白城通榆縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

通榆縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校位于通榆縣開通鎮(zhèn)鐵西街向海路西側(cè)，經(jīng)2004年8月、2009年2月、2009年8月、2012年11月四次整合，由九校一站一處合并而成，是省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。學(xué)校為隸屬于通榆縣教育局的公辦全額事業(yè)單位，設(shè)立黨委，內(nèi)設(shè)七處（教務(wù)處、政教處、招生就業(yè)處、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)處、教育科研處、安保處、總務(wù)處）四部（信息部、培訓(xùn)部、電大部、衛(wèi)校部）兩辦（綜合辦公室、黨委辦公室）一委（團(tuán)委）共14個(gè)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)。占地面積12萬(wàn)平方米（主校區(qū)8萬(wàn)平方米，農(nóng)機(jī)校區(qū)4萬(wàn)平方米），建筑面積1.87萬(wàn)平方米（主校區(qū)1.69萬(wàn)平方米，農(nóng)機(jī)校區(qū)0.18萬(wàn)平方米），固定資產(chǎn)4101.2萬(wàn)元。有教職工226人，專管師158人。

專任教師中高級(jí)職稱63人，占39.9%。開設(shè)專業(yè)40余個(gè)，中職現(xiàn)開設(shè)種植、養(yǎng)殖、機(jī)電、醫(yī)學(xué)、建筑、共5個(gè)專業(yè)，有種植、養(yǎng)殖、機(jī)電、焊接等實(shí)習(xí)基地13個(gè)，有計(jì)算機(jī)、汽修、電工、電子、焊接、種植、養(yǎng)殖、機(jī)加等實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)室共18個(gè)，計(jì)算機(jī)260臺(tái)，圖書6萬(wàn)余冊(cè)，衛(wèi)生、體育設(shè)施齊備。學(xué)校現(xiàn)有在校（籍）生1464人，其中中職生1088人（全日制503人，非全日制585人），成人學(xué)歷教育學(xué)員376人。2017年培訓(xùn)各級(jí)各類職業(yè)技能人員1067人，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年提高。學(xué)校結(jié)合自身的特點(diǎn)確立了“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以能力為本位，以技術(shù)為主體，以創(chuàng)新為動(dòng)力”的職業(yè)教育辦學(xué)理念。辦學(xué)中主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)尊9需要，采用了中職教育、聯(lián)合辦學(xué)、短期培訓(xùn)I、學(xué)歷教育等多種辦學(xué)模式，形成了以長(zhǎng)班做基礎(chǔ)，短班增活力，聯(lián)合做補(bǔ)充，培訓(xùn)為窗口，電大上層次的辦學(xué)格局。積極探索“工學(xué)交替”、“半工半讀”、“頂鹵實(shí)習(xí)”等教學(xué)模式改革，通過(guò)校校聯(lián)合、校企聯(lián)合、部門協(xié)作等多種方式，不斷完善專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)及相關(guān)部門的聯(lián)系，做到了學(xué)歷層次、學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)多元化。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，學(xué)校已成為通榆縣新型農(nóng)民和農(nóng)業(yè)科技人才培訓(xùn)的基地、通榆縣就業(yè)和再就業(yè)培訓(xùn)基地、通榆縣中、高等學(xué)歷教育培訓(xùn)基地，通榆縣貧困農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地，通榆縣春風(fēng)工程培訓(xùn)基地，通榆縣溫暖工程培訓(xùn)基地，通榆縣殘疾人培訓(xùn)基地，通榆縣安全生產(chǎn)培訓(xùn)中心，通榆縣雨露計(jì)劃培訓(xùn)基地。

2007年被省教育廳評(píng)為吉林省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2009年被吉林省公務(wù)員局、吉林教育廳評(píng)為吉林省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體；2011年被白城市教育局、白城市人民政府督導(dǎo)室評(píng)為2010年中等職業(yè)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估一級(jí)學(xué)校；連續(xù)多年度被通榆縣人民政府評(píng)為教育工作目標(biāo)管理先進(jìn)單位。