上海打虎山路第一小學(xué)

上海市楊浦區(qū)打虎山路第一小學(xué)(簡(jiǎn)稱:打一小學(xué))創(chuàng)辦于1953年。學(xué)校現(xiàn)有兩個(gè)校區(qū)，48個(gè)教學(xué)班，（統(tǒng)計(jì)至9月開(kāi)學(xué)）學(xué)生1879名，教師135名，有研究生學(xué)歷教師40人，是上海市小學(xué)教師平均學(xué)歷最高的幾所學(xué)校之一，近年來(lái)培養(yǎng)了近30名特級(jí)教師、正高級(jí)教師和中學(xué)高級(jí)教師等高端人才。

學(xué)校先后獲得了多項(xiàng)全國(guó)和上海市的榮譽(yù)，包括全國(guó)文明校園、上海市文明校園、上海市“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)狀、上海市德育先進(jìn)集體、上海市教育科研先進(jìn)集體、上海市藝術(shù)教育示范校、少先隊(duì)全國(guó)雛鷹大隊(duì)、全國(guó)環(huán)保教育基地、華東師范大學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地，是上海市乃至全國(guó)知名的學(xué)校。

打一小學(xué)辦學(xué)近70年，有很多校園格言，其中“我們的夢(mèng)想是讓每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”這句話更是人人皆知，這是學(xué)校的辦學(xué)理念，深入人心。為了讓學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，學(xué)校積極營(yíng)造助力學(xué)生成長(zhǎng)的“搖籃”校園文化，用清朗厚實(shí)的文化氣息感染人、熏陶人。

我們創(chuàng)設(shè)搖籃校本課程文化，堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，圍繞培育（健康快樂(lè)、誠(chéng)實(shí)自信、友善公益、自主學(xué)習(xí)、興趣廣泛、個(gè)性發(fā)展）“六好”少年的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，秉持“德育為首，五育并舉，強(qiáng)化勞動(dòng)教育”的原則構(gòu)建校本課程體系。本著“讓學(xué)生有更多選擇權(quán)”的目標(biāo)打造拓展型課程和探究型課程，在“搖籃”綜合課程、搖籃興趣課程、搖籃社團(tuán)、主題周活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐中，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)培養(yǎng)興趣、發(fā)展個(gè)性、提升素質(zhì)。學(xué)校傾力打造系列搖籃數(shù)字博物館（涵蓋“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”“辛亥革命”“中共一大”等十個(gè)主題館），將博物館課程與道法課、隊(duì)課、團(tuán)課、黨課等主題教育相融合，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的樸素情感；開(kāi)發(fā)“搖籃綜合課程”，五個(gè)年級(jí)五門課程，聚焦“五育并舉”，被市教委評(píng)為首批百門“中國(guó)系列”校本課程；創(chuàng)新勞動(dòng)教育，打造品牌特色。（《鐵絲加工》體現(xiàn)勞動(dòng)創(chuàng)意、《玩泥看世界》展現(xiàn)勞動(dòng)藝術(shù)、《搖籃農(nóng)莊》給予勞動(dòng)體驗(yàn)）學(xué)校專著《為學(xué)生開(kāi)設(shè)這樣的課程》獲國(guó)家教育部科研成果一等獎(jiǎng)。

為了讓學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，學(xué)校聚焦高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)?！耙簧粸樽鰝€(gè)好老師”是打一老師共同的職業(yè)追求。好老師，用一句話來(lái)總結(jié)就是“德高業(yè)精為人師”。學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的專業(yè)自勵(lì)文化，鼓勵(lì)教師自覺(jué)、自勵(lì)、自主、自動(dòng)；強(qiáng)調(diào)“好教師素質(zhì)的四條價(jià)值判斷”（在群體中的影響與地位、在工作中的勤奮與自勵(lì)、在人際交往中的坦誠(chéng)與合作、在利益面前的理智與淡泊）。十四五期間，學(xué)校將繼續(xù)提升教師專業(yè)發(fā)展“1 5 X”的關(guān)鍵能力（即“育德能力 本體性知識(shí)能力、信息技術(shù)能力、教育教學(xué)能力、實(shí)踐運(yùn)用能力、教育科研能力 教師特色能力”）；創(chuàng)設(shè)專業(yè)組織（如：“搖籃筑夢(mèng)人工作坊”“高級(jí)教師教研合作團(tuán)隊(duì)”“青年教師專業(yè)發(fā)展小組”“男教師勵(lì)志會(huì)”等），建立“每月一課”“組團(tuán)式帶教鏈”等帶教機(jī)制，“架梯子”“搭臺(tái)子”“壓擔(dān)子”“鋪路子”，分層分類培養(yǎng)新入職教師、青年教師和骨干教師。

為了讓學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，學(xué)校牢牢抓住教學(xué)質(zhì)量生命線，堅(jiān)持“上好課是硬道理”的教學(xué)文化。教育部規(guī)劃課題《基準(zhǔn)教學(xué)：有效教學(xué)模式研究》開(kāi)展10多年，已完成了小學(xué)階段所有課程的基準(zhǔn)課堂準(zhǔn)入教案，設(shè)計(jì)了與之配套的基準(zhǔn)練習(xí)和多媒體教學(xué)課件，形成了“五步十問(wèn)”的教學(xué)規(guī)范要求。學(xué)校重視教研組建設(shè)，規(guī)范開(kāi)展教研組、備課組活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“一標(biāo)、二研、三重、四定”的教研活動(dòng)要求，提升教研活動(dòng)實(shí)效性，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

長(zhǎng)期以來(lái)，打一小學(xué)的教師對(duì)于學(xué)校的辦學(xué)思想、方法和成效有著理性的認(rèn)同，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面達(dá)成了高度的統(tǒng)一。

除了之前講到（如“我們的夢(mèng)想是讓每一個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”“一生只為做個(gè)好老師”“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”……）的幾句校園格言外，我們還積極倡導(dǎo)“學(xué)生最大，老師最好”“我和團(tuán)隊(duì)共成長(zhǎng)”“打一發(fā)展有我在”“教師因課堂而美麗”……每位打一教師都將這些校園格言銘記于心，落實(shí)于行，體現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展的方方面面，在一種自覺(jué)自勵(lì)的文化氛圍中不斷提升綜合素質(zhì)，提升辦學(xué)質(zhì)量、提高辦學(xué)聲譽(yù)，共同肩負(fù)起傳承打一、發(fā)展自己，成就學(xué)生的教師責(zé)任。