廈門市集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廈門市集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校于2004年由轄區(qū)內(nèi)三所中職校整合而成，是一所區(qū)屬公辦職校。

一、基本情況

學(xué)校占地面積101畝，建筑面積7.24萬平方米。學(xué)校有教職工309人，其中專任教師251人，各類在校生4200余人。學(xué)校緊緊圍繞廈門產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和集美區(qū)經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，開設(shè)有機械專業(yè)部、光電與自動化專業(yè)部、旅游烹飪專業(yè)部、物流商貿(mào)專業(yè)部、藝術(shù)服裝專業(yè)部、現(xiàn)代制造專業(yè)部共六個專業(yè)部，總計26個專業(yè)。2020年學(xué)校位于灌口片區(qū)的新校區(qū)建設(shè)項目正式批復(fù)，項目總占地面積9.4萬平方米，總建筑面積約8.45萬平方米，預(yù)算投資4.55億元，預(yù)計于2024年竣工搬遷。

二、學(xué)校榮譽與成果

2008年學(xué)校以當(dāng)年全省排名第一的成績被認定為國家級重點職校，2009年榮獲“全國教育系統(tǒng)先進集體”榮譽稱號，成為新中國成立以來廈門地區(qū)第一家獲此殊榮的職業(yè)院校，2014年學(xué)校主導(dǎo)的焊接機器人教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用（教材）獲得國家級教育教學(xué)成果獎二等獎，2018年被國家教育部等部門確認為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校；2020年學(xué)校被確定為福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校；2021年入選福建省教育廳發(fā)布“福建省高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)計劃”建設(shè)單位。至此學(xué)校囊括四項國家級榮譽，成為目前廈門地區(qū)中職學(xué)校中同時獲得四項國家級殊榮的學(xué)校。

三、教育教學(xué)成效

教科研成效明顯。作為中職學(xué)校，獨立或作為成員參與了教育部、人社部及全國行業(yè)協(xié)會關(guān)于中職焊接自動化實訓(xùn)室建設(shè)標(biāo)準編制等4個項目的標(biāo)準建設(shè)工作，公開發(fā)行的機器人焊接培訓(xùn)系列教材填補全國行業(yè)空白，其中典型教學(xué)案例被編入清華大學(xué)工程訓(xùn)練教材。在中職全國首次職業(yè)教育教學(xué)成果獎評選中，機器人焊接系列教材于2014年榮獲國家級教學(xué)成果獎二等獎，在福建獲獎排名中位列第一。2016年承擔(dān)福建省中青年職業(yè)教育重點課題“公共實訓(xùn)基地建設(shè)與運行研究”研究和全省示范性公共實訓(xùn)基地建設(shè)與運行標(biāo)準的制定。2022年由學(xué)校教師主導(dǎo)的《縣域集成改革背景下“五融五助”高質(zhì)量服務(wù)臺企模式探索與實踐》再次獲得二等獎。自2014年國家開始啟動職業(yè)教育類中職教學(xué)成果獎評選以來，學(xué)校已獲得國家二等獎1項，省級二等獎3項（次），位居全省第一方陣，區(qū)屬學(xué)校首位。

在服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和廈門作為金磚新工業(yè)革命伙伴關(guān)系創(chuàng)新基地中，主動作為，著眼國際化視野辦學(xué)。2021年12月圓滿完成2021一帶一路暨金磚大賽之嘉克杯國際焊接大賽的承辦工作，邁出拓寬國際視野融入國際化發(fā)展辦學(xué)的步伐。2022年申報《職教高地視域下廈門職教新名片金磚國家技能人才基地建設(shè)》課題列入廈門中華職教社年度重點課題，全市僅4個，并被市委統(tǒng)戰(zhàn)部推薦立項為2022年廈門市委統(tǒng)戰(zhàn)部統(tǒng)一戰(zhàn)線理論政策研究課題。

雙師型隊伍建設(shè)提升顯著。全國技術(shù)能手是國家授予的國家級水平技能人才的稱號，從2019年開始，包括省級技術(shù)能手在內(nèi)有了突破，目前學(xué)校以全國技術(shù)能手2人，福建省技術(shù)能手4人的總數(shù)位列廈門市教育系統(tǒng)中高職校第一，全市僅次于廈門技師學(xué)院；學(xué)?，F(xiàn)有4個省級技能大師工作室，6個市級技能大師工作室，在全市乃至全省教育系統(tǒng)中職校中名列前茅。學(xué)校現(xiàn)有省級學(xué)科帶頭人2人，市級學(xué)科帶頭人7人；市級名師工作室（含市級勞模工作室）2個。

技能競賽水平穩(wěn)步提升?！捌战逃懈呖迹毥逃写筚悺薄＝?0年來，獲得全國職業(yè)院校技能大賽金牌總計達6枚；近5年來，共斬獲20枚國賽獎牌；2018年更是以全國第一名的成績斬獲焊接技術(shù)金牌！

在2020年中華人民共和國第一屆職業(yè)技能大賽中，我校五個參賽項目代表福建省出征，單是參賽項目數(shù)量就位居全省第二。本次大賽中我校時裝技術(shù)、烹飪西餐、可再生資源三個項目選手取得歷史性突破，成績進入全國前十，三名選手均進入國家集訓(xùn)隊，入選集訓(xùn)隊總數(shù)位列全省教育系統(tǒng)第一名。其中烹飪西餐項目獲第五名，參賽選手簡冰倩榮獲全國技術(shù)能手。

職教高考成績優(yōu)秀。2022年5月1日《中華人民共和國職業(yè)教育法》頒布實施，我校大力推進技能型升學(xué)人才培養(yǎng)。2022年烹飪部廖奕靜、現(xiàn)代制造部王俊超分別獲得餐飲類和制造類兩個狀元；此外學(xué)校連續(xù)三年獲得4個全省第一。自2015年至今，我校已獲得8個專業(yè)類別職教高考的全省第一。近年來，我校職教高考本?？粕暇€率接近百分百，總體呈穩(wěn)中有進態(tài)勢。

構(gòu)建高層次對外服務(wù)格局。緊跟國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)調(diào)整，“一帶一路”戰(zhàn)略和福建省自貿(mào)區(qū)建設(shè)，積極融入地方人力資源供給體系，圍繞集美區(qū)的10條百億產(chǎn)業(yè)鏈，與企業(yè)共建企業(yè)學(xué)院、引入企業(yè)總部培訓(xùn)中心、幫助小微企業(yè)建立設(shè)學(xué)?；蚱髽I(yè)的學(xué)習(xí)中心，通過共同制定教學(xué)計劃、制訂教學(xué)標(biāo)準、開發(fā)核心教材，為企業(yè)開展學(xué)歷教育、職業(yè)資格培訓(xùn)和短期技術(shù)技能培訓(xùn)。

助推兩岸融合，對臺服務(wù)有成效。對接“五企一賽兩學(xué)院”，對臺開展高質(zhì)量服務(wù)。經(jīng)過實踐，幫助正新集團確立為廈門市產(chǎn)教融合型企業(yè)；為建霖集團電子元年化開發(fā)系統(tǒng)性課程，累計培訓(xùn)員工424人；協(xié)助臺源研發(fā)輪胎制造自動化設(shè)備；成功舉辦26、27兩屆廈門市職工技能競賽，近兩年，共有727名企業(yè)員工參加比賽；為臺資企業(yè)智能化轉(zhuǎn)型、學(xué)歷提升，累計開展高水平培訓(xùn)972人，27710人日。學(xué)校通過與臺企共建4個市級現(xiàn)代學(xué)徒制試點，1個示范性學(xué)徒制建設(shè)項目，打造2個服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群等方式，深入開展協(xié)同育人，共育產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)人才。與臺松、海洋職業(yè)學(xué)院等學(xué)校共研校企校二元制人才培養(yǎng)，通過專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、人才共育共享，幫助臺企“留人、塑人、用人”，改變?yōu)槠髽I(yè)輸送人才的單一模式，解決學(xué)校與臺企人才專業(yè)匹配度問題。

四、主要辦學(xué)舉措

（一）創(chuàng)新專業(yè)開發(fā)，緊貼新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

二十一世紀，能源利用的主題是節(jié)能、新能源、環(huán)保。2004年底科技部首批國家半導(dǎo)體（LED）照明工程產(chǎn)業(yè)基地設(shè)立，廈門位列四個示范城市之一，LED照明產(chǎn)業(yè)也被福建省列入新興產(chǎn)業(yè)。學(xué)校把握時機，多方尋找、挖掘相關(guān)信息、人才，整合相關(guān)資源，于2005年底開始籌建LED照明及應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（電光源技術(shù)），緊緊依托廈門企業(yè)、復(fù)旦大學(xué)電光源系、廈門大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)教育部LED工程技術(shù)中心等多方力量，率全國之先開發(fā)電光源和LED專業(yè)，建立了較為系統(tǒng)的LED制造工藝、太陽能光伏及平板顯示實訓(xùn)實習(xí)車間，經(jīng)過幾年的建設(shè)與發(fā)展，該專業(yè)已在全國中職校中處于一流地位；辦學(xué)十多年來，與廈門LED促進中心合作，建立中國照明電器協(xié)會第一個LED技能型人才培訓(xùn)基地---海西半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)技能型人才培訓(xùn)基地；被國家半導(dǎo)體照明工程研發(fā)及產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟列入人才培養(yǎng)方案開發(fā)中職校（中級工）的領(lǐng)銜單位，學(xué)校獨立承擔(dān)了人社部《半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)技能人才開發(fā)指南》中級技能型人才培養(yǎng)方案的開發(fā)編寫工作，并編寫多本公開發(fā)行教材，在全國具有領(lǐng)先意義。

焊接技術(shù)專業(yè)是傳統(tǒng)專業(yè)。早在10年前，基于廈門對臺灣地區(qū)開放的前提，學(xué)校把握住機器人應(yīng)用萌芽時機，與松下（中國）焊機等領(lǐng)軍企業(yè)合作，在企業(yè)、高校包括俄羅斯自然科學(xué)外籍院士牛濟泰教授等一批國家級專家的指導(dǎo)和大力支持下，率國內(nèi)之先，專業(yè)改革取得顯著成效，編寫的機器人焊接公開發(fā)行教材填補國內(nèi)行業(yè)培訓(xùn)空白，并榮獲國家教學(xué)成果二等獎，成為兩屆國家示范學(xué)校建設(shè)數(shù)字化共建共享“焊接技術(shù)”精品課程課題組長單位，還承擔(dān)了人社部、教育部相關(guān)標(biāo)準的領(lǐng)銜制定任務(wù)，中國焊接協(xié)會把在中職學(xué)校中的第一個機器人焊接培訓(xùn)基地落戶在學(xué)校，主編公開發(fā)行教材---《機器人焊接基礎(chǔ)》、《中厚板機器人焊接》并成為中焊協(xié)機器人焊接培訓(xùn)指定教材。

此外，學(xué)校還率全省之先開設(shè)飛機維修、大數(shù)據(jù)應(yīng)用專業(yè)。專業(yè)的改革創(chuàng)新使學(xué)校從一所普通校邁入了優(yōu)質(zhì)中職校建設(shè)行列。

（二）創(chuàng)新實訓(xùn)基地建設(shè)，打造發(fā)展特色與實力

實訓(xùn)基地是職業(yè)教育特色和實力的體現(xiàn)。學(xué)校秉持“跳出學(xué)校辦職教”理念，大膽創(chuàng)新，搶抓機遇，在廈門機械工業(yè)集中區(qū)（汽車城）商貿(mào)部首批八個汽車零部件配套中心三次購買建設(shè)了總建筑面積達3.8萬平方米的通用廠房、學(xué)生宿舍和食堂，建設(shè)了“集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校機電LED實訓(xùn)中心”。近十五年前，在產(chǎn)業(yè)核心區(qū)建設(shè)獨立的職業(yè)院校實訓(xùn)基地不僅在福建在國內(nèi)也具有引領(lǐng)意義，正是基于基地的區(qū)位優(yōu)勢和學(xué)校的創(chuàng)新舉措， “開放、融合、共享、服務(wù)”的發(fā)展定位，緊緊把握住了園區(qū)內(nèi)廈工、金龍等一批國內(nèi)行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，在一手對接企業(yè)的同時，也一手抓住了高校資源和平臺，推動了學(xué)校更高層次的發(fā)展和辦學(xué)視野的拓展，才有了廈門大學(xué)本科生十多年到校實習(xí)的合作基礎(chǔ)與學(xué)校光電專業(yè)實力的打造，構(gòu)建了工業(yè)園區(qū)型職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)模式。由此，基地成為中職校中唯一的廈門市高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地，每年承接來自廈門大學(xué)材料學(xué)院、華僑大學(xué)、廈門理工學(xué)院等高校本、專科生乃至研究生的實習(xí)實訓(xùn)，開展研究實驗，開創(chuàng)福建中職校接納985高校本科生和研究生專業(yè)技術(shù)實習(xí)實訓(xùn)的先河，基地還成為中職校中第一個骨干師資培訓(xùn)基地，并創(chuàng)新了跨地區(qū)與常州、無錫等地院校的職教師資國培的合作。

（三）創(chuàng)新校企合作產(chǎn)教融合模式，構(gòu)建服務(wù)企業(yè)能力建設(shè)模式

在深化校企合作方面，多年來學(xué)校全力推動合作實施和模式創(chuàng)新。

一是創(chuàng)新“企業(yè)學(xué)歷（大學(xué)）”辦學(xué)模式，15年前，學(xué)校就先后與亞洲第一大衛(wèi)浴生產(chǎn)商路達工業(yè)有限公司合作開辦了“路達學(xué)院”、與世界十大輪胎制造商之一——正新輪胎公司合作開辦了“正新學(xué)院”。一方面開展面向企業(yè)內(nèi)部的技能型人才培養(yǎng)，另一方面推動現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)管理模式---精益生產(chǎn)管理模式項目的實施，創(chuàng)新服務(wù)于企業(yè)基層管理干部的培訓(xùn)培養(yǎng)，提升了與企業(yè)對接的內(nèi)涵。

二是創(chuàng)新培訓(xùn)深度合作模式。經(jīng)過多年合作與推動，與中國第一大高端客車出口制造商——金龍客車從招工用工的1.0版合作，“海外培訓(xùn)基地”到共建工藝開發(fā)室，再到“金龍培訓(xùn)學(xué)院”總部培訓(xùn)中心的合作設(shè)立，深化了校企合作的深度和內(nèi)在關(guān)系。

三是創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研發(fā)展模式。產(chǎn)學(xué)研是提升學(xué)校專業(yè)技術(shù)水平最有效的模式。學(xué)校大力推動與前沿裝備設(shè)計與制造型企業(yè)的合作，如“焊接機器人系統(tǒng)開發(fā)與制造”項目，在產(chǎn)學(xué)研工作中，老師直接參與開發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)全過程，專業(yè)技術(shù)實力得到實實在在的提升；還積極聯(lián)合廈門理工學(xué)院申報省高校機器人焊接工程研究中心建設(shè)，借力于高校力量和平臺，搭建起學(xué)校更高的技術(shù)發(fā)展平臺。