婁底冷水江市高級技工學校

冷水江市高級技工學校始建于1979年6月，1993年評為湖南省重點技工學校，1994年成立湖南省國家職業技能鑒定所，1997年評為國家級重點技工學校，2002年學校建立國家重點技工學校質量管理體系，2003年評為省示范技工學校，2004年升格為高級技工學校，2009年定為婁底市高技能人才培訓基地，同年定為湖南省高技能人才培訓基地，2012年確定為冷水江市高技能人才公共實訓基地、高校畢業生就業見習基地，2015年定為國家級高技能人才培訓基地。 從2008年至今，學校連年招生人數超過1000人，畢業生就業率98%以上，被評為婁底市中等職業辦學水平督導評估優秀學校、優秀函授站、婁底市大中專畢業生對口就業工作先進單位、學生資助工作省級先進單位、湖南省技工院校招生就業先進單位、湖南省職業技能鑒定工作（所站）目標管理考核先進單位。學校2014年被中華全國總工會定為“全國職工教育培訓示范點”，被評為湖南省最受企業歡迎技工學校，并獲2015年“全國職工教育職業培訓先進集體”光榮稱號。2016年、2018年被冷水江市政府授予“集體三等功”。2019年被國家人社部、教育部授予“全國教育系統先進集體”榮譽稱號。 學校占地面積67667平方米，建筑面積84289.8平方米，其中校舍63492.8平方米，實習場所26104.3平方米，學生公寓18500平方米；運動場地面積12000平方米。學生學習、生活、運動設施齊全，是湖南省園林單位。 學校根據市場需求，成立電氣技術系、機械制造系、經濟管理系、職業核心能力建設中心和教研室。開設專業有電氣自動化設備安裝與維修、焊接加工技術、數控加工技術、模具制造與設計、機械設備維修、汽車維修、會計電算化、電腦廣告設計、計算機應用與維修、旅游服務、電子商務、電腦文秘、現代物流、工業機器人、電子技術應用等近20個，專業設置合理。職鑒所能承擔初、中、高級工、技師、高級技師的考評工作。同時開設有對口升學高考班，進一步貫通升學渠道。學校辦學規模3000人，現在校學生總人數3921人。

二、班子與隊伍建設 教職工編制205個，現有正式在編教職工151人，人事代理38人，外聘教職工39人，合計教職員工228人。有正高級職稱1人,高級職稱34人，中級職稱45人；有高級技師45人，技師26人；省級學科帶頭人5人，省級骨干教師26人。 學校現有校級領導6人，班子團結一心，廉潔自律，艱苦奮斗，愛崗敬業。學校根據工作需要，設黨政辦、質量管理部、教務科、學生保衛科、招生就業科、培訓與鑒定部、總務科、財務科等8個科室以及工會。 學校注重加強干部隊伍培養，強化服務意識和奉獻精神，開建立了干部能上能下機制，選優汰劣，打造了一支德才兼備、高效務實的管理人才隊伍；大力加強教師隊伍建設，加大教師考核力度，形成了團結緊張嚴肅活潑的工作氛圍，大規模開展一體化師資培訓，以學科帶頭人、省級骨干教師為龍頭，培養了一大批優秀的一體化教師隊伍；重視班主任隊伍建設，將學生綜合職業能力培養深入融合到班主任日常工作中來，以教書育人、管理育人、服務育人的良好風范，打造了一支責任心強、高質穩定的班主任隊伍。

三、改革與發展主要成果

（一）建立科學管理機制 學校率先在全市事業單位中引入ISO9000國際質量標準，根據國家重點技工學校質量管理體系進行科學管理，實現了管理科學化、文件化、制度化。堅持“嚴謹治校、以人為本，厚德博技、工學一體，持續改進、不斷創新”的質量方針，每年組織質量內審和管理評審，對管理體系的適宜性、有效性、符合性進行充分的論證、評價，確保持續改進，推動學校管理水平螺旋式上升。推行“整理、整頓、清掃、清潔、修養、安全”的6S現場管理，推動了技能人才綜合素質培養與企業要求接軌。學校通過科學的激勵機制，鼓勵能者多勞、多勞多得。以人為本的管理理念，打造了一支團結穩定的教職工隊伍，為學校發展提供了人才保障和智力支持。

（二）大力開展一體化教學改革 2012年，學校率先在全省開展教學改革，逐步建立起以綜合職業能力培養為核心的一體化課程體系，在電氣自動化設備安裝與維修、焊接加工、數控加工、會計電算化、機械設備維修、廣告設計、機器人應用與維護等專業進行一體化課程教學改革試點，2019年實現一體化課程教學全覆蓋。 一體化教學融“教、學、做”為一體，帶動課程優化、師資培養、場地設施建設、管理模式與評價體系改革，探索適應經濟發展方式和產業結構調整的技能人才培養規律，建立“厚德博技、工學一體”的人才培養模式。 目前，學校共建成校內一體化教學工作站57個，校外一體化教學工作站10個，實訓開發率達100%，開發校本教材、教學工作頁53冊。學生到課率98%以上、聽課率90%以上，學生團隊意識、責任意識、組織紀律性、表達溝通能力、處理問題的分析能力、方法能力等方面得到更多培養，綜合素質大大提升。 學校建成電氣自動化設備安裝與維修、機械設備維修、數控加工、焊接加工等省級精品專業，產生了包括省級學科帶頭人、省級骨干教師、省級技術能手、省級優秀教育工作者、省級優秀教師在內的眾多優秀教師隊伍，學生參加全省各類技能大賽成績優異。

（三）形成工學一體、校企融合的辦學模式 學校積極探索“校企雙制”人才培養模式，建立了校企互動、行業指導的校企合作機制，遵循校企資源共享、互利共贏的原則，促進校企共商專業規劃、共議課程體系、共創工學一體、共組師資隊伍、共建學習環境、共搭管理平臺、共享教學資源、共評學生能力，為在校生、畢業生、企業職工、社會人員提供一個終身培訓服務的平臺。 學校在由行業協會專家、企業技術能手、骨干教師聯合組成的專業建設指導委員會指導下，定期深入企業調研產業發展前景和技能人才需求，通過可行性分析與論證設置專業和專業教學計劃，及時調整專業結構。根據不同層次的技能人才培養目標，分析典型工作任務，構建以職業能力為本位、以職業實踐為主線的模塊化課程體系，使專業設置與發展需求高度契合。 學校圍繞區域產業升級，與博長鋼鐵集團、大唐華銀、閃星銻業、婁底及冷江經濟開發區內各企業、“三一”重工、中聯重科、華中數控、富士康、偉創力、深科技、華為、海信、格力、上海大眾、中車株機等全國大中型企業進行校企合作，建立長期合作伙伴關系，開辦企業冠名班、定向班，開展工學結合，頂崗實習，探求深層次校企合作模式，共建產教結合平臺。上述大中型企業每年均在我校招聘高級技工、技師近500人，同時我校為其培訓在職員工年均3000人次以上，緩解了當地經濟轉型發展與產業結構調整引起的人才結構性矛盾。 （四）加強多元辦學，服務區域經濟發展 我校開展了多種形式的培訓模式，貫通初、中、高級工、技師和高級技師培養渠道，根據用人單位及就業者需求應培盡培。近五年為企業培訓中高級技能人才5000余人，其中技師、高級技師達1500余人，同時，我校面向社會積極開展職業技能培訓，年培訓規模達6000人。極大地緩解了婁底、冷水江市本地區機械裝備制造、電子工業等傳統產業和湖南現代工程機械制造等高技能產業的發展對急需、短缺高技能人才的需求，為本地高新技術產業的發展提供了有力的人才支撐。