滄州肅寧縣行知藝術中等職業技術學校

肅寧縣行知藝術學校

肅寧縣行知藝術學校，校風正，教風嚴，學風濃。學校環境優美，教育教學設施先進，師資力量雄厚。學校占地面積116畝，建筑面積6.5萬平方米，建有標準體育場及配套的體育設施。

學校安裝了教學監控系統、安全監控系統、宿舍監聽系統，為校園生活秩序和教育教學秩序提供了有力的保障，營造出師生平安幸福的良好氛圍。

行知藝術學校是一所適合新時代莘莘學子健康快樂成長的“五好”學校，是學生高效學習和健康成長的搖籃。

英才成長的搖籃—“五好”行知藝校

1、學生學得好：行知藝術學校，采用先進的教育教學管理模式，秉承“校風正、教風嚴、學風濃”的辦學傳統，堅守“立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的辦學宗旨，能更快更好地實現“低進優出”的辦學目標。先進的教育教學管理模式，可以讓基礎差、智商不差、情商不差的同學變得良好，讓基礎好的同學變得優秀，順利實現升入高校的理想，滿足家長渴望孩子成才的愿望。

2、學生吃得好：學校實行自助餐制，老師和同學們在本班教室同時用餐。管吃飽吃好，杜絕浪費。校園內沒有亂花錢，亂攀比現象。師生的伙食水平高于縣城居民中上等家庭的伙食水平。

3、學生住得好：住宿公寓化。8名學生一間學生公寓，內設中央空調、洗漱盆和衛生間。衛生間內設雙淋浴、雙蹲便。休息、刷牙洗臉、洗澡、上衛生間均不用走出宿舍。

4、學生玩得好：沒有娛樂，就沒有聰明；沒有娛樂，就沒有效率。學校開設體育、音樂、美術課。學校環境整潔、優美，三季有花，四季常綠。學校有一流的燈光體育場，內設高標準的足球場、籃球場、羽毛球場、網球場、乒乓球館、舞蹈室。毛茸茸的人造草坪，是同學們鍛煉、休息、游戲的樂園。百畝校園萬朵花，芬芳吐蕊滿園香，每處娛樂都是畫面，每處景致都是教育。優良的教育教學設施為同學們鍛煉娛樂提供了保證。

5、學生成長好：行知學校把學生的成長起點定為“身心健康，學習認真，做事負責，做人合格”。把培養合格的人作為基礎目標，把培養優秀的人作為提高目標，把培養學生健康的身心、學會學習、學會做事、學會做人，作為學校工作的重點。創設良好的學習環境、生活環境、成長環境，通過環境完善學生，改造學生，塑造學生，讓在行知藝術學校學習的學生，沒有壞孩子，只有好學生。

立德樹人的教育思想和自主自強的教育模式

立德樹人育人第一的教育思想

育人第一的思想：以人為本，教育人，引導人，改變人，提高人，培養人，全方位成就人的立德樹人思想。

學校把學生自己的正確需求，老師對學生的正確期待，家長對孩子的正確期望，學校對學生的要求，單位對職工和領導的要求，國家、民族、人民對其公民或下一代的要求，中國共產黨青年團對自己接班人的要求，融入到學生自己的需求中，解決德育虛化空化的問題。學校的育人方法是：從學生的正確正當的需求出發，培養學生樹立生存目標、理想、夢想，挖掘情商撬動智商，雕刻思想塑造靈魂，創設環境自育自強。

自主教育——人才培養的途徑之一

以思想品德自我教育為基礎，以學生的語言和行為變化為依據，以言行自理、自負其責為原則，培養學生的責任意識和擔當精神。從他律教育、規矩教育、管制教育，轉變為自主、自律、自強地自我成長教育。把學生自己的正確需求和家庭、學校、單位、國家和黨團的要求，融入學生自己的需求中，讓學生自覺地、主動地轉化為自己的需求和行為，把成長的權力還給學生，把成長的舞臺（時間和空間）還給學生，進步、向上、向高、向美、向善、向強、向優即成為學生成長的主旋律。

自主學習——人才培養的途徑之二

以高效自主學習方法——劉書謙狀元知行合一自學法為基礎，以老師自主學、練、考、用為向導，以老師教授示范培養學生自主學、練、考、用為途徑，以學生自主學會學、練、考、用的步驟為依據，以學生取得優異的成績為成果，以培養學生終生學習、終生創新、終生進取、與時代同行為目的，將素質教育與應試教育有機結合為一體，提高學生的學習成績，改變學生的命運。老師教會了學生學會自主學習，學生學會了自學的方法，學習效率提高了，學習空間自由了，學習時間節省下來了，學生學習方面的聰明、智慧、自主、自信的優秀潛能被挖掘出來了。

自主管理——人才培養的途徑之三

通過自學走向自知——認識自己的長處和短處，發揚自己的長處改正自己的短處；通過自知走向自主自律——主動做自己該做的事（揚長），主動不做自己不應該做的事（避短）；通過自主自律走向自理——管理自己的生活，管理自己的思想，管理自己的言行；從自學走向自覺，從自覺走向自理，從自理走向自律，從自律走向自主，從自主走向自信，從自信走向自強，從自強走向優秀。

貫徹實施“育英才”教育

學校實施以平安和健康（身體健康、心理健康）教育為基礎，以自主教育、自主學習、自主管理為途徑，以課堂教學、黨團活動、國旗下的演講、午間播報、包成長教育、班內常規教育為平臺，以價值觀、人生觀、世界觀為導向的育英才教育，把黨、國家、民族、單位和新時代、新世界、新環境對學生的要求，融入學生自己的需求中，讓學生自覺地轉化為自己的需求和行為，把學生的視野引向明天，引向未來，把學生的志向引向生存，引向奉獻，引向祖國，引向世界，培養學生寬廣的心胸和高遠的志向，立德樹人培養英才——德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。