聊城冠縣職業教育中心學校

辦學規模：

現有教職工236人、其中正高級教師3人、副高級教師 36人，中級教師57人；專任教師226人，雙師型教師占比70%以上。 學校目前設有三個專業部（信息工程部、現代服務部、機電工程部），開設計算機應用、電子商務、護理、幼兒保育、汽車制造與檢修、機電技術應用等十三個專業，在校生近3000人。

辦學條件：

近年來，學校加快基礎設施建設,努力提升辦學條件，一所環境優美、管理優化、教育優質的校園已經形成。目前學校占地面積202畝，現有建筑面積5.2萬平方米；有教學樓4幢（知行樓ABCD四區）、宿舍樓2幢（學生公寓一、二，共280間）、實訓中心（樓）1幢、藝體館1幢、實訓車間一處，400米標準塑膠運動場1處、匠心廣場1處、拓展訓練基地1處，實訓設備總值3600多萬元。

辦學特色：

近兩年來，冠縣職業教育中心學校在部省共建職教高地和職教大會精神的指引下內涵建設，快速發展，打造了特色鮮明、區域優勢明顯的教育教學體系。

（一）堅持黨建引領，學校治理體系日臻完善。 學校堅持黨建引領，在各級黨組織領導下，堅持正確的辦學方向，加強制度建設，實施“1357”發展規劃；學校堅持精準化和信息化改革方向，以領導有度、管理有序、執行有力、治理有績的“四有”原則為引領，著力構建了制度完備、組織健全、運行高效、調整有序的管理體系，為培養學生創新創業能力打通綠色通道；成立了由政府、學校、行業、企業等多方參與的學校理事會和專指委、教代會、家委會等議事機構，形成以學校為核心的綜合議事機構體系，校部二級管理模式的高效運行。依法制定了以《冠縣職業教育中心學校章程》為統領的一系列規章制度，確保各項工作有章可依、有據可循。學校領導班子團結協作、以上帶下、總攬全局。始終堅持集體討論、民主決策的領導和工作方式，在具體工作中，能處處著眼大局，時時率先垂范，堅持群眾路線，傾聽基層呼聲，關心師生成長，勇于擔當，較好地發揮領導核心作用，深得社會各界好評。

（二）加強校企合作，產教融合程度日益加深。 近年來，學校先后與魯西化工、冠洲集團、冠星集團、天沐集團等24家本地企業和山東網商等知名企業開展務實合作，實行聯合招生訂單培養辦學模式，共同開發人才培養方案，優化課程體系，在人才培養方面取得了顯著成效。深刻把握職業教育屬性和定位，牢牢堅持新時期職業教育的發展方向，不斷解放思想開放視野，形成基于實際崗位需求的人才培養模式，推行現代學徒試點，著力構建校企命運共同體。

（三）強化五育并舉，努力打造體育特色名校。 冠縣具有豐厚的體育文化底蘊，查拳、梅花拳等武術門類長盛不衰。學校秉持“文明其頭腦，野蠻其體魄”的理念，按照體育運動帶動勞動教育，反哺技能教育的思路，堅持樹立“體育特色校”品牌。以制度為引領，以課程為保障，以文化為支撐，著力夯實體育運動陣地。讓體育運動走入課堂、滲入生活、帶入人生。

師資水平：

學校建立自主、開放式人才招聘機制，新進教師逐年提升，為推進學校創新改革發展注入了強大動力。現有專任教師209人，其中專任專業教師140人，雙師型教師比例為78.6％。正高級講師3人，高級講師32人，為構建高水平、結構化的教師創新團隊奠定了堅實基礎，對教師隊伍整體發展起到了有效的引領帶動作用。 學校堅持以打造高水平結構化教學團隊為目標，整體發展與團隊建設并重，賽事引領與崗位提升并舉，教師培養工作成效顯著。近年來，有5人在山東省職業院校教學能力和班主任大賽中獲獎、8人在山東省微課比賽中獲獎、14人在山東省技能大賽中獲獎、7人獲得山東省職業院校技能大賽中職組優秀指導教師獎，27人獲得聊城市中等職業學校技能大賽優秀指導教師獎、4人獲得聊城市教學能手、24人獲得聊城市優質課獎。吳書波、王學斌、邢繼國、王世軒等4名老師被評為縣級名師，邢繼國老師被認定為山東省青年技能名師，王煥東、邢繼國兩名教師獲得聊城市教書育人楷模榮譽稱號，王學斌、許文生、邢繼國等3名老師被評為聊城市首席技師、聊城市有突出貢獻的中青年專家，姜濤、李瑩瑩、陳雪梅、劉利老師獲得聊城市“富民興聊”勞動獎章，邢繼國、林木光、程子飛等3名老師獲得“山東省技術能手”稱號，形成了具有核心競爭力的創新型教師團隊。

榮譽獎勵：

冠縣職業教育中心學校先后被評名為國家級重點中等職業學校、國家級國防教育特色學校、省級文明校園、山東省規范化中等職業學校、山東省示范性中等職業學校、聊城市金藍領培訓基地、市縣先進基層黨組織(黨委理論學習中心組)。目前正在山東省高水平中等職業學校立項建設。

歷史沿革：

冠縣職業教育中心學校是2008年6月由縣委、縣政府整合冠縣教師進修學校、冠縣技工學校（2009年6月）、冠縣第一職業高中組建而成。專業設置及特色革：學校堅持專業設置緊密對接區域主導產業，結合市場需求、行業發展，按照“增加、停辦、控制、增強”方法調控專業。近年來，對接冠縣裝備制造業，增強了機電、數控等專業建設，停止了音樂等專業招生，增加了社會需求旺盛的康復技術專業，保持了專業與產業的較高匹配度，專業動態調整機制趨于成熟。建成以裝備制造類為主體，以信息商貿、現代服務專業為兩翼的“一體兩翼”專業群布局。在13個專業中，計算機應用專業為省品牌專業，汽車制造與檢修等專業為省示范性專業，旅游服務與管理、數控技術應用、機電技術應用三個專業為省規范化專業。 近年來，依托冠縣鄉村振興戰略經濟結構，聚焦冠縣八大產業布局，選取省品牌專業計算機應用專業為核心建設數字經濟產業專業群，堅持以服務發展為宗旨，以提高質量為核心，加強群內專業建設，優化專業結構，每年動態修訂數字經濟產業專業群及群內各專業人才培養方案，積極推進思政課程與課程思政建設，構建以融合創新為核心的“四融合”人才培養模式，以1 X證書制度試點為抓手，建設“平臺 核心 拓展”的專業群課程體系，實施“以學生為中心”的項目化及混合式教學模式改革，打造“雙能雙師雙向”型省級以上職業教育教師教學創新團隊，建立產學研用一體化實踐教學基地，建設研究、創新、實踐、運營“四中心”為載體的技術技能平臺，打造對接智慧城市數字經濟高端產業的創新服務平臺，探索“校-企-校”合作共建省內雙落地的產業學院創新模式，健全多方協同、與國際接軌的可持續發展保障機制，形成可復制、可推廣應用的專業群建設經驗和模式，形成一批標志性成果。數字經濟產業專業群已被山東省教育廳立項為山東省特色專業群建設項目。學生就業情況：冠縣職教中心學校2023年共有畢業生880人，其中566人升入專科以上學校繼續學習，314人到相關企業就業，就業率98%以上，平均工資4000元左右。