怎樣判斷初二現象,初二現象的癥狀有哪些?
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怎么判斷初二現象;初二現象是怎么發生呢？請爸媽先問自己這幾個問題：
1. 你和孩子關系疏遠了嗎？
中國教育科學研究院調查數據顯示：
與小學相比，家長感覺親子關系“變化不大”的比例在初二階段明顯下降。
18.50%的家長感到親子關系“越來越疏遠”（初一12.52%，初二18.50%，初三17.36%）；
6.33%的家長感到親子關系“越來越緊張”（初一5.32%，初二6.33%，初三6.19%）。
步入初二后，有些學生開始反駁、頂撞老師、家長，越不讓做的事越要對著干；有學生還會有不同程度的叛逆、對抗情緒，甚至有鬧事等行為，自然影響到青春期的親子關系。
2. 你的孩子還愿意和你談心嗎？
進入青春期的孩子，漸漸將同學、朋友作為傾訴心事的首選對象。有初二學生說：“和父母聊一些話題，比如明星、電視劇，家長不僅不了解，而且還會批評我不務正業。如果不方便說出口的，就自己寫完鎖進日記本里。”
據調查：
初中生向父親或母親傾訴心事的比例均在15.50%以下，跟朋友、同學交流心事的比例在48.07%以上。其中初二尤為顯著。
總結：
當孩子進入青春期后，家長應該成為孩子成長的陪伴者，給孩子一定的空間，讓他們去想、去做自己的事情，在孩子的青春期階段給予有的放矢的關心，切不可通過偷看日記等方式了解孩子。
想了解孩子，一個不錯的辦法是了解孩子喜歡的音樂、書籍、電影等。
3. 你更關注孩子的心理，還是學習？
有學生進入初二后表示，自己的學習任務已經很重了，根本沒有精力再去做家長購買的教輔書，但家長還是熱衷于買各種練習題。
很多初二學生將學習問題歸因于客觀性因素，如學習難度加大。但家長多傾向歸因于子女的主觀性因素，二者對學習問題的歸因明顯不同。
這種對學習問題的認知不一，自然容易引發諸多親子矛盾。
4. 你的孩子經常頂撞你嗎？
伴隨著初二學生生理上的急劇變化，他們的心理也出現了飛躍式的發展。他們敢于質疑家長的權威，對問題提出自己的看法，對簡單、粗暴的說教方式不盲從，甚至拒絕接受。 同時，學生的個性也處在一個“暴風驟雨”式的發展時期，自我意識迅速發展，成人感增強，要求別人尊重自己，渴望獲得和成人一樣的標準和評價。
調查發現：
當面對父母的壓力時，初二學生選擇“向父母反抗”的比例最高。當親子之間對某件事情持有不同觀點時，47.22%的初二學生選擇“努力爭辯，說服父母”；而當子女不贊同家長的想法時，半數以上家長都會“和孩子一起探討”，30%左右的家長還會“想各種辦法說服他”。
這既與初二學生“自我調節”的希望相悖，也易與初二學生“努力爭辯，說服父母”的方式，產生沖突
