石家莊交通運輸學校

石家莊交通運輸學校是石家莊市教育局直屬的國辦國家級重點中等職業學校。2018年9月入駐職教園區，2019年9月三所具有深厚交通運輸專業底蘊的學校（原“石家莊市第三職業中專學校”“石家莊市交通技工學校”“石家莊鐵路職業中等專業學校”）完成了三校合一的融合工作。學校位于正定新區華陽路23號，占地面積269畝，建筑面積10.58萬平方米。

學校現有教職工350人，在校生4200余人。設有汽車工程、藝術與智能、運輸管理、交通工程四大專業部，開設汽車運用與維修、城市軌道交通運營、鐵道運輸管理、航空服務、美術設計與制作、大數據可視化技術、計算機網絡技術、數字媒體技術應用、道路與橋梁工程施工、新能源裝備運行與維護、電子電器應用與維修等21個專業。其中“汽車運用與維修””城市軌道交通運營”專業為省級骨干專業，“航空服務”“美術設計與制作”專業為省級特色專業。汽車運用與維修專業還是教育部校企合作項目“博世汽車診斷實訓中心”、河北省唯一的“奔騰ARS汽車實訓中心”項目學校、國家級汽車專業實訓基地。

多年來，學校積極踐行“辦人民滿意的職業學校”的時代使命，秉承“讓每個人都有人生出彩的機會”的辦學理念，努力構建適合學生發展的教育平臺，創建適合學生成長的德育環境，開拓適合學生成才的就業、升學途徑。學校堅持多元發展的辦學格局，開辟了普通高考、對口高考、高職單招、普職融通、“3 2”“2 2 2”等升學渠道以及貫通培養方式。同時，學歷教育與職業培訓、職業鑒定并行，為學生成人成才提供了多種選擇；學校與百余家企事業單位建立了協作關系，滿足學生就業需求。學生就業率達98.6％，崗位選擇率300%。數以萬計的畢業生遍布各行各業，成為行業的骨干脊梁，成就了出彩人生！ 2018年整合搬遷以來，學校在各級各類學生技能大賽中共獲團體一等獎25個，團體二等獎12個；共有250名學生在國家、省、市技能大賽中摘金奪銀，118人獲一等獎，60人獲二等獎，72人獲三等獎。學校汽修專業學生連續十余年代表河北省參加全國汽修技能大賽，年年載譽而歸。

學校先后獲得全國教育系統先進集體、全國職業院校學生工作創新十佳單位、全國巾幗建功先進集體、河北省文明校園、河北省教育系統先進集體、河北省依法治校先進單位、河北省教學改革先進單位、河北省中職教育質量提升工程名牌學校、石家莊市安全文明校園、石家莊市德育示范學校、石家莊市黨建示范校、連續多年被授予“石家莊市文明單位”“實績突出的領導班子”等榮譽稱號。學校是省市創業培訓基地，國家職業技能鑒定所，道路運輸企業安全生產標準化達標評估鑒定機構（二級）。

展望未來，石家莊交通運輸學校以嶄新的身姿站在新的起跑線上，正向著高水平、高質量、有特色的現代中職學校的發展目標努力奮斗！

石家莊交通運輸學校

校徽、“一理念一訓三風”梳理解讀

辦學理念：讓每個人都有人生出彩的機會

校 訓：厚德博學 篤行致遠

校 風：至誠和諧 守正創新

教 風：言傳啟智 身教正行

學 風：明禮善學 堅毅進取

一、校徽釋義

1．標志主體采用“抽象”的設計理念，由漢字“石”演繹而來，輔以“共生”的設計手法，以“交通”二字的首字母“J、T”融入標志之中，詮釋了學校的地域和特性。

2．標志的主體線條像四通八達的道路，上部有層階的平直線條，又似翱翔在空中的飛機的兩翼，下部波紋曲線，像前行的輪船推開的浪花。主體線條從陸、海、空三個層面凸現學校特色，體現交通運輸領域寬廣，同時也寓意學校的發展通達長遠。

3．中部綠色的公路象征了石家莊交通運輸學校上下同心，一往無前，以及對學校事業的腳踏實地、開拓創新。

4．標志的主體采用了智慧藍和生機綠兩種搭配色。藍色象征了寬廣的胸懷和無限的包容；綠色象征了生機、活力，寓意石家莊交通運輸學校教育事業的生機盎然與發展的無限可能。

二、辦學理念：讓每個人都有人生出彩的機會

2013年3月17日，人大舉行閉幕會，習近平主席在發表講話時指出，“生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。”

“讓每個人都有人生出彩的機會”，這既是一種莊嚴的承諾，更是廣大民眾久遠而樸實的夢想。學校以此為辦學理念，旨在表達這樣的辦學思想：一個人，不論什么身份、資格、教育背景，只要有一定的專業知識或專門技能，能為社會進步事業作貢獻，都應當得到認可和尊重。錢學森、華羅庚等科學家是人才，許振超、王欽峰等技術工人也是人才。我們弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，把更多勞動者培養成為社會急需的高科技人才、高技能人才、農村實用人才和社會工作人才。學校努力培養實用型人才，讓每個人都有人生出彩的機會，讓每個有志成才的人都有發展的空間，讓每個為國家和人民作出貢獻的人都受到社會尊重。

三、校訓：厚德博學 篤行致遠

厚德：語出《周易》：“君子以厚德載物”，“厚德”即寬厚仁愛的心性與品德之義。“厚德”意在倡導師生崇尚道德、知榮明恥、存榮棄辱、共創和諧。

博學：語出《論語》：“博學而篤志，切問而近思”，“博學”意為廣泛地學習，也指學問淵博。意在倡導師生創新學習、追求真理、博采眾長、豐富自我。

“厚德博學”也是學校教書育人功能和社會功能的必然要求。

篤行：語出《中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。意在倡導師生知行統一、注重實踐、身體力行、學以致用。

致遠：語出《誡子書》：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。意在倡導師生信念堅定、志存高遠、追求卓越、開創未來。

四、校風：至誠和諧 守正創新

至誠：至誠是儒家的最高思想境界，至誠無息，至誠無妄。《中庸》曰：故至誠無息。不息則久,久則征。征則悠遠。校風中的“至誠”，旨在追求和倡導真誠。極其真摯誠懇的心意。

和諧：它是人們所追求的美好事物和處事的價值觀、方法論。和諧社會是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會，是社會發展的一個目標、愿景，既是目標又是過程。學校追求和營造和諧的校風，也是追求一種美好的環境和氛圍，即“形成全體師生各盡其能、各得其所而又和諧相處的校園風氣。

五、教風：言傳啟智 身教正行

言傳：用言語講解、傳授。

啟智：意為開啟智慧的大門，啟迪智慧，豐潤學養。所謂以道啟心，以心啟智，號召教師要把人的教育培養放到第一位，培養學生良好品徳，啟迪潛在智慧，以人為本，以徳為先。發揮人的主觀能動性和聰明才智，學習各方面的知識與技能，激發學習興趣，學習做對社會有用的人。

身教：以身作則，率先垂范，用行動示范。

正行：端正行為。指教師要在注重完善自我知識結構體系的同時，不斷提高和完善人格修養，追求卓越的師德風范。

六、學風：明禮善學 堅毅進取

明禮：從廣義上講,就是“講文明”；狹義上,就是“明曉規矩”。古代學者顏之說:“國尚禮則昌,家尚禮則大,身有禮則修,心有禮則泰。”將明禮作為學風,體現了學校對禮儀教育的重視。

善學：善于學習知識、學習技能，學習做人，學習做事，這是獲取知識和能力，實現夢想的前提和基礎。養成善于學習的習慣，有利于一個人進步和成長，受益終身。

堅毅進取：堅毅進取的精神，乃是學習、工作的不竭動力。堅毅，指堅定而又有毅力。是一種持之以恒的精神和品質；具有堅毅進取的精神，才有敢為人先之勇氣，百折不回之毅力，才能在面對各種困難和境遇時，都保持不放棄、不退縮、不認輸的勁頭。