上海歷城中學

（一）學校概況

歷城中學始建于1980年，原隸屬于南市區，1993年劃歸浦東新區。學校剛開辦時為完中，1990年停辦高中，1993年恢復高中招生。2004年，由于新區教育布局調整，學校再次停招高中學生。學校校址位于昌里路350號，毗鄰世博園區，占地面積11600 M2，建筑面積10420 M2，校園環境整潔，文化氛圍濃郁。學校有完備的理化生實驗室、計算機教室、多媒體語音室、綜合實驗室、勞技室、音樂室、美術寫生室、圖書館、電子閱覽室等，教室全部配置多媒體設備。目前學校有16個教學班，在籍學生總數605人，主要來源于學校所在的上鋼 新村地區，其中四分之一的學生為外來進城務工農民工子女。在編在崗教師52人（不含政策性退養教師6人），其中具有研究生學歷1人，研究生課程班結業7人，本科學歷46人；具有高級職稱4人，中級職稱47人；市級后備名校長1人，區級學科骨干教師4人，區級后備學科骨干教師3人，校級學科骨干教師10人。

（二）外部背景

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生全面發展”。經過近二十年時間的探索，在中小學推行素質教育的意義與價值已經得到政府、社會與學校的廣泛認同。實施素質教育的最終目的，是為促進全體學生的全面、充分、和諧發展，提升學生的綜合素質，尤其是學生的科學、人文素養，讓所有學生能夠在未來社會中更好地適應知識社會對人才的基本要求。素質教育的全面、深入實施，為學生的健康成長和個性發展營造了良好的社會環境，也為學校未來的特色發展和自主發展創造了良好的外部環境。學校地處世博園區，2010年上海舉辦世界博覽會之際，上海的基礎教育也將以全新的形象展示在世人面前，接受不同民族、不同地域的世界各國、各地區從不同層面、不同角度的審視與評價。

《基礎教育課程改革綱要》提出，新一輪基礎教育課程改革要加強教學內容與現代社會、科技發展及學生生活之間的聯系，倡導學生主動參與，交流、合作、探究等多種學習活動，改進學習方式和學習態度，促進每個學生的身心發展，使學生真正成為學習的主人。世界博覽會的籌辦過程就是學習、了解和借鑒世界上不同民族文化的過程，學校應當借助這一區域優勢，結合“生態世博”、“人文世博”等主題，讓學生有更多的機會了解世博，參與世博，從而改變學生的學習態度與方式，提升人文內涵與素養，在共同合作與自主探究的過程中反復比較與鑒別，形成自己的獨特個性與健全人格。上海市二期課改理念強調以學生發展為本，倡導學生的全面、個性和可持續發展，關注學生的已有經驗、興趣愛好和個性特長，培育基本的科學精神和人文素養，養成健康的審美情趣和生活方式。

《上海市中小學課程方案》明確提出，要“通過課程體系的構建，為學生提供品德形成與人格發展、潛能發展與認知發展、身心與心理發展、藝術表演與審美、綜合實踐能力等方面的學習經歷”，從而為所有學生的全面、充分、和諧發展創造基本條件，幫助學生適應未來的社會生活。學校目前以及未來三年研究和實踐的實驗項目與改革舉措，正是在二期課改理念引領下，以建構適應每一個學生發展的課程體系為出發點和前進目標。隨著“學校回歸社區”的呼聲興起，社區在學校發展過程中的作用越來越受到重視。學校所在的上鋼新村街道是上海最早創辦的全國家庭教育實驗研究基地，成立了由市社科院、大專院校、市（區）婦聯等有關專家組成的“上鋼新村街道家庭教育學術專家組”，建立了街道家庭教育指導志愿者隊伍，并開設了“家庭教育指導中心”窗口。學校同武警九支隊警通中隊、周渡消防中隊、交警三大隊、上鋼街道團工委、上鋼四居委、六居委、周家渡郵政支局、千鶴老年公寓等八家單位長期建立文明共建關系。豐富的社區教育資源為學校發展提供了有力支持，有利于構建學校、家庭、社區三位一體教育網絡，有助于形成教育整體合力。

（三）內部背景

辦學27年來，學校發展幾經波折，數度磨難。面對始料不及的困境，學校領導班子和教職工始終團結一心，迎難而上，愈挫愈堅。堅持以改革求生存，以發展促和諧，以特色創品牌。2001年，學校提出“三有”的辦學目標，即“有特色、有質量、有品位”，2004年提升為“三高”，在學校2004—2007三年發展規劃中進一步明確要將歷城中學辦成“師生高素質、教學高質量、文化高品位、藝術特色鮮明”的學校。經過三年的努力實踐，學校面貌發生巨大變化，在周邊社區居民心目中的形象明顯改觀，獲得不少級別較高的獎勵和榮譽，贏得了良好的社會聲譽。