蘇州高新區第一中學

蘇州高新區第一中學始建于1957年7月，前身為吳縣楓橋中學，1995年更名為蘇州新區第一中學，1996年異地重建，1999年被評為江蘇省重點中學，2000年承辦全國首批新疆高中班的政治任務，2003年轉評為江蘇省三星級高中，2005年被評為江蘇省四星級高中，2011年、2017年通過江蘇省四星級高中復評，是一所具有現代化教育設施、高素質師資隊伍、規范化學校管理和高質量教育教學的四星級高中。

學校占地面積58668平方米，46個教學班。當前學生總數2062人，專任教師207名，本科及以上學歷達標率100%。具有中、高級技術職務的教師162人，占比78.26%。學校堅持“為學生的健康成長服務，為學生的終身發展奠基”的辦學理念，踐行“弘德、篤學、尚和、榮校”的校訓，發揚“超越自我，崇尚一流”的新一精神，在近70年的辦學歷程中，踔厲奮發，篤行不怠，取得了令人民滿意的成績。

近年來，學校連續獲得高新區綜合發展評估一等獎，兩次獲得蘇州市青少年科技創新最高獎“市長獎”，2019年獲得蘇州市政府素質教育督導A等級；先后獲得了中國STEM教育2029創新行動計劃種子學校、全國青少年校園籃球特色學校、江蘇省智慧校園、江蘇省健康促進學校、“十三五”江蘇省科學教育綜合示范學校、蘇州市中小學生綜合素質發展活動基地、蘇州市“新時代蘇州有效教學研究項目”實驗學校等榮譽稱號。尤其在疫情肆虐期間，學?？挂吖ぷ魍怀?，被蘇州市委、市政府授予“蘇州市抗擊新冠肺炎疫情先進集體”榮譽稱號。辦學成效被《蘇州日報》《中國民族報》等媒體報道，得到了前來學校視察的時任中央統戰部副部長侍俊，國家民委副主任趙勇，江蘇省委常委、蘇州市委書記許昆林等領導的高度評價。

五年來，學校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞立德樹人根本目標，弘揚優良辦學傳統，高舉素質教育旗幟，與時俱進，開拓創新，不斷提升辦學內涵，鍛造辦學特色，以不懈的追求鑄造卓越的新一教育品牌，辦學業績穩中有進，社會聲譽不斷提升，進一步增強了辦學吸引力、競爭力和影響力。

一、以先進理念提升發展品位

1.黨組織領導形成良好局面

我校實行黨組織領導的校長負責制，確保黨組織履行好把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責，把黨建工作作為辦學治校的重要內容，充分發揮黨組織政治領導、思想領導和組織保證作用。校長在學校黨委領導下依法依規行使職權，按照學校黨委有關決議，全面負責學校的教育教學和行政管理等工作。定期召開黨委會議和校長辦公會議，討論決定重大事項決策、重要干部人事任免、重大項目安排、大額度資金使用等“三重一大”事項，保證決策的制度化、民主化、科學化和規范化。依托“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學習教育、基層黨建專項提升行動等活動牢記為黨育人、為國育才使命；以區教育系統基層黨建優秀創新示范項目“加強思政建設，促進民族團結”和優秀創新示范項目“加強思政建設，促進民族團結”等項目為抓手，積極做好黨建引領的立德樹人工作。目前，學校形成了“干事創業，風清氣正，其樂融融”的良好教育生態。

2.前瞻規劃明確發展方向

學校在全面總結“十三五”期間取得成績與不足的基礎上，圍繞指導思想、背景分析、機遇與挑戰、目標和內容、重點建設工程（項目）、保障機制等五個維度，制定了《從新出發，開啟高品質高中建設新征程——蘇州高新區第一中學五年發展規劃（2021-2025）》，從教師發展、學生成長、課程與教學提升、學校治理、校園環境等五個方面提出具體目標和配套實施策略?！兑巹潯方泴W校九屆五次教代會審議通過，送交蘇州高新區教育局審定，確定了力爭把學校建設成為“校風正、學風濃、質量高、有品位，具有鮮明辦學特色的高品質高中”的辦學目標。校風正、學風濃突出學校整體的育人氛圍；質量高強調教育教學的成效不斷提高；有品位體現在校園文化建設上，要讓學校更有朝氣，讓師生更添智慧，讓學校更具美感，讓教育更富創造，讓師生員工更加和諧；辦學特色重點打造科技教育和民族團結進步教育兩大特色。

3.思政教育聯通五育并舉

學校立足立德樹人根本任務，以社會主義核心價值觀教育為核心、理想信念教育為主線、道德規范教育為基礎、學科教學滲透為主渠道、心理健康教育為輔助、文化藝術教育為引導、主題教育活動為載體、規范管理為保證，開展“三全”育人活動。遵循不同年級學生身心發展的特點與規律，有針對性地開展主題教育活動。以課程基地和科技勞動節、人文藝術節、體育節等特色活動為平臺，通過課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人，將德育工作全面落實到學生的學習生活中。思政課程與課程思政相結合的方式打破學科壁壘，整合學科教學資源，融合五育目標，把學生置于學習的中心，引領學生探究世界、認識自我，實現學術素養和生命素養同步提升，為學生未來發展賦能。多個社團獲得蘇州市十佳學生社團稱號，連續獲得蘇州市“三話”比賽高中組團體特等獎、一等獎，2022年學校秋季體育節以“青春獻禮二十大，民族盛開團結花”為主題的開幕式被中國教育電視臺報道。

4.智慧校園推進發展提升

學校秉持“互聯網 教育”的發展理念，重視智慧化校園建設和信息技術在學校管理和與教育教學的整合運用，全力構建教育教學的智慧生態，打造現代化學校。全面使用智學網系統，依托人工智能 大數據技術，對學校日?？荚嚒⒆鳂I等全場景數據進行采集分析；創設了校園內網的云平臺，實現超大容量的資料存儲和調用；校園網系統將教學場所、辦公室、圖書閱讀、教學資源庫等聯結在一起，使辦公、學習、生活等活動無處不在、無時不能。智慧校園打破了傳統的師生互動模式，拉近了師生與資源的距離，實現了交流互動立體化。2020年，學校被評為江蘇省智慧校園，被教育部評為“網絡學習空間應用普及活動優秀學?！?。

5.高點站位引領新疆班二次創業

辦班22年多來，學校以促進民族團結、共同繁榮為根本，不斷探索符合新疆班學生特點的教育教學管理方式，取得了輝煌成績。當前，學校已開啟新疆班二次創業，梳理新疆班發展脈絡，明確新疆班發展的歷史坐標，創新創優管理機制。一是活動浸潤，交融民族團結進步的文化情感；二是聚焦學業，助力學生綜合素養提升；三是嚴管厚愛，耦合學校管理的情理法。每年有一大批學生進入雙一流高校深造，其中2020年古麗米熱?圖爾蓀被北京大學錄??；每年有數10名學生被評為省、市三好學生和優秀學生干部，并有一大批學生在各級各類比賽中獲獎。

二、以制度建設規范發展品質

1.夯實常規灌注發展動力

學校不斷加強制度建設，完善了以學校章程為核心的各項規章制度，覆蓋學生管理、教育教學各項工作，學校管理實現了規范化、有序化、科學化，整體發展面貌日新月異。在學生管理上，在細化管理的基礎上，依托學生會，充分發揮學生自我組織、自我教育、自主管理的主體作用。契合辦學目標，完善一系列與教學質量提升密切相關的考核辦法，調動教師的積極性、主動性及創造性。目標明確、機制健全、運行高效的學校治理體系，帶來了學校全面工作的奮發進取、學校管理的透明公平，教職員工工作狀態明顯提振，為學校的長效發展注入不竭動力。

2.教師培訓促進專業成長

學校聚焦教師發展，開展形式多樣的主題培訓，深度促進教師專業素養提升。大力實施“名師工程”和“再發展工程”，制定了《蘇州高新區第一中學四層十級教師梯隊建設方案》，推行“四三二一工程”：開展“四情系”教育，即情系學生、情系學校、情系教育、情系社會；培養“三類骨干”，即培養市級及以上名教師、學科帶頭人、新苗新秀；建設“兩隊伍”，即建設干部隊伍和班主任隊伍；辦好“一論壇”，即辦好“新楓論壇”。近三年，教師71多人次參加省級培訓，全員參加市縣區級暑期培訓；學校共計開展校本培訓30余次，邀請校外專家來校開設講座72場次，促進教師隊伍的優質發展。五年來，學校引育了2名正高級教師、30多名區級以上學科帶頭人和骨干教師，成立區級數學名師工作室2個、區班主任名師工作室1個，“和美新楓”四有好教師團隊成為蘇州市第三批重點培育項目，在同類學校中名列前茅。學校實施“青藍工程”，制定了《蘇州高新區第一中學“青藍工程”實施細則》，實施青年教師培養“一三五七工程”，以一年合格、三年成熟、五年骨干、七年成名為目標；提出“六要”，即要嚴于律己、要樂于奉獻、要勤于學習、要勇于實踐、要敢于創新、要做出成績；開展“兩項活動”，即新老教師結對活動和青年教師匯報課活動；并通過“青年教師十個一考核”等活動促進青年教師發展。五年來，學校“青藍工程”成績喜人，20多名青年教師在省、市級比賽中斬獲一、二等獎。

3.教育科研實現動態循環

學校堅持“科研興校、科研強師”，著眼課改與課堂，強化問題導向，實現了從問題到課題、從課題到成果、從成果到運用的動態循環。學校完善了《關于修訂教科研成果獎勵條例》《教科研管理細則》，使學校教科研工作進入有價值、有深度、有效用的良性狀態。課題研究作為動態循環的中心環節備受重視。學校修訂了《課題申報管理制度》，從選題、論證、研究、結題各個方面進行專門指導和專題推進，切實保障了教育科研動態循環的持續進行。學校以“人人參與研究”為科研原則，形成了教研組為主，年級組為輔的教師專業發展共同體——學科研究組，各學科研究組做到年年有規劃，組內成員人人都能在研究主題下進行專題研究。近五年共有330余篇論文公開發表，在核心期刊和人大復印資料轉載的論文上共計10余篇；近30項省、市、區級課題成功申報或結題；2020年新能源汽車工程課程基地被評為江蘇省高中優秀課程基地，2022年學校獲蘇州市教科研先進集體稱號；金鵬、劉久娥老師獲江蘇省教科研先進個人稱號；趙慧獲江蘇省教學成果獎（基礎教育類）一等獎，王新民、金鵬獲市教育教學成果獎（基礎教育類）一等獎。

三、以教學改革打造發展品格

1.秀美德育塑造個性品格

學校不斷豐富完善“秀美德育”體系，創新德育活動和手段，通過學校、家庭、社會立體構筑具有新一特色的“秀美德育”系統工程，生成了“秀美”德育的運行機制：秀思想，在價值沖突中形成價值判斷；秀品格，在習慣養成中提升內在素養；秀合作，在團隊互勵中凝聚社會能力；秀素養，在生命勃發中挖掘德育潛能，創造性地落實立德樹人根本任務，取得了顯著成效。學校逐漸形成了集精品課程、活動課程、拓展課程于一體的“秀美德育”課程體系：新疆班簡明讀本教育、以西方哲學史等為核心的學科德育精品課程和以蘇州文物、環境保護等為核心的跨學科融合精品課程成為學生的必修課；成人儀式、研學活動、畢業典禮等活動課程助力學生成長；基于生涯規劃、學業發展、心理健康的拓展課程為學生未來奠基。秀美德育經驗在區中小學德育工作現場會上作推廣介紹廣受好評，校園心理劇《我想對你說》獲省一等獎。

2.多元課程涵育核心素養

學校圍繞學生核心素養全面提升的育人目標，制定了《課程發展規劃》，明確了新課程實施的目標任務、基本原則，在推進策略、教師配置、評價方式等方面做出具體要求，對課程的實施進程、課程計劃、中期管理等作了規劃與詳細安排，從組織上和制度上保證了新課程的有效實施。同時不斷探索課程與素養的內在關聯，構建了基礎性、拓展性、研究性、實踐性相結合的多元課程體系，依托新楓論壇廣邀知名專家、學者來校開設講座，內容涉及人文、藝術、科技、法治等各領域，拓寬了師生視野。依托江蘇省英才計劃、江蘇省創新人才培養計劃、STEM項目、新能源汽車工程課程基地等平臺，每學年開設近40門校本課程，促進了學生核心素養的提升。制定了《課程評價實施方案》及時評價課程開發和實施的質量，并反饋于課程開發和實施的過程，糾正課程開發與實施過程中的不科學成分。依據《課程評價實施方案》，形成學校、教師、家長、學生和社會共同參與的立體式評價機制。五年來，學生有300多人次在五大學科和科技競賽中獲獎，學校被評為全國青少年校園足球特色學校、全國青少年校園籃球特色學校、中國STEM教育2029創新行動計劃種子學校，“STEM實驗室”獲批“江蘇省青少年特色科學工作室”，兩次獲得蘇州市科技創新最高獎“市長獎”。

3.立學課堂構建共生平臺

學校切實轉變教育教學理念，深化課堂教學改革，優化教學過程，不斷完善“核心素養”統領下的教育教學活動，倡導“學導式”課堂教學模式，打造“美妙”課堂，形成具有“新一”特色的學科教育模式，提倡、追求教學的“檢測以提取”“留白以思考”“體系以建構”“討論以升華”“總結以強化”等環節，通過關注“大單元知識體系建構”促進學生系統學習，通過檢測環節反饋跟蹤學生對基礎知識的掌握情況。通過建構體系、討論等環節提升學生的基本技能，通過留白和總結環節引導學生思考和總結學習的基本方法，從學會知識優化為學會學習。在新課改和新高考背景下，學校結合校情和生源特點，深入探索“求真，閃耀智慧光芒；向善，充滿人文關懷；達美，實現生命成長”為目標的課堂改革，提出并實踐探索以“真?善?美”為核心的“美妙課堂”新一范式，形成優化課堂教學目標機制，致力于培養學生社會責任感、學生創新精神和實踐能力，促進學生系統掌握基礎知識、基本技能、基本方法，培養適應終身發展和社會發展需要的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力，以評促教，以研促教，推進學生評教，取得了預期成效。每年聯合兄弟學校，面向全省舉辦以“美妙課堂”為主題的公開教研活動，影響廣泛，推動了教學質量穩中有升，位居市四星級高中前列。同時，教師的專業成長也得到明顯提升，五年來，教師參加各級各類評優課獲獎近100人次，其中1名教師獲國家級教學競賽一等獎，10名教師在省級基本功大賽或優質課評比等比賽中獲一、二等獎。

四、以交流合作創響發展品牌

1.合作共建提升辦學深度

為不斷提升學校辦學品質和品位，近年來,學校不斷加強與高校、高中學校的交流合作，為學校高品質發展護航助力。近五年，學校與蘇州大學、揚州大學、南京信息工程大學、蘇州科技大學、中國礦業大學等高校簽署共建協議，與江蘇省武進中學、江蘇海州高級中學等兄弟學校簽署合作協議，極大豐富了合作交流渠道。同時與萬楓社區、蘇州沃爾興電子科技有限公司等社區、企業合作，建立校外實踐基地。

2.來訪交流放大品牌效應

隨著學校辦學理念不斷更新，辦學成果日趨顯著，社會美譽度不斷攀升，學校每年接待來自省內外教育考察團的參觀交流。西藏、新疆、廣州、山西、山東、上海、成都、浙江等地的省外代表團，以及宿遷、南京、徐州、鹽城、揚州、常州、南通等地省內代表團紛至沓來。

3.傾情助力擴大輻射影響

學校成功的管理經驗與鮮明的辦學特色受到各方高度贊譽。符云峰、王新民、杜顏三任校長多次在區域經驗交流會上作分享報告；學校先后承擔江蘇省內地民族班（校）骨干教師培訓班，江蘇省鄉村骨干教師培訓、蘇州市名師工作室等活動；王運幫、歐陽興、周恩超等3多位老師赴新疆克州第二中學支教，劉久娥老師赴四川大涼山普格中學支教，在學校管理、學科教學、科研等方面給予支持，影響力大，為邊疆留下一支“帶不走”的師資隊伍。

學校守真出新，變革中求發展，著力系統推進，建設優質高中，贏得了學生、家長以及社會各界的普遍認可，在省內外產生了較大影響，形成了較強的示范輻射作用。