誠信是社會進(jìn)步與個(gè)人成長的基石

導(dǎo)語：

本文通過歷史典故與現(xiàn)代實(shí)例相結(jié)合的方式，闡述了誠信作為中華民族傳統(tǒng)美德的重要性，以及它在個(gè)人品德塑造和社會交往中的核心地位。文章以生動的故事引入，強(qiáng)調(diào)了從小培養(yǎng)誠信的必要性，并通過經(jīng)典語錄和歷史人物的行為分析，進(jìn)一步論證了誠信對于個(gè)人及社會的深遠(yuǎn)影響。

作文正文：

“不精不誠，不能動人?！闭\信，無論是在過去還是現(xiàn)在，亦或是將來，都必定不可缺?！把员匦牛斜毓??！笨梢?，誠信是社會進(jìn)步的必經(jīng)之路。

誠信涉及教育，有誠信方能育人。曾子是孔子著名的弟子，他很注重教育下一代誠信做人。一次，曾子的妻子去趕集，兒子哭鬧要跟著去，曾妻對兒子說：“好孩子別哭，你在家等著，媽媽回來給你殺豬。”兒子聽了就不跟著去了。等到妻子回來，看見曾子正準(zhǔn)備殺豬，連忙上前阻止。曾子解釋說：“孩子年紀(jì)小，如果我們欺騙他，他就會不再相信我們，并且學(xué)會了欺騙他人，我們一定要對孩子誠信呀！”曾子意識到從小教育孩子誠信的重要性，用自己的行動給孩子上了重要一課。倘若曾子不這樣做，孩子可能會不再相信長輩，又何談教育好孩子呢？

誠信涉及求學(xué)，有誠信方能學(xué)成。古時(shí)有個(gè)著名的`學(xué)者叫宋濂，小時(shí)非常愛看書，家境貧寒的他沒錢買書，只好向朋友借，但他總會按時(shí)還書。人們也都樂意把書借給他。一次他借到一本書，愛不釋手，決定把書抄下來，可是還書的期限眼看就要到了，他只好連夜抄書。當(dāng)時(shí)正是隆冬臘月，滴水成冰，他的`母親勸道：“孩子，天這么冷，夜已至深，還是明天再抄吧。小宋濂卻說：“還書的期限快到了，我必須在這之前把書還給朋友，否則就是失信。”有了信用，朋友下次借書時(shí)就會更慷慨，他就能讀到更多的書。果然，講誠信的知識淵博的他，被明太祖稱為“開國文臣”。

誠信涉及國興，有誠信方能興國。商鞅在秦國變法期間，為了博取眾人信服。他在南門立了根木頭，許諾眾人，誰把木頭從這里搬到北門，重重有賞。最后，商鞅遵守諾言。民眾也對國家有了信賴，終于變法成功，使秦國一躍成為第一強(qiáng)國。商鞅用移木重賞的小信，換取了民眾對國家的.大信。不僅如此，晉文公退避三舍的故事也膾炙人口。晉文公履行自己的諾言，彰顯大國誠信風(fēng)范?？梢?，興國必須誠信。

做一個(gè)誠信的人，堅(jiān)守誠信之本。夢想之花必將綻放，直達(dá)理想的彼岸。若人人有信，社會將更進(jìn)一層。向著誠信，出發(fā)！

詳細(xì)點(diǎn)評：

優(yōu)點(diǎn)：

1. 結(jié)構(gòu)清晰：文章開頭直接點(diǎn)明主題，隨后通過不同領(lǐng)域（教育、求學(xué)、國興）的案例展開論述，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)誠信的重要性，形成閉環(huán)結(jié)構(gòu)。

2. 內(nèi)容豐富：結(jié)合古代圣賢的言論（如孔子）、歷史事件（如曾子殺豬、宋濂抄書、商鞅變法、晉文公退避三舍）以及現(xiàn)代社會現(xiàn)象，多角度展現(xiàn)了誠信的價(jià)值。

3. 語言生動：使用具體的歷史故事和形象的比喻（如將不誠信比作“隨時(shí)會變臉的兇獸”），增強(qiáng)了文章的可讀性和說服力。

4. 教育意義強(qiáng)：通過正反兩方面的例子，不僅弘揚(yáng)了誠信的正面價(jià)值，也警示了失信的危害，具有很好的教育意義。

不足：

1. 細(xì)節(jié)處理：雖然引用了多個(gè)典故，但在敘述時(shí)可以更加精煉，避免冗長，確保每個(gè)例子都能緊密圍繞中心論點(diǎn)展開。

2. 邏輯銜接：部分段落之間的過渡稍顯生硬，可以通過增加一些過渡句或總結(jié)句來增強(qiáng)段落間的邏輯聯(lián)系。

3. 現(xiàn)代案例：雖然提到了誠信在現(xiàn)代社會的重要性，但缺乏具體的現(xiàn)代案例支持，增加一兩個(gè)現(xiàn)代社會中的誠信或失信實(shí)例，會使論證更加充實(shí)有力。

4. 深度挖掘：對于誠信為何能在現(xiàn)代社會成為“第二張身份證”，其背后的社會機(jī)制和心理基礎(chǔ)可以進(jìn)一步探討，以加深讀者對這一現(xiàn)象的理解。

綜上所述，本文在弘揚(yáng)誠信美德方面做了積極的嘗試，通過豐富的例證展現(xiàn)了誠信的重要性，但在表達(dá)的精煉度、邏輯性和現(xiàn)代案例的應(yīng)用上還有提升空間。