上海浦東新區周浦小學

浦東新區周浦小學創建于1907年，現有36個教學班，1400多名學生，在編教師108人，其中高級教師6名，區級骨干教師9名。學校堅持傳承百十年優秀文化，聚焦課堂教學的研究，關注教師專業的發展，促進學生的全面發展。學校先后獲評上海市首批素質教育實驗學校，全國手球特色學校，上海市安全文明校園，上海市健康促進學校，上海市綠色學校，上海市依法治校示范校，上海市禁毒示范學校，浦東新區科技特色學校和體教特色學校等。

辦學理念

百年周小，一直堅持“周道如砥、小學大成”的辦學宗旨，在探索與發展中，確立了“為每個孩子創設成功的機會”的辦學理念，為學生暢通成長之道，為未來奠定成才之基，培養“有根有志、有識有度、有才有為”的現代小學生，打造一所“讀書氛圍濃郁、見賢思齊成風、師生教學相長、合作探究有成”的區域一流的高品質學校。

隨著“雙減”政策的深入推進，周浦小學堅守學校主陣地，堅持立德樹人和五育并舉，優化課堂教學，創新德育途徑，努力推動教育觀念、育人方式、教育評價及家校社協同的教育新生態的構建。

一、關注教學研究，讓學生在課堂中有效學習

學校建立“分層負責、條塊結合、多管齊下”的教學常規管理模式，以學科教研組為團隊開展專題學習和課堂診斷，以見習教師和青年教師為核心的每周主題式課堂實踐，以項目研究為團隊的市區專家不定期地專題指導和活動開展。同時，學校扎實推進“教學五常規”的過程性管理，以學習活動促教學觀念的轉變，以日常檢查促教學行為的規范，以課題研究促教學方式的變革，提高教育教學質量。

學校作為區首批科研基地，2018年至今市區級研究課題12項，倡導“在團隊中發展與提升”的教研文化，鼓勵教師在研究中成長。為此，依托區級課題的研究，以區“促進學習的評價”、區學科德育項目、區域綜合課程創造力項目以及區戲曲進校園等項目為專題研究內容，加強優秀教師梯隊建設，倡導教師在個人專業和價值信念上同步發展，努力實現真正意義上的教師發展共同體。

二、優化作業管理，讓學生在精練中鞏固提升強化作業管理要求，探索縱橫聯動模式。基于“控量提質”的實施目標，遵循“壓總量、控時間、調結構、提質量”的管理原則，修訂和完善作業管理制度，包括作業設計與布置、作業講評與反饋、作業審核與檢查、學科作業管理制度以及作業公示制度等。同時，“階梯式”有序推進，學科大組縱向總體設計學科分段作業，年級組橫向統籌各學科作業總量和形式，各班級具體實施關注共性和個性，實現學生個體的最優發展成效。

深化作業設計研究，創新分層個性作業。教務處定期開展作業設計與布置的專題研究，由課時作業向課時分層作業設計改進，由學科單元及專項作業設計向主題作業和跨學科長周期作業改進。同時，通過舉辦“我的作業我做主”主題研討會和“曬曬我的作業”分享交流會，以賽促研，以研促教，提升每一位教師的專業能力。

三、整合課程資源，讓學生在活動中全面發展“雙減”的核心點在于提效，“整合”的基本原則是資源利用的最大化。在推進課程改革的過程中，逐步實現課程內容多元化，研究方向多角度，實施范圍多層面。“創智·悅動”課程包括科技創新、人文藝術以及運動健康三大板塊，讓科技培養學生的創新素養，讓藝術潤澤學生的生命，讓運動強健學生的體魄。同時，少先隊有效整合主題教育活動，以中隊為單位，通過“小課題”“小課堂”“小喇叭”“小浪花”以及“小故事”等方式來關注學生的心理健康，展示學生的個性才華。

作為區家庭教育示范校，積極推進“親子閱讀、幸福養育”特色課程建設，成立“親子心理劇體驗社團”，引導家庭構建積極的親子關系，提高家庭教育的效能。依托區域資源，與周浦醫院聯合成立“眼健康教育基地”，與南匯監獄開展法治教育進校園系列活動，參與上海健康醫學院和學區開展的區域化大中小學思政課一體化建設等。

四、完善課后服務，讓學生在興趣中個性彰顯課后服務的推進堅持“三重”：重宣傳落實，重制度建設，重課程開發。學校通過各層面會議和問卷宣傳政策、工作方案及具體安排，并科學制定了實施方案、工作日志和各類工作制度。同時，根據學生需求和學校實際，整合多方資源，不斷提升課程實施品質，提高課程內容的層次性，努力創設成長的舞臺和成功的機會。

課后服務的實施堅持“三有”：服務有溫度，內容有梯度，工作有評價。全體教師主動報名參與，課程設置關注學生需求，并階段性進行調整。如第一時段從傳統的學科輔導，增加“歡樂星期五”，開展主題教育課、社團興趣課、社會實踐活動等。同時，注重過程性反饋和評價，如線上問卷、每日巡查、看護記錄以及交流專群等，切實做到計劃安排周到，情況反饋全面，調整改進適時，服務質量保證。