揭秘動物的奧秘：〈十萬個為什么〉動物篇閱讀之旅

提要:

當夏日的陽光灑滿窗臺，一本《十萬個為什么》動物篇帶領我們開啟了一場奇妙的探索之旅。從蜻蜓是否會走路的疑問，到孔雀開屏的奧秘，再到蒼蠅爬過食物背后的科學，每一個問題都像一把鑰匙，打開了通往神奇動物世界的大門。讓我們跟隨作者的腳步，一同領略動物世界的無窮魅力。

作文正文:

在暑假期間，我看了《十萬個為什么》之動物篇，比如《蜻蜓會走路嗎?》、《為什么孔雀會開屏》、《為什么蒼蠅爬過的食物不能吃》等。我覺得這些問題都非常奇妙，只要你讀懂了它，你就會覺得萬物都是非常有趣的。

在動物篇中，有的可愛，有的兇猛。你別看那些兇猛的動物對獵物張牙舞爪的`樣子，但是一看到它的孩子，就有了180度大轉彎，立刻轉兇為善，真是忘不了自己的孩子呀!那些可愛的動物，別看它平時玩耍時那么頑皮那么可愛，但是一碰到自己的天敵時，就會立刻做好戰斗準備。有些動物能夠適應特殊的環境，比如說企鵝、北極熊，駱駝等動物。還有一些動物是稀有的，比如說：東北虎、大熊貓、金絲猴、丹頂鶴、揚子鱷;還有一些魚類，比如：紅招財、金帆船、大鉛筆、女王神像、青魔等都是世界上稀有的魚類。另外還有一些水母是綠色的，最小的水母是還沒有出生在媽媽肚子里的微型水母，水母98%是水，2%是肌肉，沒有骨骼。可真神奇呀!

現在你覺得動物奇妙嗎?

詳細點評 :

優點

· 主題鮮明：文章開篇點明閱讀《十萬個為什么》動物篇，圍繞其中的動物知識展開敘述，主題清晰明確，貫穿全文 。

· 內容豐富多樣：第二段中，從動物的習性（兇猛動物對幼崽的態度、可愛動物面對天敵的反應）、環境適應性（企鵝、北極熊等）、物種稀有性（東北虎、大熊貓等）以及特殊動物特征（水母的身體構成）等多個角度進行闡述，展現了動物世界的多樣性，體現出作者從書中獲取了廣泛的知識 。

· 語言生動活潑：運用了一些生動的表述，如 “180 度大轉彎”“張牙舞爪” 等，使文章富有童趣，符合小學生的語言風格 。

· 激發興趣：通過提出 “現在你覺得動物奇妙嗎？” 這樣的疑問，引發讀者思考，增強了與讀者的互動，激發讀者對動物世界的興趣 。

不足

· 語句表述問題：“你別看那些兇猛的動物對獵物張牙舞爪的樣子”中，“的” 屬于多余符號；部分語句表述不夠簡潔，如 “還有一些魚類，比如：紅招財、金帆船、大鉛筆、女王神像、青魔等都是世界上稀有的魚類” 可改為 “還有紅招財、金帆船等稀有魚類” 。

· 知識講解淺顯：對動物知識的介紹多停留在表面描述，缺乏深入的分析和拓展。例如在提到稀有動物時，只是簡單羅列名稱，沒有說明它們稀有是因為生存環境特殊、繁殖困難還是其他原因；在講述動物習性和特征時，也未結合生活實際或科學研究進一步說明 。

· 缺乏情感深度：文章更多的是陳述書中的動物知識，缺少個人情感的融入和獨特感悟。如未表達自己在閱讀過程中的驚喜、好奇等感受，以及這些知識對自己的啟發，使文章顯得有些平淡 。

· 結構不夠完整：文章結尾較為倉促，僅以一個問句結束，沒有總結升華，缺乏對閱讀《十萬個為什么》動物篇整體收獲和意義的闡述 。

具體建議

1. 規范語句表達：仔細檢查文章，刪除多余符號，精簡表述啰嗦的語句，使語言更加準確、簡潔、流暢 。

2. 深入拓展知識：查閱更多資料，對動物知識進行深入挖掘。比如在介紹稀有動物時，可以補充它們的生存現狀、保護措施；在講述動物習性時，結合具體的生活觀察或科學紀錄片中的案例，讓知識更加立體豐富 。

3. 融入個人情感：增加閱讀過程中的情感描寫，例如可以寫自己在看到某些動物知識時的驚訝表情、與家人朋友分享知識的愉快場景，以及通過閱讀對動物世界產生的新認識和情感變化 。

4. 完善文章結構：在結尾處進行總結升華，闡述閱讀《十萬個為什么》動物篇對自己的意義，如增長了知識、培養了對動物的熱愛之情，或者表達對探索更多科學知識的期待，使文章結構更加完整 。