山東煙臺市中考改革政策解讀：多元評價與錄取機制優化

為適應新高考改革，促進學生全面發展，煙臺發布中考改革意見。此次改革從 2023 年秋季入學的初中學生開始，以 “全面育人 + 科學評價 + 減負增效” 為核心理念，重點優化考試科目結構、成績使用方式及招生錄取機制，采用 “精確計分 + 彈性等級 + 底線考查” 的評價方式，下面為你詳細解讀。

山東煙臺市中考改革意見政策解讀公布，相關事宜詳情如下：

5月12日，煙臺市教育局發布《關于深化高中階段學校考試招生改革的意見》，現將中考改革政策解讀如下。

煙臺市中考改革以“全面育人+科學評價+減負增效”為核心理念，以“精確計分+彈性等級+底線考查”為評價方式，從2023年秋季入學的初中學生（現初二年級）開始，重點優化考試科目結構、成績使用方式及招生錄取機制，更好地適應新高考改革，促進學生的全面發展和健康成長。

改革背景與核心：應勢謀新，提質育才

1、應新求變

中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》提出“有序推進中考改革”。作為山東省基礎教育綜合改革實驗區，我市積極落實全國、全省和全市教育大會部署要求，穩步實施以“雙減”政策落地需求與核心素養培育為動因、以適應新高考改革和服務于國家教育戰略轉型為導向的中考改革，持續推動教育公平，減輕學業負擔，促進學生的全面發展和健康成長。

2、四核引領

改革堅持四個核心目標，一是育人為本，落實科教興國、人才強國和創新驅動發展戰略；二是減負提質，持續深化教學改革，優化考試方式和成績呈現方式；三是因材施教，推動多元評價方式與招生錄取方式有機結合；四是公平公正，保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正，為學生創造平等升學的機會。

考試科目與內容：全科覆蓋，分類評價

以計分科目、等級科目、考查科目三種評價方式覆蓋《義務教育課程方案（2022年版）》設定的全科內容。

計分科目：語文、數學、英語、物理、化學、體育與健康。考試安排在初四畢業年級進行。

等級科目：道德與法治、歷史、生物學、地理。其中，道德與法治考試安排在初四年級進行，歷史、生物學考試安排在初三年級進行，地理考試安排在初二年級進行。

考查科目：信息科技、實驗操作（含物理、化學、生物學）、藝術、勞動、綜合實踐。其中，信息科技、生物學實驗操作考試安排在初三年級進行，物理、化學實驗操作考試安排在初四年級進行。藝術、勞動、綜合實踐融入日常教學與評價。

成績呈現與運用：多元評價，科學銜接

實行分數與等級相結合的方式，淡化“分分必爭”，打破“唯分數”的評價慣性，搭建學生全面而有個性發展的成長平臺。

1、計分科目強化基礎、注重銜接。

①計分呈現：計分科目總分由改革前的840分降為570分。語文、數學、英語分值均為120分，其中英語筆試為90分、聽力和口語考試為30分；物理分值為80分；化學分值為70分；體育與健康分值為60分（含過程性評價）。

②選拔性考核：成績直接計入中考總分，作為畢業與升學的核心依據，按分數擇優錄取。

③學科定位：持續強化基礎學科能力與核心素養，夯實科學教育和拔尖創新人才培養根基，扎實服務人才強國戰略；體育與健康注重運動參與與體質健康測試結合，關注日常鍛煉。

2、等級科目減負提質、限定底線。

①等級呈現：等級科目卷面滿分均為100分，有雙重評價維度，先根據分數劃分為A（≥90分）、B（≥80且<90分）、C（≥60且<80分）、D（＜60分）四個等級；根據分數劃分后，若試題較難，考試成績普遍不高，A/B/C等級人數不足考生總量的25%/60%/85%，則按照考生的考試分數由高到低依次遞補，遞補后的A、B、C等級分別達到考生總量的25%、60%、85%。既切實減輕學業負擔又維護競爭公平，確保等級分布科學、合理。

②篩選性考核：等級作為普通高中錄取的限定條件。地理、歷史、生物學評價為D等的考生可以申請重考，重考成績最高以C等計入。道德與法治學科考試安排在初四學期末進行，沒有重考機會。

③學科定位：等級評價撬動學科價值回歸，突出素養育人，弱化分數競爭，讓課堂聚焦核心能力與興趣發展，支撐全面發展育人目標。

3、考查科目以評促學、實踐導向。

①成績呈現：成績以“合格/不合格”呈現。

②達標性考核：作為升學參考的基礎保障。成績不合格可以申請重考。

③學科定位：實驗操作、信息科技等科目從“單純知識記憶”的突擊訓練轉向“實踐能力生成”，推動“做中學”理念落地。藝術、勞動等科目合格性評價，突出學科基礎要求與綜合素質拓展。

初中2021級的物理、化學實驗操作，初中2022級的信息科技、實驗操作(含物理、化學、生物學)、藝術，作為考查科目進行評價，“合格”作為錄取公辦高中的限定條件。初中2021級已考完結業的信息科技、生物實驗操作按照原有評價方式計入中考總分。

考試科目內容、呈現方式及運用

招生報考與錄取：?維護公平，穩步推進?

以改革評價體系促進教育公平，以多元選拔機制激活辦學特色，保證招生改革與教育教學的有效適應和科學銜接。

1、減負賦能與提質培優并重。

通過分類評價、多維觀測來實現學業減負與質量提升的平衡，采用“門檻+擇優”的錄取機制，保留學科等級底線要求，保障考生基礎知識達標、知識結構完整。考查科目全部合格+等級科目無D等可報考公辦普通高中，參與統招競爭。其中，市內四區（芝罘區、萊山區、牟平區、高新區）考查科目全部合格+等級科目全部達到C等以上，且至少有2科達到B等以上的考生，可報考市直屬特色高中（煙臺一中、煙臺二中、煙臺三中、牟平一中）。

高中錄取條件對比

2、突出特色與堅守公平并重。

通過等級科目分級要求和學校自主招生設置，按學科優勢、創新潛質等維度制定差異化錄取標準。“一校一策”制定“脫穎計劃”培養方案。引領縣中振興發展，推動高中特色發展與學科強項培養。整合高中錄取批次，優化志愿設置，普通高中和五年制高等職業教育志愿填報和錄取同階段進行。進一步規范高中招生加分項目，不屬于國家明確規定的分數優惠政策全部取消。

3、全面兼顧與平穩過渡并重。

開足開好國家規定的各門課程，實現學科考試方式改革與教學改革雙向兼顧、政策落地與學生能力發展的平穩過渡。按照各地中考改革慣例，在調整計分科目、改革評價方式、優化志愿填報和規范優惠政策等關鍵環節設置過渡期，能夠保證政策的連續性、公平性與可操作性。結合我市五四學制特點，初二年級進行首次學業水平考試（地理），從該年級開始實施改革，可以涵蓋完整考試周期，確保學生從參加首次學業水平考試起適應新評價標準與培養模式。同時，有關學科的等級評價是招生錄取的限定條件，這要求對四門學科（地理、歷史、生物學、道德與法治）進行統一標準的整體性、系統性評價，避免因中途改變考試制度導致招生錄取的不銜接和不公平，有利于維護良好的教育教學秩序和生態。