長春市第十九中學

長春市第十九中學始建于1957年，是市教育局直屬的完全中學。近年來，學校高舉“自強教育”旗幟，尊重個性，挖掘潛能，走上了一條內涵式、特色化、可持續的高質量發展之路，曾先后獲得全國教育科研先進單位、吉林省美育特色校、長春市學校文化建設示范校、長春市教師專業發展型學校示范校、長春市教育局“五四”紅旗團委、長春市平安校園示范校、長春市文明校園、長春市心理健康教育特色學校等榮譽。

學校致力于打造以“立德樹人、勵志踐行”為校風，以“立信鑄魂、行健不息”為教風，以“當勤精進、志行萬里”為學風，以“多彩青春、自強勵行”為校訓的“自強教育”體系。并以此為基礎，不斷強化價值觀引領，提升教師基于教育追求的使命自覺和師德涵養，提升學生基于終身發展的自主意識和堅毅品格。學校把“擁有基礎學力、健全人格、家國情懷、責任擔當的新時代中國公民”作為培養目標，努力把學校打造成高質量、現代化、有特色的省重點學校。

學校以“促進學校高質量發展”為核心,以創新優化“新文化體系”“新發展規劃”為重點,持續推進“三維六徑”建設，即：以完善“校本課程”、“協同育人”、“五育融合評價”三個維度體系為抓手，以“抓學習提能力、抓黨建提水平、抓攻堅提質量、抓整改提標準、抓文化提內涵、抓隊伍提活力”六條路徑構建為切入點，鍥而不舍、矢志不渝的推動學校工作向縱深發展。

學校現有教師109人，其中高級教師29人，擁有研究生學歷的教師40人，有市級以上榮譽稱號的百余人次，在各級各類比賽中屢獲嘉獎。學校把促進教師專業發展作為永不竣工的工程，確立了“教師首位發展”理念，以“教師專業發展工程”建設為載體，著力培育一支政治素質過硬、業務水平精湛、育人能力高超的教師隊伍。

學校聚焦“五育并舉”，全面建設培根鑄魂、啟智明理、健體強身、美育潤心、勞育養性五大課程，以進一步塑造學生人格、激發學生潛能。多元的課程文化，讓學生體驗了參與實踐之樂，為學生的自主選擇、興趣培養、個性發展提供了豐沛的營養。同時，學校持續推進生涯規劃基地校建設工程，旨在讓更多學生的學涯、生涯路徑因科學規劃而更為清晰，通過體育、藝術、播音主持、空乘等特長生的培養以及高職高專單招等形式拓寬了學生的升學渠道，搭建學生成才的立交橋。

學校積極創設育人載體，通過體育節、藝術節、讀書節、社團節、感恩節、成人節等特色主題月活動，利用主題升旗儀式、育魂理心晨會、傳統節日文化分享等形式，使學生在潛移默化中受到熏陶教育，引導學生樹立理想信念、形成良好品德。同時，以“共建、共治、共享”為核心，以“全員、全程、全方位育人”為重點，成立了家長學校，開辟線下“家庭教育大課堂”和線上“家庭教育微講堂”兩個特色專欄，針對家校社共同育人中的薄弱環節，挖掘育人資源，形成育人合力，多角度建設家庭教育指導服務平臺。豐富的德育內容、創新的德育形式、科學的育人體系為學生的健康成長奠定了堅實基礎。

學校持續以轉變教師“教”的方式和學生“學”的方式為重點，精細化、定制化教學常規管理；推進新高考改革實踐，探索“三新”“雙減”“五項管理”及“后疫情”背景下的學校教育教學工作新路徑。在“教學一致，供需平衡”教學思想指導下，學校按照“低起點、慢進度、常反復、勤矯正”的教學原則，激發學生的學習興趣，以不斷的進步使學生體驗學習的快樂。實施以群體為對象的分層教學和以個體為對象的個性化教學，從教學方式的變革上體現基礎課程的校本化實施，使核心素養在每一個教學環節之中得到落實。

學校辦學條件優越、教育環境舒適、教學設備先進，擁有餐飲服務中心、體育藝術中心、閱讀成長中心、心理健康中心、生涯指導中心、信息技術中心、服務保障中心等現代化設施。學校在重視物質文化建設，于綠化、潔化、美化中融入育人元素的同時，強化制度文化和精神文化建設。舒適的人文環境和人性化管理，于無聲中傳遞著師生和諧向美的追求與夢想，學校已然成為師生健康成長的精神樂園。

面向未來，十九中學定會以登高望遠的大格局、追求卓越的大境界、改革攻堅的大氣魄，高歌猛進、勇毅前行，用散發著獨特魅力的學校文化氣息凝聚精神、塑造人格、傳承文明，持續打造富有生命氣象的學校文化，并以此浸潤每一個渴望快樂、期待蛻變的心靈。在提升教育品質的永恒追求中，與莘莘學子一道，共同迎接氣象萬千的新未來。

郭欣然，校黨總支書記。主持學校全面工作，分管黨建（對外宣傳）、廉政建設、干部管理工作，分管黨建指導中心及工會；于洪軍，校長兼黨總支副書記。在黨組織領導下負責學校全面工作，分管行政事務中心、教學管理中心、教師發展中心、課程研發中心、生涯指導中心、總務保障中心、人事管理及財務工作；肖卓鋼，副校長。協助校長分管德育、電教信息、智慧校園、教育裝備、藝術體育、安全保障、固定資產工作，分管學生發展中心、電教信息中心、安全教育中心、義務教育中心及團委。