安康嵐皋縣職業教育中心

基本情況

1.1學校概況。嵐皋縣職業教育中心建于1982年，2011年3月在原縣中等職業技術學校等單位基礎上組建成一所集人才培養、技能培訓、技術推廣、經營開發于一體的綜合性辦學機構。屬財政全額撥款的正科級事業單位，校園占地面積6600平米（正在建設的新建校占地100畝），中心校舍建筑面積11270平方米。中心位于嵐皋縣城堰溪街文苑巷，校園位置優越，交通便利，環境優雅，學校內部文化氛圍濃郁，教學、實習、培訓設施齊備，師資力量雄厚，是理想的學習、培訓、實習場所。

1.2學生概況。2020年秋季在冊學生780人，新招學生627人，較上年增長28%，各類培訓4956人次，較上年增長35.6%。

1.3教師隊伍。現有教職員工59人，專任教師45人，專任教師中本科以上學歷41人，占91%，碩士研究生2人，具有高級專業技術職務人數11人，占24%，雙師型教師20人，占44%。現有教師隊伍能滿足所開專業教學實訓需要。學校在隊伍建設工作中，還有如下特點:一是實行校長負責制，領導班子由一名校長、一名副校長和行政辦、教務處、政教處、總務處、培訓部等部門負責人組成組成。班子成員中老中青搭配好，分工明確，凝聚力、戰斗力強，堅持做到了團結合作、好學務實、創新高效，學校內設教代會、家長委員會、教務委員會、教育科研組、團委、安全工作領導小組、職稱評審領導小組、評優選模工作領導小組、財務管理小組、經審小組等機構，職責明確，運轉高效。二是學校議事決策機制良好，校務會、教代會和行政會加強了民主集體管理，堅持暢所欲言，求同存異，共謀發展。三是學校積極鼓勵動員教師“勤學習、強師德、升素質、塑形象”，全力實施“嵐皋職教中心骨干教師成長計劃”、“嵐皋職教中心中小學教師專業發展計劃”、“嵐皋職教中心中小學教師學歷學位提升計劃”，通過師徒結對、外出觀摩學習、校內強化校本教研、自我學習研究等多形式，全面提高教師的素質能力，以適應不斷發展變化的素質教育和新課改要求。四是完善教師隊伍建設的各項管理制度、考核獎勵措施、計劃、總結、規劃方案等管理制度與措施，建立了教職工花名冊、考勤表、常規工作考核表、教師學月過程化考核檢查表、班主任班級管理考核評價等過程化考核評價資料。

1.4設施設備。

學校圖書室藏書3萬冊，生均圖書35冊以上，2020年征訂各類報刊雜志110種，學生閱覽室設座率達到10%，新增圖書500冊，增長1.0%。各類教學、實訓儀器設備300余臺（套、件），總價值400余萬元，生均3500元。校內設有與所開專業相適應的實訓室14個，在本縣縣城、上海普陀（文峰集團）、江蘇昆山設有三個校外實習基地。現有計算機255臺，其中教學用機190臺，每百學生擁有計算機達到25臺，教師辦公用計算機65臺，人均1臺。

2.學生發展

2.1學生素質。學校積極開展職業生涯規劃和創新教育活動，建立管理學生積極參與各類創新實踐活動激勵機制，以技能大賽為平臺，促進學生全面發展，2020年組織學生參加了陜西省中職學校技能大賽7個項目的比賽，4人獲省賽一等獎，成績喜人,1人獲得二等獎，9人獲得三等獎。2019年安康市技能大賽12月18日至19日舉行，我校是承辦學校之一，我校20名學生參加了6個大項的比賽，5人次獲得一等獎，6人次獲得二等獎，4人次獲得三等獎，學校或團體三等獎。繼續開展優秀(畢業)學生評選活動，及時總結，匯編、宣傳優秀(畢業)學生事跡。重視基礎知識教學,切實抓好常規教學各環節，強調基礎知識的重要性，改革學生評價體系，認真組織考核測評工作，學生文化課合格率98%；學生在學習專業技能上，通過專業教學，實操實訓、技能大賽、頂崗實習等多種途徑引導學生對專業技能的學習，學生專業技能合格率達96%以上；強化體育衛生工作，認真貫徹執行《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》。積極組織開展活動，體育達標率始終在98%以上；中心通過對困難學生的幫扶、暑期開展大家訪等形式讓每一位想上學的學生都能完成學業，畢業率達100%。

2.2在校體驗。學生在校學習活動緊張活潑、秩序井然，理論學習夯實基礎，專業學習提升技能，滿意度分別達到95%和96%以上，實習實訓設備先進，實訓時間充足，學生對實習實訓滿意度度達97%以上。校園文化豐富多彩，音樂、舞蹈、籃球、棋藝、跆拳道、球類等社團活動蓬勃開展，學生綜合素質得到全面發展，滿意度98%以上。安全責任層層夯實，安全管理不留死角，門衛、宿管24小時值班，班主任全程跟蹤管理，實行全員班主任管理制度，師生關系融合，行政領導帶班執勤，校園監控全面覆蓋，學校無安全事故發生，學生在校能安心學習生活，滿意度高達99%。畢業學生對母校認同感普遍較高，往屆學生回訪母校、資助學生活的事時有發生，對母校滿意度95%以上。

2.3資助情況。免學費政策全面落實，國家助學金補助按時足額發放。查顯奎、蔣如意兩名學生同學申請到2020年度國家獎學金各6000元共12000元。為減輕貧困家庭經濟負擔，在免學費基礎上，嵐皋縣職教中心對建卡貧困戶學生免除教材費、住宿費等所有費用，真正實現貧困學生“零費用”入學，做到“拎包入校”。2020年春秋兩季共向學生減免課本費、住宿費等各類費用近10萬元，切實解決貧困生生活困難問題，消除學生、家長后顧之憂，確保學生在校放心、安心、舒心學習生活。

2.4就業質量。2020年就業率98%、對口就業率90%、。學生初次就業月均收入在3500元以上，比上年增長100元，2020年自主創業率2%。

2.5學校重視學生學習能力和適應社會能力的培養和鍛煉，在校期間積極開展工學交替和社會志愿服務活動，學生崗位適應能力和崗位遷移較強。

3.質量保障措施

3.1專業動態調整。我校現開設有美發與形象設計、計算機應用、機電設備安裝與維修、機械加工技術、美容美體、電子商務、服裝制作與生產管理等校內專業，2020年新開設了工業機器人應用和康復技術專業，嚴格按照《中等職業學校專業設置管理辦法》有關要求進行設置，專業名稱《中等職業中學專業目錄》，具有與所開設專業相匹配的、滿足教學要求的經費和基礎設施條件，包括校舍、儀器設備、實習實訓場所(校內和相對穩定的校外實習、實踐基地)，以及圖書資料、數字化教學資源等基本辦學條件，具有能勝任所開設專業實施性專業設置所規定課程的專(兼)職教師隊伍，教師隊伍結構比例合理。所開設專業與縣域經濟發展契合度較高，如服裝設計與管理（毛絨玩具文創方向）和電子商務就是按照縣域經濟發展特點新開設的專業。

3.2教育教學改革。注重理論知識應用和實踐能力培養，根據培養目標，針對行業經濟和社會發展的需要，按照技術領域和職業崗位的實際需要規劃專業布局，及時調整和設置專業。改進教學方式方法，注重學生學習興趣，提高學生學習能力，創新和改進教學手段，提倡啟發式、討論式教學等教學方法，鼓勵學生獨立思考、培養學生的創新意識，激發學生學習興趣，調動學習積極性。加強對現代教育技術手段的應用，利用多媒體進行輔助教學，創設出新穎獨特的教學情景，全方位吸引學生的感官，讓他們集中精力，積極思維，提高教師教學和學生學習的效率。加強職業教育師資培養培訓，建設一支對職業教育規律有深刻認識，數量足夠、素質優良、結構合理、愛崗敬業，適應職業教育改革發展要求的教師隊伍。

3.3教師培養培訓。強化教師培訓提升工作，29名教師參加了安康學院組織繼續教育培訓，12人次赴常州、西安等地參加多種形式骨干教師培訓或企業跟崗學習，同時積極開展校本研修工作，極大提升了教師專業素養。

3.4規范管理情況。修訂和完善學校管理制度。《嵐皋職教中心管理制度匯編（2018年版）》已頒布實施，《制度匯編》建立了較為完善的教學督導、學生評教、教師聽課、教師評教、評學制度和學生綜合評價體系，形成了由教學質量監控運行系統、教學信息收集與處理系統、教學質量監控調控系統組成的教學質量監控體系。學校制定并不斷完善教育教學質量監測實施辦法，建立了科學的質量評價機制，以教學效果評價教師、以素質能力評價學生,以社會貢獻評價學校。認真執行《安康市人民政府關于進一步深化改革加快發展現代職業教育的實施意見》、《安康市中等職業學校教學工作診斷與改進實施方案》、《安康市中等職業學校管理水平提升行動計劃實施方案》等制度措施，學校制定了《教學常規考核制度》《教績效工資考核細則》、《教研組工作量化考核細則》、《校本研訓實施方案》規章制度，對教師從教行為全方位考核考察，教學常規實行周檢查、周通報制度。加強后勤管理，學校建立了由校長負總責、分管領導專門抓、總務主任具體抓的工作領導小組，建立健全了有關后勤管理制度，以此作為開展各項工作的抓手。實行了購物、領物、收費登記制度，實物臺帳制度，固定資產管理制度。做好固定資產的清點、核實工作。學校制定食品突發事件應急預案，嚴格執行《食堂管理員工作職責》、《食品衛生檢查制度》等管理制度。學校從中層干部中選派安全責任人負責食堂管理，與學校簽訂目標管理責任狀，簽定《學校食品衛生安全承諾書》，以此強化后勤員工的服務和安全意識，不斷提高服務質量，努力杜絕食品中毒等類安全事故。適時學習《學校衛生工作條例》等法規，及時通報媒體報道的食物中毒等事件，警鐘長鳴、防微杜漸。

3.5德育工作情況。一是德育領導機構健全，成立了由政教處牽頭的學生德育工作機構，全面實施學校德育工作。二是嚴格執行升降旗制度。每周一早晨進行全校師生參加的升旗儀式，堅持國旗下的講話，強化愛國主義教育。三是認真組織開展愛國主義教育活動，并認真組織學生寫影評觀后感。四是制定有符合本學校實際的操行評分實施細則且認真實施，做好總結，操行合格率達98%以上。學生犯罪率為零。五是組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，各班級有規范的“學習園地”，有實施《規范》的細則，每年對新生集中進行了一周的軍訓訓練，效果好。六是建立學校、社會和家庭相結合的教育網絡，成立了家長委員會，每年召開二次家長會，每次家長會確定不同主題、內容，家長參會率90%以上，內容豐富、形式新穎，效果良好。建立“大家訪”工作機制，利用寒暑假對學困生、留守學生、困難學生進行家訪，給學生送去學校的關心和溫暖。七是德育活動豐富多彩。板報每月更換一次，文化櫥窗定期更換。八是德育制度健全，養成教育措施得力，每周確定一個教育主題，周周有重點重點，成效顯著。

3.6黨建情況。以建設服務型、學習型黨組織建設為目標，以持續創建“紅旗支部”和安康市先進支部為引領，扎實推進各領域的黨建工作。充分發揮支部堡壘作用，突出服務功能，強化政治學習，推動學校支部更好地服務教學、服務學生、服務教師、服務黨員、服務參訓學員、服務脫貧攻堅，構建學校基層黨建新格局。積極推進黨員隊伍建設工作，加強對黨員隊伍總體管理，吸納2名積極分子加入組織（1名學生、1名教師），召開支委會16次，黨員會17次，組織黨課4次，與花里村支部開展“三聯三助”活動1次，與西坡社區開展開展堰溪溝河道垃圾清理、慶國慶文藝活動、支部黨員進社區免費義剪活動各1次，扎實開展“兩學一做”“不忘初心、牢記使命”“黨員三諾”“三聯三助”“黨建引領促教育、教師育人爭先鋒”等主題教育實踐活動，按照大力發展現代職業教育的總體要求，加強黨組織建設、作風建設、制度建設，有效增強了黨性、提高了素質。強化黨員“三諾”管理.開展黨內關懷活動，對退休貧困黨員同志開展走訪慰問活動。學校支部被授予“紅旗支部”稱號

4.校企合作

4.1校企合作開展情況和效果。

推行“訂單培養”是改革創新我校職業教育的重要舉措。與上海文峰、江蘇健鼎電子、南京可特玩具公司、嵐皋誠銘電子、嵐皋縣毛絨玩具文創產業園等企業建立長期合作關系。在教學內容上根據企業需要，建立以技能培訓為主的課程體系，將企業的生產過程作為教學內容直接引入課堂，縮短“學習”與“上崗”之間的距離。學校重點、特色專業與企業、高校的對接及與企業的合作模式。

4.1.1機電一體化專業、形象設計專業作為省級示范專業，積極引入企業進入。成立機電一體化應用專業建設指導委員會，聘請相關企業領導為專業建設指導委員會顧問，堅持對市場、行業進行定期調研，了解市場對人才需求情況，制定專業建設標準和發展規劃，創新教材課程體系和教學質量評估體系，研討師生到企業頂崗實訓、實踐的機制，推進電子電器技術應用專業課程內容和職業標準的有效銜接。

4.1.2與上海文峰、江蘇健鼎電子、南京可特玩具公司、嵐皋誠銘電子、嵐皋縣毛絨玩具文創產業園等多家企業簽訂合作協議。采取“訂單式”、“冠名式”的合作模式，做到“產、學、研”一體化。上海文峰派駐4名技術人員駐校擔任專業教師，與嵐皋誠銘電子達成專業共建協議，把生產線引入學校，把課堂搬上產線，把企業標準引入課堂，促進產教融合發展。目前，合作企業由原來的單一用人模式逐步發展至共同發展、深度合作，從人才培養計劃的制定、培養過程的共同管理到就業崗位的確定乃至后期的跟蹤服務均共同配合完成，取得了較好效果。

4.1.3積極打通中高職銜接通道，與安康職業技術學院展開全方位合作，雙方充分發揮各自的優勢，在打通中高職銜接通道方面不斷探索創新，通過“體制共管、專業共建、資源共享、人才共育”等方式，在專業建設、課程開發、師資隊伍以及實習實訓基地共享等方面，積極開展更多實質性合作，共同推進中高職銜接工作再上新臺階。

4.2學生實習情況。我中心始終把學生頂崗實習作為首要任務，遴選的實習單位都是進行實地考察，符合學生專業和發展前景。先后合肥京東方、上海文峰及本縣企業簽訂頂崗實習協議。2020年120余名學生赴安徽合肥京東方開展工學交替，81名學生通過校園招聘和進入本縣企業實習就業。頂崗實習期間我中心專門派遣專職教師跟崗實習，負責學生日常生活、思想動態及指導學生完成頂崗實習工作。

4.3集團化辦學情況。

根據安康市職業教育集團統一規劃部署，積極為職業教育集團出謀劃策，積極宣傳職業教育集團優勢，營造良好集團化辦學氛圍。自2019年起，與上海文峰集團開展全方位合作，共同將形象設計專業打造為品牌專業。

5.社會貢獻

5.1技術技能人才培養。

我中心培訓工作涉及專業有家畜飼養工、食用菌生產工、茶葉初制工、果樹修剪工、生豬養殖、計算機操作員、縫紉工、康養服務、電子商務等10余個專業（工種）。2019開展各類培訓各類培訓42期 4956人次。

5.2社會服務。

學校高度重視技術應用與服務工作，專業師資和實訓基地對社會各界開放，開展對外技術服務和送科技下鄉，提升服務社會民生和脫貧攻堅能力，得到縣委縣政府高度評價。積極開展免費為民技術服務工作。免費開展足部護理、計算機操作、服裝裁剪與縫紉、餐飲服務、生豬養殖、魔芋栽植技術、旅游服務等技能培訓及培訓考證等工作受到了廣大市民的普遍贊譽。

5.3對口支援。

5.3.1根據全縣脫貧攻堅要求，我校包掛南宮山鎮花里村，以“一幫一”的模式開展幫扶工作，實現教職工和貧困戶實行包掛，組建“大家庭”的思想，自幫扶工作開展以來，教職工自發利用周末、暑假時間不定期前往貧困戶家中，有的帶去了技術、有的帶去了扶貧物資，千方百計切實做好扶貧工作。

5.3.2根據陜西省職業教育東西協作有關要求，我校2020年選派教師2名，赴江蘇常州駐企業實踐鍛煉。

6.政府履職

6.1經費。

縣上制定出臺了《嵐皋縣加大教育經費投入的意見》和《嵐皋縣高中免費教育實施方案》，從2012年秋季起，將職業教育學生納入免費教育對象，按照1800元/生·年的標準，全部免除了職業中學學生學費，并按時足額撥付到位。

6.2政策措施。

學校強化黨委領導學校發展方向，校長全面負責學校各項工作，定期召開校委會會議，教職工代表大會，審議表決學校重大工作，保證政務公開透明。學校實行嚴格的干部管理制度，建立部門目標責任制和責任追究制。學校健全師生信訪投訴制度，學校工會確保事事有落實，件件有回音。

7.特色創新

7.1職教中心遷建工作快速推進。為實現我縣職業學校擴容增效，全面完成職普4：6招生任務，總投資1.6億元，占地面積100畝，建筑面積4萬余平米的職教中心遷建工程現已動工建設，一期工程建設主體完工，該工程規劃用3年時間集教育教學區、實操實訓區、技能培訓區、住宿生活區、休閑運動區五個主題功能區塊于一體的現代化、園林式、智慧型、無障礙新型職業學校。項目建成后，年平均招收新生650人，三年在校生1800～2000人，年均開展各類培訓5000人次以上，辦學規模和辦學水平將得到極大提升。該項目實施后，我縣職教資源將進一步整合，學生食、宿、學、訓條件徹底改善，搬遷居民公共配套服務進一步完善，隨遷子女入學更加便捷，對鞏固脫貧成果，服務縣域經濟發展起到積極促進作用。

7.2以文明建設服務教育教學。一是對省級文明單位測評體系進行任務分解，我中心首先對每年的測評體系進行分析和研究，然后進行任務的分解、細化，把這些計劃、安排、活動等一系列測評項目分解到各部室，宗旨是以服務教學為目的。二是服務教育教學，搞好精神文明建設。在開展活動時，不是僅僅為了完成省級文明單位測評體系中的任務，而是緊密結合教育教學搞好活動，把精神文明建設帶入到教育教學中去。我們始終堅持開展活動要適合職業教育的特色，以豐富學生校園文體活動為目標，以助力教育教學為宗旨的精神文明建設創建辦法。三是積極參與到文明城市創建活動中去，以創建為契機，大力提升生生文明素養，掀起爭創文明城，爭做文明人熱潮。

7.3創新招生工作,謀求新的發展。職業教育的招生工作一直是制約職業教育快速發展的瓶頸之一。為努力突破這一難題，嵐皋縣職教中心不斷拓展思路、積極創新，逐步迎來了可喜的發展局面。靈活辦學思路，增添辦學舉措，增強職業教育吸引力。一是著力解決人們對職業教育的認識不足問題，學校在初中畢業生分流期，除組織生源校開好教師會、學生會和家長會，做好職業教育的特點及相關政策的宣傳說明外，重點設身處地的解決學生個體的不同需求。挖掘縣域外職業教育資源，通過聯合辦學的形式向同學們提供更多的選擇空間。同時，采取歸口管理，整合分流的辦法予以保障，使每名學生均能夠各得其所。不限制地域、不限制專業的靈活辦學極大的激發和滿足了他們的就學意愿。二是著力解決學生就學后的后顧之憂，學校以骨干特色專業為抓手，引進優秀企業到本地建立實習就業示范基地，充實專業師資、突出示范引領，促使學生能結合市場需求明確學習方向，學以致用，學得踏實。正是這些做法，我縣今年職業學校招生627人，超額完成職普4:6招生任務。三是著力解決招生難問題，為擴大專業特別是特色專業輻射影響力，學校積極拓展縣域外生源市場，并努力促使全市走職業教育集團化發展之路。近年來，學校主動出擊，積極與鄰近各縣取得聯系，向他們推介我校發展情況和辦學特色，以我校形象設計這一省級特色骨干專業為切入點，給他們提供更多選擇并切實做好服務，受到了相關生源學校的歡迎。近兩年連續有來自漢濱、平利、旬陽等縣區的學生到我校相關專業就讀。這一做法，為全市職業教育集團化發展起到了良好的推動和示范作用，受到了安康市教育局的充分肯定和各兄弟學校的廣泛認同。

7.4加強校企深度合作，全面提高育人質量。隨著課程改革推進、項目課程的實施，優化校內實習基地、加強校外實習就業基地以迫在眉睫。在校內實訓基地建設方面，我們解放思想，大膽探索，我們積極推進引企入校工程，引入金莎集團進駐嵐皋，共同開發專業教學項目課程，即以企業的產品作為實習訓練項目，變消耗性實習為創收性實習。在加強校內實訓基地建設的同時，我們十分注重校外實習就業基地建設，依托企業分別上海、浙江建立兩個校外學習基地，使學生的專業技能學習企業、進入生產線，提高學習效果。

8.主要問題和改進措施

8.1存在問題。一是人民群眾職業教育的認識偏差、重視不夠，職業教育仍存在招生難、鞏固難問題，制約著職教發展。二是職業教育資源（各成員單位的資產、師資、經費及培訓項目）深度整合不足，缺乏統籌協調，仍然存在少數部門各自為政、行業保護傾向。三是師資隊伍建設仍顯薄弱，數學、體育、音樂、美素等學科教師不足。四是管理的精細化水平還有待于進一步提升。五是就業準入制度還沒有完全落實，無證上崗、使用未成年人現象，影響了接受職業教育的積極性。

8.2改進措施。一是加強職業教育宣傳，每年以全國職業教育活動周圍契機，加強職業教育宣傳工作，通過校園開放日活動，讓廣大群眾到中心來參觀了解職業教育特色，逐步形成良好的社會認知度。二是積極與上級部門溝通協調，整合職業教育資源。三是積極與上級部門協調，改善辦學條件，逐步淘汰落后的實習實訓設備。四是在教師編制上與人社局等部門溝通解決。五是加大符合社會需求專業的宣傳，進一步改變群眾以往陳舊觀念，讓孩子學一門手藝為前提，加大招生宣傳，提高入校率。