北京海淀區雙榆樹第一小學

雙榆樹第一小學地處于中關村國家自主創新示范區核心區，學校始建于1981年，迄今已有40年的歷史。學?，F有39個教學班，1400余名學生。在編在崗教職員工75名。研究生學歷18人，占教師總數的24%；特級教師1名，高級教師9名，市級骨干教師2名，區級以上學科帶頭人和骨干教師18名，區級以上骨干、學科帶頭人占到教師總數的24%。 1981年9月，雙榆樹第一小學建校，時任校長孫光普。1983年9月——1985年8月校長為朱淑惠；1985年9月——1992年1月校長為吳瑩；1992年2月——1995年11月校長為譚玉芬；1995年12月——2009年4月校長為王翠萍； 2009年4月——2015年6月校長為劉昱旻；2015年7月開始，現任校長為丁鳳良。 學校已經初步建立并形成學習型學校組織文化，即：管理文化：尊重、欣賞、發現；教師文化：研究、擔當、協作；學生文化：自信、儒雅、樂觀；教育改革與創新實踐文化，簡稱“三力”，即：學?！邦I導力”、教師“專業力”和學生“學習力”。

學校的學生培養目標簡單概括為“一六六一“，具體為：一個目標：為培養具有“民族靈魂、家國情懷、世界眼光”的中國人，著好人生底色；六種品格：誠信、仁愛、勤奮、堅毅、明智、創新；六項學習基本技能：聽、說、問、論、誦、書；一項特長：體育、科技和藝術特長，學生自主選擇一項作為發展重點，學校為其提供支持與幫助。 基于學校文化傳承和實際條件，學校以“教育改革與創新實踐”為研究課題引領學校發展，具體包括：目標與價值系統、育人模式系統、制度與管理系統和辦學資源與條件系統。 結合“教育改革與創新實踐”課題研究，基于學校歷史沿革、文化傳承，領導班子創造性地提出“育·樹”教育理念。首先，源自于學校校名中的“雙榆樹”，取榆樹之諧音；其次，取育和樹各自含義：“育”具有培育、養育的含義，“樹”具有樹立、修正的含義；第三，育樹相合，間隔符號隔開，強調以下三個方面：一是育樹的核心是“人才”，堅定落實立德樹人根本任務，堅定落實為黨育人，為國育才；二是育樹的要點是“順應”，要順應學生的成長規律，十年樹木百年樹人；三是育樹的關鍵是“關系”，既要見樹木，也要見森林，要處理好個體與群體的關系。 結合“教育改革與創新實踐”課題研究，學校進一步深化“育·樹”教育實踐， 豐富“育·樹”教育內涵，構建“三線六中心”矩陣式管理架構。“三線六中心”矩陣式管理是在傳統的縱向組織結構基礎上，再建立一套橫向的組織系統，形成一個二維的組織結構。矩陣式管理具有強化橫縱向聯系，提高應變能力及工作效率等特點。三線：行政層級管理——強化部門負責人的引領作用；基層單元管理——強化年級、教研組長的聯結作用；項目運行管理——強化教師個體的支撐作用。