與安妮同行：想象與樂觀的力量

提要:

在《綠山墻的安妮》中，紅發(fā)雀斑的安妮?雪莉以天馬行空的想象力和樂觀勇敢的精神，不僅為書中世界增添色彩，更深刻影響了讀者。本文講述了作者與安妮相遇后，被其魅力感染，在想象與成長道路上不斷前行的故事。

作文正文:

“閃光的小湖”、“快樂的白色之路”、“樹神水泡”、“戀人的小徑”一個(gè)個(gè)看起來稀奇古怪的名字，卻又凝聚著一個(gè)小女孩新奇的想象力，這個(gè)小女孩就是《綠山墻的安妮》這本書中的安妮·雪莉。

安妮是一個(gè)愛幻想、喋喋不休的女孩子，她有一頭鮮亮的紅發(fā)，滿臉的雀斑，小巧的鼻子，雖然她的長相不被人們所稱贊，但她的想象力卻給大家?guī)頍o限的樂趣。

當(dāng)馬修從車站把安妮帶回來時(shí)，一路上，安妮都在對馬修說孤兒院里的一切和她的過去，她同時(shí)也在評價(jià)一路上看到的全部風(fēng)景，起了很多名字，而馬修也認(rèn)真地聽著，他很享受這段時(shí)光。回到綠山墻后，瑪麗拉開始嚴(yán)格要求安妮，安妮用想象來度過這段日子，她認(rèn)為自己沒有了想象，就活不下去了，她每天都在甜蜜的想象中入睡。

她遇到困難時(shí)總是勇敢、樂觀地面對，絲毫不畏懼，不會放棄，這同樣也是我要學(xué)習(xí)的！

自從我在書中結(jié)識了開朗樂觀的安妮，我也被她所感染，遇到困難也會勇于面對，漸漸越來越開朗和樂觀。有了安妮對我的影響，漸漸地，我的思維也活躍了，在大街上看見小鳥在電線桿上，我就會不自覺地聯(lián)想到五線譜上跳動的音符；看見大樹枝繁葉茂，我會想到撐開的遮陽傘。安妮帶給了我靈感，也使我有了豐富的想象力！

我敬佩安妮·雪莉，她也告訴我：每一顆“星”都有自己的軌跡，每一個(gè)人都有自己的個(gè)性。

我會以安妮為榜樣，學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)，插上想象的翅膀，自由地翱翔！

詳細(xì)點(diǎn)評 :

（一）優(yōu)點(diǎn)

主題突出，情感真摯：文章圍繞安妮的想象力、樂觀勇敢的品質(zhì)以及對 “我” 的積極影響展開，主題明確。字里行間流露出對安妮的敬佩與喜愛，以及自身因安妮而發(fā)生改變的真切感受，如 “我敬佩安妮?雪莉，她也告訴我：每一顆‘星’都有自己的軌跡，每一個(gè)人都有自己的個(gè)性”，情感自然流露，容易引起讀者共鳴。

結(jié)構(gòu)清晰，層次分明：文章先通過安妮給事物起的稀奇古怪名字引出人物，接著介紹安妮的形象特點(diǎn)、經(jīng)歷，再闡述安妮對 “我” 在面對困難和想象力培養(yǎng)方面的影響，最后表明以安妮為榜樣的決心，層層遞進(jìn)，條理清晰 。

結(jié)合自身，體現(xiàn)感悟：作者將書中安妮的形象與自身實(shí)際相結(jié)合，講述安妮對自己性格和思維方式的改變，如 “自從我在書中結(jié)識了開朗樂觀的安妮，我也被她所感染，遇到困難也會勇于面對，漸漸越來越開朗和樂觀”，使文章內(nèi)容更加真實(shí)具體，避免了單純書評的枯燥。

（二）不足

語言表達(dá)較平淡：整體語言表述較為平實(shí)，缺乏生動的描寫和修辭手法，難以讓讀者深刻感受到安妮的獨(dú)特魅力以及她對 “我” 影響的震撼力。例如在描述安妮給事物起名時(shí)，只是簡單陳述，沒有細(xì)致刻畫當(dāng)時(shí)的場景和氛圍，“‘閃光的小湖’、‘快樂的白色之路’、‘樹神水泡’、‘戀人的小徑’一個(gè)個(gè)看起來稀奇古怪的名字，卻又凝聚著一個(gè)小女孩新奇的想象力” ，若能加入更多細(xì)節(jié)，效果會更好。

對安妮形象挖掘不夠深入：文章對安妮形象的描述停留在表面，僅提及愛幻想、樂觀勇敢等特點(diǎn)，沒有深入挖掘安妮這些品質(zhì)形成的原因，以及在書中更多體現(xiàn)這些品質(zhì)的精彩情節(jié)，使安妮的形象不夠豐滿立體。

結(jié)尾稍顯倉促：結(jié)尾 “我會以安妮為榜樣，學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)，插上想象的翅膀，自由地翱翔！” 過于簡略，缺乏深度和感染力，沒有進(jìn)一步闡述以安妮為榜樣在未來生活中的具體規(guī)劃和展望，沒有很好地升華文章主題。

（三）具體建議

優(yōu)化語言表達(dá)：運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)語言的生動性和感染力。比如在描述安妮給事物起名時(shí)，可以這樣寫 “一路上，安妮就像一位充滿魔力的小詩人，她揮舞著想象的魔杖，將沿途的風(fēng)景點(diǎn)化成一個(gè)個(gè)靈動的名字。‘閃光的小湖’在陽光下眨著眼睛，‘快樂的白色之路’蜿蜒著伸向遠(yuǎn)方，‘樹神水泡’仿佛藏著古老的秘密，‘戀人的小徑’纏繞著浪漫的情思” 。

豐富安妮形象：補(bǔ)充書中更多體現(xiàn)安妮性格特點(diǎn)的具體情節(jié)，如安妮在學(xué)校如何用樂觀態(tài)度面對同學(xué)的嘲笑，她在困境中產(chǎn)生奇妙想象的心理過程等，深入分析安妮這些品質(zhì)形成的背景和意義，讓安妮的形象更加鮮活。

深化文章結(jié)尾：結(jié)合自身實(shí)際，對未來以安妮為榜樣的行動進(jìn)行具體規(guī)劃和展望，升華主題。如 “我會以安妮為榜樣，在生活中遇到困難時(shí)，像她一樣用樂觀的笑容驅(qū)散陰霾；在學(xué)習(xí)中，借助想象的翅膀，探索知識的奇妙世界。我相信，循著安妮的足跡，我也能在屬于自己的天空中，描繪出絢麗多彩的畫卷” 。