細雨中的校園詩行

提要:

當細雨輕輕灑落，校園便開啟了一場詩意的蛻變。在這朦朧雨幕中，地理園的綠意愈發鮮活，校園小路鋪滿繽紛落英，處處洋溢著生機與希望。讓我們跟隨作者的筆觸，一同走進這如詩如畫的雨中校園，感受那獨特的韻味與美好。

作文正文:

最妙的還是下點小雨呀！

就拿我們學校的地理園來說吧！瞧，雨后的它顯得優雅而端莊，成熟而穩重。土地上滿是綠油油的小草，在微風中盡情地搖曳它們婀娜多姿的身段。它們那柔軟的腰肢上，還殘留著小雨的痕跡——幾滴晶瑩剔透的露珠。這露珠仿佛是雨神的小使者，帶著神的諭命，跑來通風報信。這些綠的誘人的小草，眾星拱月般把地球儀圍住，從遠處看，真像一段綠色的絲綢中央托著一顆藍汪汪的寶石。旁邊幾株清新的大樹，也許是因為被小雨洗禮過吧，此刻，就連嫩葉上也寫滿了生機勃勃。這幾株蒼翠欲滴的大樹活像幾個訓練有素的邊疆戰士，在保衛我們的家園。

出了地理園，微風會帶著泥土的清香朝你撲面而來。漫步在校園的小路上，頑皮的.雨弟弟有時會捉弄你，它們從樹上跳下來，蹦到你的頭發上，隨后，它又會調皮的爬到你的睫毛上，臉蛋上，讓你感覺到涼颼颼的。這時，風哥哥發出“沙沙沙”的一串串呼喊聲，哦，那應該是在說：“雨弟弟，別再鬧了，趕快回家吧！”看啊，前面的小路上鋪滿了從樹上飄落下來的小花。它們都呈五角星狀，中間有一條棕色的花邊。放眼望去，白的、紅的、黃的、粉的，似繁星點點。這就像一條鋪滿鮮花的康莊大道，從中走過，就又預示著一個嶄新的開始。

詳細點評 :

優點

生動的景物描寫：文章對地理園和校園小路的景色描繪細致入微。如描寫地理園中的小草，“在微風中盡情地搖曳它們婀娜多姿的身段。它們那柔軟的腰肢上，還殘留著小雨的痕跡 —— 幾滴晶瑩剔透的露珠”，運用擬人手法，將小草賦予人的姿態，生動展現出雨后小草的柔美；把露珠比作 “雨神的小使者”，形象又富有想象力。在描寫大樹時，“活像幾個訓練有素的邊疆戰士，在保衛我們的家園”，通過比喻凸顯大樹挺拔、守護的形象 。

通感與動態描寫：在描寫校園小路時，“微風會帶著泥土的清香朝你撲面而來”，調動嗅覺；“頑皮的雨弟弟有時會捉弄你…… 爬到你的睫毛上，臉蛋上，讓你感覺到涼颼颼的”，通過擬人化的動態描寫，賦予雨以人的性格，讓讀者仿佛身臨其境感受到雨中漫步的趣味，增強了文章的感染力。

巧妙的意境營造：結尾將鋪滿小花的小路比作 “鋪滿鮮花的康莊大道”，并點明 “預示著一個嶄新的開始”，由景生情，在寫景中融入對未來的期許，使文章不僅僅停留在景物描寫層面，增添了意境深度。

不足

語言表達稍顯稚嫩：部分語句存在表述口語化、不夠精煉的問題。例如 “這時，風哥哥發出‘沙沙沙’的一串串呼喊聲，哦，那應該是在說：‘雨弟弟，別再鬧了，趕快回家吧！’”，表述過于直白，可改為 “風拂過樹梢，發出‘沙沙’輕響，似在溫柔地呼喚著肆意玩耍的雨珠歸家” ，增強語言的美感和文學性。

段落銜接不夠自然：從地理園到校園小路的過渡較為生硬，“出了地理園，微風會帶著泥土的清香朝你撲面而來”，缺少自然流暢的過渡語句，使得場景轉換略顯突兀。

主題挖掘不夠深入：文章對 “嶄新的開始” 這一主題的表達較為淺顯，僅在結尾一帶而過，沒有進一步闡述雨中校園與 “嶄新開始” 之間更深層次的聯系，若能加以拓展，文章主題將更加深刻。

具體建議

優化語言表達：多閱讀優秀的寫景散文，學習優美、精煉的語句和修辭手法的運用，積累詞匯，對文中口語化表述進行潤色，提升文章語言的質感。

增強段落過渡：在場景轉換時，添加過渡語句或段落。如在從地理園到校園小路的過渡處，可增加 “帶著地理園的清新與美好，我漫步前行，不經意間踏入了另一片雨中景致 —— 校園小路”，使文章行文更加流暢自然。

深化主題內涵：圍繞 “嶄新的開始” 展開聯想，結合自身的學習生活、成長感悟等，進一步闡述在雨中校園的所見所感如何給予自己啟發和希望，深化文章主題，讓情感表達更加真摯且有深度。