深冬雪趣：一場與雪花的歡樂邂逅

提要:

深冬的清晨，一場大雪悄然而至，為大地披上了潔白的盛裝。當雪花紛紛揚揚飄落，校園里充滿了歡聲笑語，同學們與冰雪來了一場親密的互動，共同譜寫了一段冬日里的歡樂篇章。

作文正文:

深冬的一天早上，天上下起了茫茫大雪。從天而降的大雪鋪蓋了整個地面，連同那頂、樹上都鋪滿了雪花，窗戶上都有濃濃淡淡的霜。

下課鈴聲響了，同學們紛紛跑出屋外了起來。有的打雪仗，他們把雪扔到同學身上，就這樣你來我往地打著，有的在堆雪娃娃，他們先堆好一個大雪團，再在大雪團上堆一個小雪團，然后用兩個小石子當眼睛，用胡蘿卜當鼻子，畫一個大嘴巴，還給雪娃娃戴上帽子，圍上通紅的圍巾，漂亮極了。

雪姑娘來了，它在空中飄到這兒，又飛到那兒。雪姑娘引來了風公公，風公公吹起陣陣大風，不一會兒，地上的`雪都結成冰了。小朋友們又興高采烈地溜起冰來，只見他摔過來，你摔過去，雖然個個摔得齜牙咧嘴，可是沒有一個退縮的，摔倒了，再爬起來繼續(xù)摔。時間過得真快，小朋友們還沒摔夠，放晚學的鈴聲就響起來了。

第二天清晨，雪兒開始慢慢的溶化起來，我想，太陽公公抓住了雪姑娘，雪姑娘使出了全身的力氣，終于逃脫掉了。雪姑娘不想被太陽公公抓去，便眼含熱淚，把冰要溶化成水，就消失了。

詳細點評 :

· 優(yōu)點：

· 主題明確：文章圍繞深冬下雪后同學們的活動展開，清晰展現了雪天帶來的歡樂，主題集中，讓讀者能迅速抓住核心內容。

· 場景生動：對同學們玩雪的場景描寫較為生動，例如在描寫堆雪人時，“先堆好一個大雪團，再在大雪團上堆一個小雪團，然后用兩個小石子當眼睛，用胡蘿卜當鼻子，畫一個大嘴巴，還給雪娃娃戴上帽子，圍上通紅的圍巾”，詳細描述了堆雪人的步驟，使畫面感躍然紙上 。

· 童趣盎然：通過描寫同學們打雪仗、堆雪人、溜冰等活動，充分展現出孩子們在雪天玩耍時的天真爛漫和歡樂氛圍，容易引發(fā)讀者對童年美好回憶的共鳴。

· 不足：

· 錯別字與語病：“連同那頂、樹上都鋪滿了雪花” 表述不明，推測 “那頂” 應為 “屋頂”；“同學們紛紛跑出屋外了起來” 語句不通順，可改為 “同學們紛紛跑出屋外玩耍起來”；“地上的雪都結成冰了”中“” 屬于多余符號；“雪兒開始慢慢的溶化起來” 中 “的” 應改為 “地”，“溶化” 應改為 “融化” 。

· 語句不通順：“只見他摔過來，你摔過去” 人稱混亂，可統(tǒng)一為 “只見他們摔過來，摔過去”；“雖然個個摔得齜牙咧嘴，可是沒有一個退縮的，摔倒了，再爬起來繼續(xù)摔” 表述重復啰嗦，可精簡為 “雖然個個摔得齜牙咧嘴，但沒有一個退縮，摔倒了就立刻爬起來繼續(xù)” 。

· 描寫簡略：文章整體描寫較為簡略，對雪景的描繪不夠細致，僅用 “天上下起了茫茫大雪。從天而降的大雪鋪蓋了整個地面” 一筆帶過，未能展現出大雪紛飛、銀裝素裹的壯觀景象；對同學們溜冰的場景描寫也較為籠統(tǒng)，沒有突出溜冰的具體動作和歡樂氛圍。

· 想象表述欠妥：最后一段關于雪融化的想象 “太陽公公抓住了雪姑娘…… 把冰要溶化成水”，表述較為幼稚且邏輯不夠清晰，削弱了文章的表現力。

· 缺乏過渡：段落之間缺乏自然過渡，從打雪仗、堆雪人直接跳到溜冰，以及從溜冰直接過渡到雪融化，都顯得比較突兀，影響文章的連貫性。

具體建議

1. 檢查糾錯：養(yǎng)成寫完文章后逐句檢查的習慣，重點關注字詞使用和語句通順性，避免錯別字和語病。可以借助字典、語法書籍輔助檢查，也可大聲朗讀文章，通過語感發(fā)現不通順之處。

2. 細化描寫：增加對雪景和活動場景的細節(jié)刻畫。描寫雪景時，可以寫 “大片大片的雪花如同鵝毛般紛紛揚揚地飄落，不一會兒，屋頂戴上了厚厚的白帽子，樹木披上了蓬松的銀披風，整個世界仿佛變成了一個晶瑩剔透的童話王國”；描寫溜冰場景時，可以寫 “小朋友們腳踩冰面，時而小心翼翼地緩緩滑行，時而大膽地加速旋轉，摔倒時發(fā)出的驚呼聲與爬起來后的歡笑聲交織在一起，在雪地上空回蕩” 。

3. 優(yōu)化想象內容：對雪融化的想象部分，可以采用更優(yōu)美、富有詩意的表述。比如 “第二天清晨，陽光溫柔地灑向大地，與雪姑娘玩起了捉迷藏。雪姑娘害羞地化作一滴滴晶瑩的水珠，順著屋檐、樹梢緩緩滑落，在地面匯成小溪，唱著歡快的歌，悄悄奔赴下一場旅程” 。

4. 添加過渡語句：在段落之間添加過渡句，增強文章連貫性。例如從堆雪人過渡到溜冰時，可以寫 “當大家還沉浸在堆雪人的樂趣中時，風公公送來的驚喜讓整個地面都結上了一層厚厚的冰，于是，新的歡樂游戲 —— 溜冰開始了” 。