定知名度的素質(zhì)教育示范校。

十二五以來，學(xué)校貫徹“文化育人，多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“面向未來的教育”為學(xué)校教育哲學(xué)，以“培育具有可持續(xù)發(fā)展力的學(xué)生”為辦學(xué)的價(jià)值追求，以綠色指標(biāo)引領(lǐng)下的學(xué)校改進(jìn)為重點(diǎn)，堅(jiān)持文化創(chuàng)新镕品質(zhì)、多元發(fā)展鑄品牌，開展一系列教育教學(xué)改革，初步形成了“靈動(dòng)課堂”改革特色，在全區(qū)享有一定的知名度。

學(xué)校目前有學(xué)生1296名。教職員工86名，其中教師75名。中學(xué)高級(jí)教師10名，小學(xué)高級(jí)教師42名，中高級(jí)職務(wù)占教師數(shù)的69%。研究生學(xué)歷3名，本科學(xué)歷63名，本科及以上學(xué)歷占教師數(shù)的88%。上海市特級(jí)教師1名，嘉定區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師、學(xué)科新星5名，南翔鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人5名，校學(xué)科帶頭人、骨干教師、學(xué)科新星12名，三級(jí)骨干教師占教師總數(shù)的29%。

學(xué)校發(fā)展勢頭良好，成績喜人。2011年—2015年，學(xué)校被評(píng)為：全國特色學(xué)校、全國書法教育示范學(xué)校、國家級(jí)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校、上海市文明單位、上海市依法治校示范校、上海市未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位、上海市中小學(xué)行為規(guī)范示范校、上海市安全文明校園、上海市平安示范單位、上海市三八紅旗集體、上海市藝術(shù)教育特色學(xué)校、上海市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校、嘉定區(qū)教育綜合改革示范創(chuàng)建校、嘉定區(qū)教育系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)秀單位等。

第二部分 辦學(xué)優(yōu)勢

1、“規(guī)范 開放”的現(xiàn)代學(xué)校制度體系初步建成

2005年以來，學(xué)校以學(xué)校章程建設(shè)為契機(jī)，逐步建立起了規(guī)范 開放的現(xiàn)代學(xué)校制度體系。為規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理體制和運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校依法治校，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等有關(guān)法律法規(guī)與規(guī)定，學(xué)校先后三次進(jìn)行了章程的制定和修訂。在建設(shè)章程的過程中，確立了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，明確了校長和教代會(huì)的主要職權(quán)，明確了學(xué)生和教職工的權(quán)利與義務(wù)，加強(qiáng)了與社會(huì)、家庭的聯(lián)系溝通，建立了學(xué)校規(guī)章制度體系。其中，以“組團(tuán)式服務(wù)，自主式管理”為特色的家校合作新模式形成了特色，愛心幫樂團(tuán)、督導(dǎo)協(xié)作團(tuán)、道德講師團(tuán)、義工助學(xué)團(tuán)、家教指導(dǎo)團(tuán)等5個(gè)家長社團(tuán)凝聚起了家長的熱情和智慧，成為育人的重要資源和力量。

2、“敬業(yè) 卓越”的現(xiàn)代教師優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)初步建成

近年來，學(xué)校以“師資是核心競爭力”理念為引領(lǐng)，逐步建成了一支敬業(yè) 卓越的現(xiàn)代教師優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。為建設(shè)與新時(shí)期教育改革和學(xué)校發(fā)展需要相匹配的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，學(xué)校以“師德為先，學(xué)術(shù)見長，多元發(fā)展”為追求，以師德承諾和個(gè)人規(guī)劃為兩大抓手，以青藍(lán)工程、砥柱工程、名師工程為三大平臺(tái)，通過不斷更新的激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制和形式多樣的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，努力營造促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的良好氛圍，引領(lǐng)教師在寬松和諧的氛圍中激發(fā)專業(yè)發(fā)展的內(nèi)需、推動(dòng)專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。2005年至今，學(xué)校成就了1名全國優(yōu)秀教師、1名上海市特級(jí)教師、10名嘉定區(qū)骨干教師，1名教師獲第六屆全國中小學(xué)音樂課評(píng)比二等獎(jiǎng)，3名教師獲上海市中青年教師教學(xué)評(píng)選一二等獎(jiǎng)，4名教師獲上海市“園丁獎(jiǎng)”，10名教師被評(píng)聘為中學(xué)高級(jí)教師。特別難能可貴的是，有一大批成熟型教師獲得了持續(xù)發(fā)展。

3、“扎實(shí) 靈動(dòng)”的現(xiàn)代課程整體框架初步建成

進(jìn)入新世紀(jì)以來，學(xué)校以“多元智能”理論為指導(dǎo)，逐步構(gòu)建起了扎實(shí) 靈動(dòng)的現(xiàn)代課程整體框架。2001年起，學(xué)校參與了“多元智能”國際合作項(xiàng)目，通過開發(fā)和實(shí)施多元系列校本課程，建設(shè)特色鮮明的學(xué)校課程體系，開發(fā)學(xué)生的多元智能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓每一個(gè)孩子都變得更聰明。通過多輪校本行動(dòng)研究，逐漸把課程主題凝練為八個(gè)“我愛”。2009年起，基于對(duì)文化育人繼續(xù)推進(jìn)的思考，學(xué)校以傳承民族文化、培育民族精神為主旨，著重打造了“中華魂·民族情·愛國心”五項(xiàng)民族文化特色課程群，讓孩子們?cè)诎l(fā)展智能的基礎(chǔ)上進(jìn)一步得到心靈的潤澤，讓每一個(gè)孩子都變得更美好。2012年起，以《綠色指標(biāo)》倡導(dǎo)的“高階思維”為突破口，學(xué)校積極嘗試將多元課程的構(gòu)建從校本課程延伸到國家課程，構(gòu)建更加有利于思維發(fā)展的靈動(dòng)課堂，讓每一個(gè)孩子都變得更靈動(dòng)。