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    1. 2018年全國高考作文材料

       (全國1卷適用地區:河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、廣東、安徽、福建、山東)

        閱讀下面的材料,根據要求寫作。

        2000年 農歷庚辰龍年,人類邁進新千年,中國千萬“世紀寶寶”出生。

        2008年 汶川大地震。北京奧運會。

        2013年 “天宮一號”首次天空授課。

        公路“村村通”接近完成;“精準扶貧”開始推動。

        2017年 網民規模達7.72億,互聯網普及率超全球平均水平。

        2018年 “世紀寶寶”一代長大成人。

        ……

        2020年 全面建成小康社會。

        2035年 基本實現社會主義現代化。

        一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰。你們與新世紀的中國一路同行、成長,和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發了你的聯想和思考?請據此寫一篇文章,想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟,給那時的18歲的一代人閱讀。

        要求:選好角度,確定立意,明確文本,自擬標題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。

      2018廣東高考優秀作文:你我之夢 中國之夢

      來源:網絡作者:好師來整理

      十八年前,庚辰龍年,我隨新千年來到人世間走這一遭;十八年后,戊戌狗年,你接過火炬來到人世間走這一遭。有緣相逢,請你打開時光瓶,它已漂過了又一個十八年。

      2018年,我在時光這頭,你在時光那頭,我望著你。我的夢,也是你的夢。

      我有幸與新世紀同生,更有幸與新世紀的中國一路同行。許是注定,我見證了這十八年來祖國的日新月異。有道是,“周雖舊邦,其命維新”。兩千年前,中國還是奴隸社會;一千年前,中國還是封建社會;今天,中國是飛速發展的社會主義社會。我看過北京奧運會上燦爛的煙火,我上過來自宇宙中的授課,我走過眾多山區里嶄新的公路,“為國者,以富民為本,以正學為基”,中國做到了。“精準扶貧”已入攻堅階段,扶起了后勁十足的東方巨龍。而如今我坐在這考場之上,將我十二年所學化作文字,正是得到了科教的好處。中國夢是不會終止的,盡管成就已輝煌,但逐夢人不會停下腳步。我的中國夢,十八年后也是你的夢。

      2035年,我在時光那頭,你在時光這頭。你望著我。你的夢,也是我的夢。

      又一代新人,又一輪十八年。你我似已相距太遠,然“志合者,不以山海為遠”。時空,也并非阻礙。社會主義現代化實現了,全面小康早已建成了,你生逢盛世,你是比我更幸運的一代天之驕子,你的使命無疑更大了。我這一代,目送中國雄起于東方,而你這一代,則要成為建成社會主義強國的中流砥柱。“功以才成,業由才廣”,生于信息時代的你定然更有超世之才,不過,我也會在你身邊,我們的中國夢,不單靠一代人孤單地努力,中國夢,是代代人心血的結晶。

      新世紀,你我都在時光這頭。你我的夢,中國的夢。

      “明鏡所以照形,古事所以知今”,我們回望過往的輝煌,不為沉湎自傲,而為展望未來。中國尚有諸多不足,產品質量有待提升,科技人才有待壯大,軍事力量有待增強。無妨,你我齊努力,社會共出力,沉下心來為中國謀發展,須知“騏驥之速,非一足之力”,只有萬眾一心,才能最大限度地推動中國發展。既如是,何不攜手共創新時代?

      每一代人都有各自的機緣與使命、際遇與挑戰。時光兩頭的你與我亦如此,然,新世紀的中國、新時代的中國,是你我共有的中國。她的夢,當是你我齊追逐的美好的遠方。此肺腑之言,我裝進時光瓶,留待你親啟。

      “江日初升,其道大光;河出伏流,一瀉汪洋。”望十八歲的你與我陪伴著祖國高歌猛進。愿與君共勉,待他日歸來回首,春滿園。

      點評:

      這是一篇優秀的考場議論性散文。文質兼美,體現了該考生較好的臨場應變能力和語文素養。

      此文有三大優點。

      其一,圓滿地完成了所有寫作任務。依據材料中的重大標志性事件,有聯想,有思考,鮮明而集中地表達了傳承中國夢的主要意思;作者從18歲青年人的身份切入,針對“2035年的18歲青年”而寫,寫作目的明確,語言得體大氣,共勉之余,更表達了對中國新時代年青人的希望。材料使用靈活自然,不生搬硬套。

      其二,條理清晰,形有序,神如炬。文章開頭用“接過火炬”形象地表達了“傳承中國夢”的主旨,整篇文章在此統領之下,由回顧過去十八年,寫到展望未來十八年,再到齊心協力共謀發展,最后一個自然段以共勉結尾,考生思維清晰嚴密。三個過渡段,語句化用自余光中先生《鄉愁》一詩,不斷反復之間,重章詠嘆,形成絕妙的建筑美和音韻美。

      其三,文筆瀟灑雅致,氣度不凡。文章中多處準確引用各種名言,從《詩經·大雅》到《三國志》,再到《少年中國說》,信手拈來,精巧凝練,能很好地表達出作者的意思。特別是《少年中國說》的引用不落俗套,展現了較好的文學功底和文化積累。當然這些語句很多都為習總書記所使用過,但這也正表明了考生對于家國社稷及傳統文化的重視。

      當然,本文在論證的深度上還有提升的空間,個別語句還有瑕疵。

      (廣東實驗中學 倪曉龍)

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