百色隆林各族自治縣職業(yè)技術學校

一、隆林職業(yè)技術學校發(fā)展情況

隆林各族自治縣職業(yè)技術學校創(chuàng)辦于1985年9月，時自治縣人民政府把德峨農(nóng)業(yè)高中班整體并入,暫借駐縣農(nóng)科所,正式掛牌名稱為隆林各族自治縣職業(yè)技術高級中學,1986年9月,學校遷至現(xiàn)三小處借駐。1988年3月,學校遷至老糖廠(現(xiàn)皇家花園)借駐。1988年9月, 自治縣人民政府將原屬教師進修學校校址劃撥給學校，搬遷至現(xiàn)址。2008年6月，學校更名為“隆林各族自治縣職業(yè)技術學校”

現(xiàn)學校占地面積72畝，擁有“縣城主校區(qū)（30畝）”和“者浪分校區(qū)”，根據(jù)相關文件，現(xiàn)者浪分校區(qū)已經(jīng)外租開辦私立學校。專用于教學建筑面積26000平方米，實訓設備價值2200萬元,?圖書冊數(shù)33000冊，學校全日制在校生800多人，教職工46人（含借調(diào)老師），其中專任教師38人，專業(yè)課教師30人，“雙師型”教師13人。辦學30多年來，在自治縣黨委、政府的關心和支持下，教育局的直接領導下，學校辦學取得了較好的成績：學校形成了“職業(yè)中專部、職業(yè)短訓部、大專函授部”和“職業(yè)技能鑒定所”等“三部一所”的辦學格局，共為社會輸送了三年制中職生15000多人，各級各類短訓生20000多人，大專函授生600多人。

學校獲國家級“文明風采”優(yōu)秀組織獎區(qū)級招生先進集體、區(qū)中職校綜合改革進步獎、區(qū)科技活動先進集體，是自治區(qū)科技教育示范學校、貧困村勞動力轉移培訓學校、溫暖工程培訓學校、百色市“德育工作先進集體”、自治縣“星火計劃”培訓學校、中小學教師計算機全員培訓認證考點、中職合格學校、大專合格函授站、全區(qū)雨露計劃扶貧試點學校，100多篇教師的教育科研論文榮獲國家、自治區(qū)優(yōu)秀論文獎，學生參加縣市以上各項比賽獲獎項達30余次。

目前，學校開設汽車運用與維修、電子電器應用與維修、計算機應用、學前教育等四個主體專業(yè)；專門開展建筑裝飾和烹飪社會特色短期培訓項目；辦好學生民族服裝服飾手工藝制作培訓。

二、隆林職業(yè)技術學校發(fā)展的瓶頸

現(xiàn)狀是校園面積成了限制學校發(fā)展的瓶頸，職業(yè)技術學校雖有校園面積72畝（含者浪校區(qū)），但主校區(qū)只有30畝，者浪校區(qū)又離縣城較遠不便規(guī)劃使用，而且根據(jù)相關文件，現(xiàn)者浪分校區(qū)已經(jīng)外租開辦私立學校。多方原因，以至于學校的體育場地沒有標準的環(huán)形跑道、沒有足球場、沒有足夠的籃球場地，汽修專業(yè)實訓基地無法建設，嚴重制約了學校的發(fā)展。再說，主校區(qū)占地面積（30畝）沒有達到自治區(qū)教育廳《關于印發(fā)〈廣西中等職業(yè)學校設置標準〉的通知》（桂教[2010]15號）標準。

三、師資隊伍建設問題

目前隆林職業(yè)技術學校在編教師40人，專任教師38人，專業(yè)課教師30人，“雙師型”教師13人，教師編制不足的矛盾十分突出，而“雙師型”教師占比很低。

學校為了加強師資隊伍建設，每年通過選派教師參加“區(qū)級”、“國家級”專業(yè)技能培訓來增加“雙師型”教師人數(shù)。2015年經(jīng)與教育局溝通后調(diào)配1名音樂教師，借用1名圖音特崗教師；2016年招聘專業(yè)教師3名，使用非實名編制聘用教師3名，其中汽車應用與維修專業(yè)1名、鋼琴教師1名、美術教師1名。

《專業(yè)標準》太高，這一“門檻”難以向社會招聘到人才。