上海市長寧區(qū)輔讀學(xué)校

學(xué)校概況

上海市長寧區(qū)輔讀學(xué)校成立于 1979 年 2 月，是中華人民共和國成立后大陸智障教育的發(fā)源地。建校伊始，學(xué)校即確定了以智障學(xué)生發(fā)展為本的思想，四十多年來學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)條件、師資隊伍、辦學(xué)理念發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)校從建校初的 4 名老師、24 名學(xué)生，發(fā)展到了現(xiàn)今具備現(xiàn)代化設(shè)施的教學(xué)大樓，擁有一支專業(yè)化師資隊伍，將陶行知先生“生活教育”理念作為辦學(xué)思想的一所特殊教育學(xué)校。確立了“為了生活、通過生活、學(xué)習(xí)生活、適應(yīng)生活”的生活教育的辦學(xué)理念。就是以“為了生活”為出發(fā)點；“通過生活”為途徑； “學(xué)習(xí)生活”為內(nèi)容； “適應(yīng)生活”為目的來開展學(xué)校工作，向智障學(xué)生提供針對性、實用性的教育活動，努力實現(xiàn)讓較嚴(yán)重智障學(xué)生和多重殘疾學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)時間里，掌握有用的生活

常識與基本的生活技能。力求通過適合學(xué)生特殊需要的教育教學(xué)方法，使每個學(xué)生學(xué)有所得，在各方面得到充分的發(fā)展。學(xué)校經(jīng)過幾十年的實踐探索和經(jīng)驗總結(jié)，形成了以教育、訓(xùn)練、

康復(fù)為一體的辦學(xué)模式。多年來學(xué)校的教職工們在自己的崗位上嘔心瀝血、孜孜不倦，在學(xué)校管理、課程改革、教學(xué)研究、師資建設(shè)等方面上做出了各項優(yōu)異成績。學(xué)校曾被評為上海市職工職業(yè)道德建設(shè)十佳單位、上海市“三八紅旗”先進(jìn)集體、上海市中小學(xué)校體育工作先進(jìn)集體、上海市扶殘助殘先進(jìn)單位、全國巾幗文明崗稱號、上海市特殊教育先進(jìn)集體。長寧輔讀師生們正滿懷信心，踏著更堅定的步伐繼續(xù)邁向特殊教育這條不平凡的征途。

關(guān)注教師，建設(shè)有專業(yè)有愛心的團隊學(xué)校重視教師隊伍建設(shè)，學(xué)校定期開展課堂教學(xué)展示活動，制定活動方案，形成組內(nèi)觀摩課、示范課、同課異構(gòu)課、青年教師成長匯報課、骨干教師展示課機制。學(xué)校圍繞課堂教學(xué)展示活動，組織好“說課、聽課、評課、反思、課例”的五項課堂教學(xué)研討活動，提升教師課堂教學(xué)的專業(yè)能力，推進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，引導(dǎo)教師加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練與提升。學(xué)校建立教師校際聽課學(xué)習(xí)機制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。全校目前教職員工 38 人，教師 35 人，其中副高級職稱 2 人，中級職稱 18 人，區(qū)學(xué)科帶頭人 1 位，教學(xué)能手 6 位。學(xué)校教研組活動從主題出發(fā)，開展專題學(xué)習(xí)，鉆研課堂教學(xué)方法、途徑，使之更適合特殊兒童的需要，逐步形成各學(xué)科的教學(xué)特色。學(xué)校鼓勵教師反思教材、教法，組建 10 個項目組，創(chuàng)建教學(xué)資源，研究課程與教學(xué)，使教研活動專題化、科研化。學(xué)校還為青年教師安排導(dǎo)師帶教，促進(jìn)新教師在思想和技能上迅速成長。學(xué)校關(guān)心每位教師的在各個方面的不斷進(jìn)取。讓每一位教師建立個人成長資料檔案，每學(xué)期要求教師查閱并添加資料。學(xué)校關(guān)注教師的個人專業(yè)發(fā)展的同時關(guān)注教師心理，定期開展教師心理沙龍，在相互交流的活動中逐步形成一支具有良好心理素質(zhì)的教師團隊。學(xué)校在師德建設(shè)活動中，以全面提高教師隊伍素質(zhì)為核心，制定了《長寧區(qū)輔讀學(xué)校“五心”師德規(guī)范》，以“五心”實踐活動為抓手，開展多種形式的師德項目教育活動。結(jié)合特殊教育職業(yè)道德的要求，教職工經(jīng)常以“五心”督促自己，勉勵自己，將遵守“五心”師德規(guī)范承諾定為每年慶祝教師節(jié)主題活動中的一項重要儀式，組織開展黨團員帶領(lǐng)特殊困難兒童愛心出游、黨員義務(wù)送教、幫困獻(xiàn)愛心等

“五心”主題活動系列，促進(jìn)教職工成為良好師德的楷模。

關(guān)愛學(xué)生，開展蘊含生活技能的活動學(xué)校結(jié)合“生活教育”理念，關(guān)注每一個特殊兒童的發(fā)展，每學(xué)年開展分主題，分層次的“四季生活”主題實踐活動。每年的二、三、四月是趣味生活季。在每年的這個時間段里，學(xué)校以科普為主題，將學(xué)生分成各個小組開展多種層次體驗活動和操作活動，有規(guī)劃地讓學(xué)生體驗各種奇趣實驗和蘊含豐富科學(xué)知識的手工制作。每年的五、六月是優(yōu)質(zhì)生活季。在這個時間段里，學(xué)校以生活技能為主題，讓學(xué)生上臺展示生活課程中學(xué)習(xí)到的 “72 生活技能”，并參與到技能大比武活動中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活技能的興趣，提升個人生活質(zhì)量。每年的九、十月是學(xué)校的快樂生活季。在這個時間段里，學(xué)校以體育和休閑為主題，組織家校親子運動會，外出游覽，觀看電影演出，參觀展覽，讓學(xué)生感受你行我也行，享受到生活的美好。每年的十一、十二月是學(xué)校的幸福生活季，為讓學(xué)生嘗試成功，展示才華，學(xué)校在這個時間段里以藝術(shù)為主題，舉辦學(xué)生文藝匯演和學(xué)生藝術(shù)作品展。每年開展的學(xué)生活動，推動了“生活教育”理念的實現(xiàn)，促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展。同時，精心設(shè)計的學(xué)生雛鷹爭章活動，與上海市地鐵運營公司合作設(shè)計了爭章指導(dǎo)手冊和爭章卡。在爭章過程中，活動發(fā)揮出了雛鷹獎?wù)录钭饔茫龠M(jìn)了學(xué)校德育活動有序、有效開展。學(xué)校舞蹈、美術(shù)、樂器、特奧運動等社團活動，正受到越來越多同學(xué)的青睞。