深圳龍華區(qū)第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校

深圳市龍華區(qū)第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是龍華區(qū)教育局下屬公立九年一貫制學(xué)校，定于2018年9月借址辦學(xué)，辦學(xué)總用地面積14969平方米，總建筑面積19720平方米。學(xué)校規(guī)模54個(gè)班2520個(gè)學(xué)位，其中小學(xué)36個(gè)班，初中18個(gè)班。

區(qū)位優(yōu)勢(shì)

學(xué)校位于大浪街道新石社區(qū)，周邊環(huán)繞分布著茜坑水庫(kù)、大浪綠道、石凹水庫(kù)、大浪時(shí)尚小鎮(zhèn)、科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)。優(yōu)越的自然環(huán)境，加上時(shí)尚創(chuàng)意、高科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)，為學(xué)校創(chuàng)建特色課程提供了大量區(qū)域性優(yōu)勢(shì)資源。

辦學(xué)方向

學(xué)校以“培養(yǎng)有自信、會(huì)學(xué)習(xí)、能創(chuàng)新的世界公民”為目標(biāo)，以生命教育、生活教育、生涯教育為抓手，通過(guò)國(guó)家課程、地方課程和特色課程等培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，力爭(zhēng)將第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦成具有深厚人文意蘊(yùn)、濃厚學(xué)習(xí)氛圍、鮮明創(chuàng)新風(fēng)氣、優(yōu)雅物質(zhì)環(huán)境和一流文化品位的資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的和諧校園。

課程建構(gòu)

龍華區(qū)第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校課程建構(gòu)從“一個(gè)核心”“兩個(gè)途徑”“三個(gè)抓手”出發(fā)，結(jié)合地域性優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)發(fā)特色課程，從四個(gè)維度落實(shí)學(xué)生教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一個(gè)核心

培養(yǎng)有自信、會(huì)學(xué)習(xí)、能創(chuàng)新的世界公民

兩個(gè)途徑

PBL學(xué)習(xí)模式（Project-Based Learning）、GCLM學(xué)習(xí)模式（Group Cooperative Learning Method）

三個(gè)抓手

生命教育、生活教育、生涯教育

四個(gè)特色

傳統(tǒng)文化特色課程、科技創(chuàng)新特色課程、美學(xué)特色課程、綜合實(shí)踐特色課程

包含對(duì)生命的理解、對(duì)生態(tài)環(huán)境的敬畏，立足自己，認(rèn)同自我的唯一性。

在生活中實(shí)施“做中學(xué)”和“由學(xué)而做”的教育，包括生活技能和生存技能的培養(yǎng)。

幫助學(xué)生了解生涯發(fā)展階梯，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)了解和發(fā)現(xiàn)自我，從而進(jìn)行人生職業(yè)規(guī)劃。

▲傳統(tǒng)文化特色課程

▲科技創(chuàng)新特色課程

▼美學(xué)特色課程

▼綜合實(shí)踐特色課程

? 傳統(tǒng)文化特色課程：以經(jīng)典誦讀、國(guó)學(xué)講堂、中華武術(shù)、書(shū)法、棋類、歷史連環(huán)畫(huà)、戲曲為子課程，將課程建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)與文化藝術(shù)體育展演結(jié)合，將“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化” 貫徹到整個(gè)校園文化建設(shè)中，用中華美德和文化精神浸潤(rùn)學(xué)生的心性品質(zhì)。

? 科技創(chuàng)新特色課程：以STEAM教育為核心，依托各級(jí)科技創(chuàng)新和創(chuàng)客比賽平臺(tái)，開(kāi)設(shè)綠道探秘、標(biāo)本制作、五彩染料、scratch編程、3D打印、激光切割、機(jī)器人等子課程，通過(guò)教育與實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的發(fā)展。

? 美學(xué)特色課程：將中國(guó)民族服飾文化與美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)結(jié)合，通過(guò)多種創(chuàng)作媒介，如水墨、剪紙、絲網(wǎng)版畫(huà)、綜合材料、設(shè)計(jì)制作等，多元地展示成果。推動(dòng)美術(shù)雙基教學(xué)，提高學(xué)生藝術(shù)審美與修養(yǎng)，促進(jìn)我國(guó)各民族文化藝術(shù)的傳承與融合。

? 綜合實(shí)踐特色課程：通過(guò)特色班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、場(chǎng)館體驗(yàn)活動(dòng)、校園博物教育等，使學(xué)生從個(gè)體、社會(huì)與自然中獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)多樣的職業(yè)體驗(yàn)，挖掘興趣專長(zhǎng)，形成積極勞動(dòng)的觀念和態(tài)度，形成初步的生涯規(guī)劃意識(shí)和能力。

管理模式

學(xué)校將充分發(fā)揮九年一貫制學(xué)校整體優(yōu)勢(shì)，結(jié)合新中考改革，統(tǒng)籌課程整合和開(kāi)發(fā)，實(shí)行五四制管理。

教學(xué)班中，將設(shè)置教師辦公區(qū)，優(yōu)化班級(jí)管理模式。

學(xué)校將基于學(xué)生學(xué)科知識(shí)水平差異性，在高年級(jí)實(shí)行分層走班制度。

師資隊(duì)伍

龍華區(qū)第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校組建了以市區(qū)骨干教師為引領(lǐng)、青年教師為主的教師團(tuán)隊(duì)。教師隊(duì)伍知識(shí)學(xué)歷高、專業(yè)水平高、綜合素質(zhì)高。

教師的高校教育背景不乏清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中山大學(xué)、北京師范大學(xué)、湖南大學(xué)、華南理工大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、深圳大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)；多位教師在各類教育教學(xué)基本功大賽中多次獲得省、市、區(qū)特等獎(jiǎng)或一等獎(jiǎng)；教師隊(duì)伍中不乏市十佳青年教師、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)未來(lái)教育家——“鑄將工程班”“擷英工程班”成員、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)教壇新秀等優(yōu)秀教師。