上海松江一中

松江一中是一所創辦于1904年的百年名校，是上海市實驗性示范性高中。占地面積80335㎡，建筑面積38597.1㎡，現有36個班級（包括4個新疆內高班）。學校環境優美，設施先進。獨立的生活區有可供全校師生就餐的食堂和1000多張床位的學生公寓。

近年來，學校堅持“為每一位學生成才打好基礎，為每一位教師發展搭建平臺”的辦學理念，注重激發學生自主成長的自醒意識，引導學生終身發展的文化自覺。積極開展以學生自主教育為主要形式，以校園生活、家庭生活和社會實踐為主要載體，以自主發展為主要特征的“四自教育”探索并取得了明顯成效：

學校深入進行教學改革，推行“學案”教學，倡導自主學習，提高課堂效率。著力開展課程建設，努力做到基礎型課程校本化、拓展型課程多元化、研究型課程個性化。持著版圖桑梓行、跟著課本游紹興、重溫歷史看南京、讀書行路走神州、中韓學子結情誼、志愿服務入社區、義工勞動在校園等學生社會實踐活動豐富多樣。篆刻社、攝影社、文學社、體操隊、合唱隊等數十個學生社團活動生動活潑。鬧元宵、紅五月、柚子節、讀書節、紀念“一二·九”、辭舊迎新大聯歡等校園文化活動精彩紛呈。這些舉措豐富了“和美奮進”學校文化的內涵，呈現出“素質育人”的特色。

學校連續四屆被評為上海市文明單位，是上海市中學生行為規范示范校、上海市中小學藝術教育特色學校、國家級語言文字規范示范校。

我校堅持“為每一位學生成才打好基礎，為每一位教師發展搭建平臺”的辦學理念。

“為每一位學生成才打好基礎”

學校教育的終極目的就是要使每一位學生都能成才。全面實施素質教育就是要幫助和促進每一位學生發展。其一，每一位學生都有發展的權利，學校應當尊重并維護他們發展的權利；其二，每個學生的知識水平、思維方式、情感態度等方面是有差異的，學校要密切關注、尊重學生的個體差異，充分發揮每位學生的潛能，讓每一位學生都有所發展。讓每一位學生都得到發展體現了教育的公平性。

成才，是學生的需要和期待，也是家庭、社會和國家對受教育者的期待與要求。它具有以下重要特征：其一，學生應當按照國家的教育方針所要求的那樣，成為德、智、體、美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，即發展是全面的。其二，它應當反映國家和社會對不同層次人才的需求，反映不同層次人才應當達到的不同標準，反映學生個體原有的基礎，反映學生個體的潛能所能達到的發展水平，即發展客觀上是分層的、多樣的。因此學校教育既是全面的統一的，又是分層的多樣的。

普通高中仍然是基礎教育，因此，學校的目標定位不是超越它的基礎教育性質而直接為國家和社會輸送人才，而是為每一位學生成才打好基礎。這要求學校引導和幫助每一個學生按照國家教育方針的要求打好發展的基礎，具體來說，就是要“學會做人、學會學習、學會創新”。

“為每一位教師發展搭建平臺”

學校是培養人才的地方。站在大人才的角度看，這里的“人才”既包括學生，也包括教師。因此，學校不僅是使用教師培養學生的場所，還應該是發展、培養和造就優秀師資隊伍的地方。

“為每一位學生成才打好基礎”，需要所有教師的共同努力。僅僅依靠少數教師，不能實現每一位學生都能獲得發展的目標，所以教師的發展必須是全體教師的共同發展。其二，每一位教師都有發展的需要，學校應當幫助他們并通過他們自身的努力去實現各自的發展需要；每一位教師都有發展的權利，學校應當尊重并維護他們發展的權利。

“教師發展”，主要以師德水平和專業發展為重點，實現“德、知、技、能”的統一。

“搭建平臺”，以制度設計和機制建設為重點，提供平等的教師發展機會，鼓勵和引導教師自覺發展、自主發展。

辦學特色

“為每一位學生成才打好基礎，為每一位教師發展搭建平臺”的“雙為”理念與“和美奮進”的學校文化相得益彰，和美治校、和美明德、和美益智、和美健體，和衷共濟，內和外順，營造出和諧的學校氛圍，已經成為學校特色之一。

以學生自主教育為主要形式，以校園生活、家庭生活和社會實踐為主要載體，以自主發展為主要特征的“四自教育”探索取得成效：學校多元開放德育大平臺的構建，學生自主管理機制的完善，滿足學生自主發展需求，豐富學生自主學習策略的形成，學生審美情趣，個性發展和健康身心培養途徑的實踐，體現了學校“雙為”的辦學思想，豐富了“和美奮進”的內涵，逐步成為學校辦學的又一特色。