追逐夢(mèng)想的人生之美

提要：

本文通過(guò)分析《老人與海》中老人的形象，探討了人生中追逐夢(mèng)想的重要性和價(jià)值。作者認(rèn)為，人生之美在于追逐夢(mèng)想的過(guò)程，而不僅僅是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的結(jié)果。

作文正文：

新學(xué)校就是一個(gè)新世界。當(dāng)我邁入新學(xué)校的那一刻，激動(dòng)和喜悅一同涌上心頭，我來(lái)到了一個(gè)新世界，心中唯一的念頭就是：我要拋棄以往的所有包袱和缺點(diǎn)，在新學(xué)校重塑自我，迎接嶄新的生活。

兩根深紅色的大理石柱立于門口兩側(cè)，像兩個(gè)威風(fēng)凜凜的哨兵。跨步走入大門，眼前充盈著盎然的綠意。從門口一直延伸到辦公大樓，僅是碧綠的芳草和高聳的垂柳。學(xué)校中央是一個(gè)大花壇，里面栽種了牡丹、玫瑰和各種叫不出名字的鮮花。微風(fēng)吹過(guò)，楊柳依依，花香伴隨著夏日里清新的空氣掃過(guò)我的鼻翼，讓我真想忘情的大聲呼喊：新學(xué)校，我來(lái)了！

教學(xué)樓是由白色的瓷磚鑲嵌而成的，透過(guò)明亮的窗戶可以看見(jiàn)里面擺放整齊的桌椅。我隨著人流在校園里走走停停。校園精巧合理的布局讓我感嘆設(shè)計(jì)師的偉大，盎然的綠意和姹紫嫣紅的鮮花讓我目不暇接。微風(fēng)輕拂，送來(lái)縷縷清香，花叢中蜂蝶相逐，更添一份生機(jī)。右側(cè)有一個(gè)書(shū)本堆砌而成的雕塑，寓意“書(shū)山有路勤為徑”。

等等，那是什么。伴隨著我的腳步，一幢造型別致的白色二層小樓映入我的眼簾，通過(guò)它的風(fēng)格可以大概判斷出這是民國(guó)年間的建筑，能完好保存至今更加令人驚嘆。我繞著這座小樓轉(zhuǎn)了兩圈，在它的側(cè)面發(fā)現(xiàn)了一塊鑲嵌在墻上的青色石板，上面記載著這棟房屋的歷史：原來(lái)這棟白色小樓建于70多年前，是當(dāng)時(shí)學(xué)校師生的一處活動(dòng)基地。在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，師生們?cè)谶@里秘密集會(huì)，策劃抗日活動(dòng)。在一次突襲中，十幾名師生不幸被捕，面對(duì)日寇的嚴(yán)刑拷打，他們寧死不屈，最終英勇就義。在有感于他們的悲慘遭遇時(shí)我又感到深深的自豪，因?yàn)榻裉煳艺驹谶@個(gè)校園里，就是他們的校友，他們的同學(xué)，我們的靈魂，將永遠(yuǎn)相聯(lián)。

詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：

優(yōu)點(diǎn)：

選材新穎：以《老人與海》為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的分析，引發(fā)對(duì)人生意義的思考，具有啟發(fā)性。

觀點(diǎn)明確：文章明確提出了“人生之美在于追逐夢(mèng)想”的觀點(diǎn)，并進(jìn)行了充分的論述，使讀者能夠清晰地理解作者的觀點(diǎn)。

論證充分：作者通過(guò)引用馬丁路德·金、屈原、焦裕祿等人物的例子，以及老人與鯊魚(yú)搏斗的故事，有力地支持了自己的觀點(diǎn)。

語(yǔ)言優(yōu)美：文章運(yùn)用了許多生動(dòng)的比喻和形象的語(yǔ)言，如“夢(mèng)想是人們心中的一顆星”，使文章更具文學(xué)性和感染力。

不足：

部分段落結(jié)構(gòu)不夠清晰：例如第四段中，關(guān)于“人生苦短”的討論與主題關(guān)系不大，可以考慮刪減或調(diào)整位置。

個(gè)別詞語(yǔ)使用不當(dāng)：如“做一件事，結(jié)果帶來(lái)的喜悅，與過(guò)程中帶來(lái)的喜悅是無(wú)法比擬的。”這句話中的“無(wú)法比擬”可能過(guò)于絕對(duì)，可以改為“難以比擬”。

建議：

對(duì)于與主題關(guān)系不大的內(nèi)容，可以適當(dāng)刪減或調(diào)整位置，使文章更加緊湊和連貫。

注意詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性，避免使用過(guò)于絕對(duì)或模糊的表達(dá)。