沈陽遼寧特殊教育師范高等專科學校

歷史沿革與現(xiàn)狀

遼寧特殊教育師范高等專科學校是省屬公辦全日制高等職業(yè)院校，始建于1995年，2012年經(jīng)遼寧省政府批準，在遼寧省殘疾人中等職業(yè)技術(shù)學校基礎(chǔ)上成立遼寧特殊教育職業(yè)學院，2013年更名為遼寧特殊教育師范高等專科學校，2014年教育部備案，2017年由原遼寧省殘疾人聯(lián)合會劃歸遼寧省教育廳管理。學校先后榮獲“全國特殊教育先進集體”、“殘疾人之家（國務院授予）”、“2015-2018年全國殘疾人體育先進單位”、“遼寧省特殊教育先進集體”、“遼寧省教育系統(tǒng)‘憲法衛(wèi)士’行動計劃優(yōu)秀組織單位”等榮譽稱號。

學校位于沈陽市渾南區(qū)，占地面積約300畝，建筑面積10萬平方米。現(xiàn)有二級學院（系、部）6個，專任教師96人，在校生2000余人。

學科專業(yè)與人才培養(yǎng)

學校現(xiàn)開設(shè)特殊教育(師范類)、學前教育(師范類)、康復治療技術(shù)、中醫(yī)康復技術(shù)、康復治療技術(shù)（推拿）、口腔醫(yī)學技術(shù)（口腔工藝技術(shù)）、藝術(shù)設(shè)計、書畫藝術(shù)、電子商務、社區(qū)管理與服務、康復輔助器具技術(shù)、康復輔助器具技術(shù)（假肢矯形器制作）、現(xiàn)代家政服務與管理、美容美體及老年保健與管理等15個專業(yè)及方向。已形成適合視障、聽障、肢體障礙學生就業(yè)的專業(yè)及為殘疾人早期教育和康復事業(yè)服務的各類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)格局。近五年畢業(yè)生81%在遼寧就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

建校以來，共計培養(yǎng)畢業(yè)生5000余名。近年來，學校殘疾體訓生有1人在北京冬殘奧會獲得1銀3銅；3人在里約殘奧會分獲1500米、400米和射箭項目金牌；5人分獲全國第九屆殘運會手搖車比賽等項目冠軍。學校兩名殘疾同學榮獲“2019年度中國大學生自強之星”榮譽稱號，其中一人還代表學校參加了中華全國學聯(lián)第二十七次代表大會。多名殘疾學生進入社區(qū)從事殘疾人專職委員工作，繼續(xù)為殘疾人事業(yè)發(fā)展貢獻力量。

人才隊伍和科研平臺

學校現(xiàn)有教職工158人，其中，專任教師96人，具有副高級及以上職稱27人，具有碩士及以上學位51人，“雙師型”教師占比48%。

學校現(xiàn)有校內(nèi)實訓室43個，校外實訓基地40個，建立教師下企業(yè)實踐儲備庫137家。

社會服務與主要成果

近五年，學校完成中國殘疾人聯(lián)合會、中國職業(yè)技術(shù)教育學會、遼寧省社科基金、遼寧省教育規(guī)劃辦等省（市）級項目60多項，獲得科研基金5萬元；申請專利20項。

學校積極開展殘疾人職業(yè)技能培訓，近五年面向全省14個市舉辦培訓73期，累計學員7678人次；其中針對聽力障礙者開展國家通用手語培訓和手語普通話水平測試培訓及考試，培訓人數(shù)約1011人，為國內(nèi)其它省份開展同類培訓及測試提供了有效的參考借鑒，為遼寧聽力障礙者考取普通話資格證邁出了歷史性的一步。

學校專業(yè)建設(shè)由“服務殘疾人”和“服務省市經(jīng)濟發(fā)展”兩條主線構(gòu)成，圍繞這兩條線的“一老一幼一特”三個專業(yè)群建設(shè)初見規(guī)模，特色專業(yè)康復治療推拿和特殊教育專業(yè)已形成一定品牌效應，老年保健與管理和家政服務與管理等新專業(yè)的開設(shè)也積極服務支撐我省現(xiàn)代服務業(yè)。

——依托國內(nèi)先進無障礙環(huán)境，積極服務特教事業(yè)發(fā)展。近年來，學校與遼寧省殘疾人服務中心密切配合，承辦全省特奧會及盲人足球賽，為殘奧自行車隊，射擊隊，田徑隊，盲足隊等提供訓練場地及住宿保障；積極動員師生全力配合遼寧省殘疾人服務中心完成“十二運”運動員的選調(diào)試訓工作，并免費提供場地供試訓使用。

——遵循“康復 教育 體育”均衡發(fā)展的辦學目標，積極發(fā)掘?qū)W生潛力特點，支持和鼓勵學生參加各類活動。學生先后在遼寧省政府第一屆技能大賽、高校心理劇大賽、遼寧省大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽以及全國殘聯(lián)系統(tǒng)職業(yè)技能競賽等各類賽事中紛獲大獎100余項。

——學校不斷深化校企合作和產(chǎn)學融合，已與100余家企業(yè)有不同程度的合作，其中口腔專業(yè)作為學校現(xiàn)代學徒制試點，與德國牙科技術(shù)協(xié)會開展合作辦學，引企入校建立生產(chǎn)性實訓基地，在積極吸收和開展“雙元制”教學模式的同時，實現(xiàn)了學校、培訓機構(gòu)、企業(yè)“三位一體”發(fā)展。