中職學(xué)校有哪些類(lèi)型、等級(jí)？

中職學(xué)校有哪些類(lèi)型、等級(jí)？

普通中專(zhuān)、職業(yè)高中、高等學(xué)校附屬的中職部、技工院校 （含技工學(xué)校、高級(jí)技工學(xué)校、技師學(xué)院，下同） 等院校統(tǒng)稱(chēng)為“中職學(xué)校”。中職學(xué)校按辦學(xué)性質(zhì)分為公辦和民辦兩大類(lèi)；按學(xué)校隸屬分為教育系統(tǒng)職業(yè)學(xué)校 （含省屬，由省教育廳主管；市屬，由市教育局主管；區(qū)屬，由各區(qū)教育局主管），以及人力資源和社會(huì)保障系統(tǒng)技工院校 （含省屬，由省人力資源和社會(huì)保障廳主管；市屬，由市人力資源和社會(huì)保障局主管）。

教育系統(tǒng)職業(yè)學(xué)校等級(jí)有國(guó)家級(jí)示范、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)、省級(jí)示范、省級(jí)重點(diǎn)、市級(jí)重點(diǎn)等；人力資源和社會(huì)保障系統(tǒng)技工院校等級(jí)有國(guó)家級(jí)示范、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校、省重點(diǎn)技工學(xué)校、省一類(lèi)技工學(xué)校等

如何選擇升學(xué)志愿？

人類(lèi)的智能是多元的，每一個(gè)體的智能都有自己的特點(diǎn)和獨(dú)特的表現(xiàn)形式，不同個(gè)人有不同的智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。有的學(xué)生文化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，在語(yǔ)言智能和邏輯智能方面較為強(qiáng)項(xiàng)，通過(guò)讀普通高中升入大學(xué)接受教育是適合他們發(fā)展的理想途徑和方式。有的學(xué)生雖然文化學(xué)習(xí)成績(jī)不突出，但在其他智能方面有特長(zhǎng)，對(duì)于這類(lèi)同學(xué)，如果執(zhí)意選擇普通高中接受高中教育，就可能得不到最佳的學(xué)習(xí)效果，反而使自身的優(yōu)勢(shì)失去寶貴的發(fā)展機(jī)會(huì)。普通高中和中等職業(yè)學(xué)校只代表人才培養(yǎng)的不同路徑，是開(kāi)發(fā)每類(lèi)人才特長(zhǎng)的必要分工，而不是人才篩選和分層的標(biāo)簽。

改革開(kāi)放以來(lái)，職業(yè)教育為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架全面建成，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力和社會(huì)吸引力不斷增強(qiáng)，具備了基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的諸多有利條件和良好工作基礎(chǔ)。隨著我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來(lái)越凸顯。

職業(yè)教育和普通教育是兩種不同的教育類(lèi)型，具有同等重要地位。高中教育是為培養(yǎng)研究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新型人才打基礎(chǔ)，而職業(yè)教育則是培養(yǎng)從事技術(shù)、技能、操作或其他社會(huì)性工作的人才，這兩種人才都是社會(huì)必需的。正確選擇升學(xué)志愿，要從考生本人的實(shí)際出發(fā)，綜合考慮自身的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、個(gè)人志向和發(fā)展需要，作出與之相適應(yīng)的選擇。選擇適合自己的升學(xué)志愿，就是最好的選擇。