玉林廣西工貿高級技工學校

廣西工貿高級技工學校創建于1978年，是一所經廣西壯族自治區人民政府批準成立、自治區財政全額撥款的全日制國家級重點高級技工學校。隸屬于自治區供銷合作聯社，業務主管部門為自治區人力資源和社會保障廳。學校堅持以改革、創新、發展為指導思想，以“辦好人民滿意的職業教育”為工作目標，著眼于為學生終生發展奠基，不斷優化學校育人環境，用匠心打造藍領成長的搖籃。

一、廣西工貿蓄勢待發

廣西工貿高級技工學校前身名為廣西玉林供銷技工學校，2002年改名為廣西玉林商貿技工學校，2006年被評省（部）級“重點技工學校”，2010年被確認為國家級重點技工學校。之后，學校真正走上了發展的“快車道”，2011年被認定為“自治區示范性中等職業學校”，2012年被評為“全國供銷合作社系統先進集體”和“全區供銷合作社系統職業教育攻堅工作先進集體”，2015年被人力資源和社會保障部確認為“高級技工學校”，并將校名更改為“廣西工貿高級技工學校”。2015年、2016年相繼獲得國家級和自治區高技能人才培訓基地建設項目、自治區級示范特色專業及實訓基地建設項目、廣西優秀勞務品牌培育基地建設項目、自治區農民工培訓基地建設項目。學校一路走來、一路發展，近兩年來，辦學規模、招生就業等各方面實力又得到了進一步提升。2018年，全校上下正朝著“技師學院”這個偉大的目標奮勇前進，正好像一只羽翼豐滿的雄鷹，正準備展翅騰飛。

二、辦學理念與時俱進

學校全面貫徹黨的教育方針，實行學制教育與職業培訓并舉、學校教育與企業培養相結合的辦學模式，堅持教育培訓與生產實際相結合，堅持服務經濟建設和社會發展、促進勞動者就業的辦學方向。近年來，學校與時俱進，不斷創新辦學理念，把“立德樹人”作為德育工作的核心，以“一絲不茍、踏實專注、精益求精”的工匠精神為引領，以“成人是基礎，成才是追求”為出發點和落腳點，讓“德技雙修”貫穿職業教育全過程，培養適應現代化生產、服務需要的高技能人才，為我校畢業生更快適應人才市場的激烈競爭提供了充分保障。

三、辦學規模恰到好處

學校在加強內涵建設的同時，非常重視硬件設施的建設，不斷完善教學實訓條件，提高培訓能力。目前，學校占地面積68680.6平方米，校舍建筑面積50991.9 平方米，實習實訓場所22895.2 平方米；擁有包括籃球場、排球場、羽毛球場等8000多平方米的運動場；建有現代化的教學樓、實訓樓、學生公寓樓。

學校建有電子商務、計算機、服裝、機加工、幼兒教育、汽車維修等6大類30多個專用實訓室（車間）；建有全國計算機信息高新技術（ATA）培訓考核站、電子商務師國家職業資格培訓考核站、服裝制作國家職業技能鑒定所，以及電工 、焊工、制冷等三個特殊工程三級安全生產培訓考試機構。培訓場所和設施設備均符合國家建設和安全標準，可開展20多個專業（工種）的技能鑒定與職業培訓，能滿足年培訓高技能人才1000人以上的需要。

學校現有教職員工200多人，在校生5000多人（其中1300多人在企業跟崗實習）。領導班子政治素養高、管理能力強、熟悉中職教育；師資隊伍結構合理，擁有一支與辦學規模、專業設置和培養層次相適應的專兼職教師隊伍。內設機構設置合理，部門職責和教職工崗位職責清晰，規章制度健全，建立并有效運行質量管理體系。配備有與專業設置相適應，具有國內先進水平的實習、實驗設備設施，具備完善的學生生活設施；具備滿足體育教學和學生鍛煉身體需要的體育設備設施；具備滿足師生需求的圖書館、閱覽室；具備滿足多媒體、網絡教學和信息化管理需要的軟硬件設備設施，并建有校園網站。學校各項工作已經朝著健康、良性、快速發展方向不斷前進。

四、專業結構適時應務

為更好地適應經濟社會發展需求，我校“緊貼市場、緊貼產業、緊貼職業”，科學合理設置專業，圍繞區域產業轉型升級，努力形成與區域產業分布形態相適應的專業布局。目前開設有電子商務、電腦財會、計算機網絡應用、機電一體化、服裝設計與制作、幼兒教育、模具制造、數控加工（數控車工方向）、汽車維修、計算機廣告制作、電子技術應用、烹飪（中式烹調方向）、烹飪（中西式面點方向）、酒店服務與旅游、木材加工（木工工藝與雕刻方向）共15個專業。其中，電子商務、服裝設計與制作、模具制造等3個專業為自治區技工學校重點專業。

五、校企合作密切穩定

我校一直把校企合作視為持續提高技能型人才培養質量的突破口，不斷創新合作方式，完善合作機制，深化合作內容，以人才、技術、效益為結合點，利用學校和企業不同的環境與資源，以培養適合生產、建設、服務、管理一線實用型人才為主要目標，與玉柴集團公司等50多家大中型企業開展了多種形式的校企合作。成立了由主管部門領導、企業領導專家和學校領導共同組成的“校企合作指導委員會”和“校企合作專業建設指導委員會”，在推進學校專業課程設置的改革，促進教學理論與實踐的結合，充分發揮校企優勢互補，為學校人才培養、企業持續發展、教師掛職鍛煉、畢業生對口就業營造了和諧的環境。

六、師資隊伍愛生敬業

加快職業教育改革發展，提高職業教育教學質量，教師是關鍵。為提高學校師資隊伍整體水平，我校一方面抓好師德師風建設，倡導樹立“爭做一名人民滿意好教師”服務意識，樹立面向全體學生的素質教育觀念，樹立全心全意為學生發展服務的觀念，關心和愛護學生，以每位學生健康成長為己任。一方面采取“走出去”的方式努力打造高素質教師隊伍，以“送培進修”為通道，著力提高教師理論水平；以“企業實踐”為平臺，著力提高教師社會實踐經驗；以“社會兼職服務”為載體，不斷拓展教師社會服務領域。另一方面采取“請進來”的辦法，聘用行業專家和業務骨干擔任兼職教師，優化師資隊伍結構。

七、教學模式有效高效

為了使理論與實踐更好的銜接，以達到促進師生良性互動，加強學生自主學習能力，使學習活動事半功倍的目的，我校積極探索并全面推開“一體化”教學模式。以國家職業標準為依據，以綜合職業能力培養為目標，以典型工作任務為載體（學習內容），以學生為中心，以工作過程的順序為教學活動，以校企合作為基礎，實現理論教學與實踐教學融通合一、能力培養與工作崗位對接合一、實習實訓與頂崗工作學做合一的“三合一”有效高效教學模式。

八、學生管理嚴而有度

嚴是愛，松是害，不管不理要變壞，管理有度最可行。我校學生管理工作采取以“理”為主、以“管”為輔的模式，管是形式、理是內容。一方面，以人為本，把學生放在首位，在尊重學生的前提下，開展管理工作，傾注更多的人情味，愛生如子如弟妹，給予學生關愛和溫暖，感化學生。一方面，以客代主，把培養學生的創造能力和自我管理能力為主要內容，建設學生自我管理體制，培養學生自我管理能力，使學生學會認識自我、調節自我、管理自我，成為管理的主人，通過自我體驗，獲得認識自我的情感動力，最終在自律中健康成長。

九、校園生活豐富多彩

“勞逸結合，自我調節，發揮才能，展示風采”是我校學生校園生活的真實寫照。首先，學校十分重視校園文化建設，努力給師生營造“家”的感覺，體驗“家”的溫馨，校園就是學生們的家，老師就是學生們的父母（或兄姐）。其次，學校成立有“學生會”、“青年志愿者協會”和“文學社”三大社團組織，定期（或不定期）開展學生才藝演（展）示活動，不拘形式、內容和時間，大家踴躍參與，定會收獲良多。

十、社會聲譽口碑載道

一所與改革開放同年誕生、一起發展的技工學校，坐落在有著“嶺南都會”、“千年商埠”美譽的玉林城區，著力服務當地黨政、企業和人民群眾，努力為地方經濟社會發展添磚加瓦。建校39年來，共為社會培養輸送人才將近10萬人次。他們或者在企業生產一線成為熟練的藍領“工匠”受人尊敬；或者選擇自主創業成為老板勇立潮頭；或者敢拼敢干成為社會精英為地方經濟社會發展做出貢獻……厚積的底蘊，芬芳的桃李。廣西工貿人將載譽馳行！