上海松江區(qū)中山小學(xué)

中山小學(xué)創(chuàng)建于清嘉慶七年（1802年），松江知府康基田，在華亭建景賢書院，是一所公辦小學(xué)，坐落于松江老城區(qū)，現(xiàn)有50個班，學(xué)生2285人。

學(xué)校以“景賢”為校訓(xùn)，以“夯實基礎(chǔ)，為每一位孩子終生幸福奠基”為辦學(xué)理念，以構(gòu)建“以人為本”的管理機(jī)制，打造“景賢文化”，提升學(xué)校品質(zhì)，辦好一所老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)小學(xué)，為辦學(xué)目標(biāo)，以守正出新，培養(yǎng)三基景賢人為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，以“景賢教育”為辦學(xué)特色，學(xué)校倡導(dǎo)人文管理，通過整體設(shè)計，構(gòu)建景賢課程，改進(jìn)教學(xué)，打造景賢課堂，聚焦研修，優(yōu)化景賢團(tuán)隊，學(xué)校主體建筑，呈現(xiàn)黑瓦白墻的明清風(fēng)格，校園環(huán)境整體優(yōu)雅，教學(xué)設(shè)施較為齊全。

秉承百年中山的文化傳統(tǒng)，“景賢以厚德，景賢以多能，景賢以博識，焦聚學(xué)生”基本品行，基本能力，基本學(xué)歷”整體規(guī)劃學(xué)校的課程體系，構(gòu)建具有中山小學(xué)特色的景賢課程，學(xué)校依據(jù)，“育德、育能、育力”三個緯度，構(gòu)建景賢課程，緊緊圍繞學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)國家課程校本化實施，同時不斷完善與開發(fā)中山小學(xué)“景賢”校本課程，積極開發(fā)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)與評價”初步形成“明學(xué)情、研教材，調(diào)課堂，用資源，重評價”的景賢課堂模式，構(gòu)建了“四有”，“五會”、“四力”的景賢特色課程。

教職工160人，其中專任教師156人，高級中級初級教師之比為（10:97:39 ），區(qū)級名師9人，區(qū)級教堂新秀9人，作為市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，聚焦研修，優(yōu)化景賢團(tuán)隊，學(xué)校通過強(qiáng)化六定三隨研修，開展3層6徑研修，拓展校際研修資源等渠道加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，教師團(tuán)隊合作不斷增強(qiáng)，育人能力不斷提高。

學(xué)校管理制度完善，制定了課程與教學(xué)、人事，財務(wù)，資產(chǎn)管理等專項規(guī)章制度，規(guī)范執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)與流程，提升學(xué)校管理效率，打造平安校園，建立了完善學(xué)校的各種應(yīng)急管理機(jī)制，并實施安全演練。

學(xué)校成立“景賢家坊”，依托三級家委會，打通家校溝通渠道，通過家校聯(lián)盟為平臺，使家長參與學(xué)校管理，以家長開放日家長，百科講壇等形式，讓家長參與學(xué)校的管理，使家校合作形成合力，學(xué)校整合學(xué)校與社區(qū)教育資源，引進(jìn)外力，主動與校外文化機(jī)構(gòu)合作，積極探索組建中山小學(xué)教育集團(tuán)，6 1集團(tuán)和楊浦區(qū)打一教育集團(tuán)聯(lián)盟，長三角教育聯(lián)盟等，共享優(yōu)質(zhì)課程資源。