上海浦東新區萬科實驗小學

上海市浦東新區萬科實驗小學創建于2016年9月，學校現有濱江和張江兩個校區，目前開設33個教學班，近1200名學生。現有教師89人，其中碩士研究生9人，高級教師5人，上海市名校長名師后備2人，區學科帶頭人3人，區骨干教師7人，區教育教學中心組成員6人。建校以來，學校堅持兒童立場，為每一個孩子提供適切而有品質的教育，努力辦一所“面向未來的現代學校，卓越城市里的非凡學校”。

辦學理念

學校以立德樹人為根本任務，從國家需要、社會轉型、科技發展的高度思考 未來新人的培養，確立“讓每一個孩子在與環境的互動中自主探究，并自信地生成創造性思維與滿足復雜交往的能力”的辦學理念，并以“學會自主，擁有自信”為校訓，培養“四懂”（懂得規則、懂得禮儀、懂得合作、懂得分享）、“四強”（學習力強、探究力強、想象力強、創造力強）的萬科學子。

融合統整，構建課程體系

課程是學校教育的核心。萬科實驗小學積極開展國家課程與學校課程整合研究，通過融合豐富的課程，開展多樣的活動，構建體現萬科實小特點和特色的課程體系，給學生提供更多的選擇和參與的機會。如學校音樂藝術類課程就有合唱、舞蹈、小提琴、大提琴、長笛、打擊樂、電子琴、圓號、小號等，每一位學生都可以選擇參加自己喜歡的社團。如學校每月一“節”：植樹節、體育節、悅讀節、藝術節、數學節、英語節、合唱節、科技節等，每一位學生都可以擁有自信地展示自己風采的舞臺。又如學校官微特色欄目《為你朗讀》已開播1800多期，每一位學生都可以傳遞美好和溫暖的聲音。學校通過課程融合，不斷發現學生的優勢，激發學生的潛力。同時又給學生學什么、怎么學的選擇權，給學生提供指導、建議、評價和資源。

課堂變革，打造學習共同體

“雙減”落地學校的最優解，是課堂提質增效。萬科實驗小學以核心素養培育為指向，著眼于學生未來的可持續發展，聚焦課堂教學改革，打造尊重學生、潤澤生命、真實學習、高階思維的活力課堂，建設師生共同成長的學習共同體。學校推進全學科單元整體教學，教師在教學設計與實施時注重整體性、關聯性、進階性，師生共建素養的“學習支架”，充分、完整地慢慢滋養學生的成長。與此同時，學校積極開展項目化學習，引導學生持續探究真實有挑戰性的問題并予以創造性解決，實現核心知識和能力的內化、遷移和建構。民主、共生、能動的學習共同體，也讓教師迅速成長，凝聚教師智慧的《為你朗讀——小學閱讀教學創新探索》《激活課堂——小學課堂教學變革研究》兩本專著已出版。

作業管理，落實減負增效

作業是課堂教學的繼續和補充，是培養學生探究、推理、構思、解決問題的著眼點。萬科實驗小學注重作業設計的頂層邏輯，研究作業的目的、支架、原則、方式，讓指向學生核心素養的作業可操作、能落地。學校以“三單”（預習單、任務單和復習單）作業為啟動、整合和創生學生已有知識、經驗、思維方式的抓手，在尊重個體差異的基礎上，設計多元化作業，推行“分層作業”，給予學生自主選擇的權利，實現“我的作業我做主”。教師則對所布置的作業精講、精練、精批，關注學生共性的錯題，每月編制一份錯題鞏固練習，集中講評，做好個別輔導，幫助學生鞏固學業成果，夯實文化底蘊。另外，教師依據學生作業完成情況，創意頒發“免作業券”，激發學生學習興趣，提高作業效率。

多元評價，激發生命潛能

當評價的價值回歸到學生自我效能時，學生的內驅力就會提升，從而由內而外地生發出適應未來社會發展需要的核心素養。萬科實驗小學在實施多元評價時，既體現評價的全面性、差異性和發展性，又將評價主體由教師逐漸過渡到學生，給學生自評和互評的平臺，讓學生逐漸學會自主、自信地客觀評價自己與伙伴的得失成敗。學校積極開展高質量表現性評價的探索實踐，結合市級課題《基于故事情境的小學低年級綜合素養評價的實踐研究》，關注學生在具體情境中運用所學知識探究和解決問題的能力，在檢測學生這些能力的同時，促進更高水平的、更復雜的能力獲得，讓學生獲得更多自我效能感。