傳遞愛心，延續希望：東江小學難忘之旅

提要:

在 8 月 28 日這個特別的日子，一場跨越泥濘土路的愛心之旅，在湘潭東江小學悄然展開。當城市孩子走進簡陋校園，當質樸野花遇上求知目光，會碰撞出怎樣震撼人心的故事？快來一同感受這場充滿愛與感動的經歷。

作文正文:

8月28日，對我來說是個很特別的日子，直到晚上，我還回憶著白天的事：我和童心俱樂部的8個同學，一起去了湘潭市湘鄉縣東江鄉小學獻愛心，仿佛一切都歷歷在目，那感人的場面好像永遠都揮之不去！

東江小學在一個極偏僻的地方，從東江村進去要30分鐘的車程。一路上都是泥濘的土路，路邊還能看見許多破舊的房屋。來到東江小學，遠遠望去，四周都是小山和綠樹，風景優美。走近一看，這座學校連一個校門都沒有，一塊光禿禿的土坪，應該就是操場了。孤零零的一幢二層樓，有點破舊，難道這就是教學樓？

東江小學的羅校長把我們接了進去，剛剛還在車上嬉笑打鬧的我們，不知道為什么都收斂起來，只是好奇地打量著四周。我們先去參觀了校舍，一共五間教室，每間教室里稀稀拉拉地擺著十幾套課桌椅，上課鈴是一個大鐵盤，用鐵棍子敲。老師一共才4位，教小學一至六年級的全部課程。

“在這樣艱苦的環境下，同學們都在堅持努力學習。”羅校長自豪地說。這里孩子要克服的困難很多，比如說，每家每戶離學校都很遠，同學們要走很遠的路才能來到學校，最長的要走十里路。“這么遠，怎么走啊？”一名俱樂部的同伴問。旁邊一名東江小學的同學說：“沒什么，習慣了。我每天都是早上四點就起床，早飯都不吃的。”他說得很平淡，可是我看著他黑黑的、透著堅毅的臉龐，被他深深地震撼了！

很碰巧，我們碰到了南開大學前來支教的大學生哥哥姐姐們，他們在這呆了半個月，那天是他們最后一天教學。聽哥哥姐姐們說，暑假雖然天氣炎熱，可是同學們每天都頂著烈日上課放學，從不遲到早退！是啊，對知識的ˋ渴望，能讓他們戰勝一切困難！

簡單的聯誼會開始了，我們表演節目后，大學生哥哥姐姐們也唱了歌，那些孩子們紛紛上去獻花。我仔細一看，都是剛剛采回來的野花，有些還帶著泥土。這些花束雖然不像玫瑰、百合那樣鮮艷，但我看見了鄉間孩子的質樸感恩之心跳躍在那一枝枝野花中間！半天時間很快過去了，我們要離開了，每個人的目光里都流露出依依不舍！我讀懂了，大學生們的不舍，是因為這些孩子們上進求知；孩子們的不舍，是因為那顆感恩的心；而我們的不舍，是因為我們希望幫助得多一點，更想讓這份愛心永遠傳遞！

詳細點評 :

優點：

敘事完整：文章按照行程順序，從出發前往東江小學，到參觀校舍、了解學校情況、偶遇支教大學生，再到開展聯誼會、最后不舍離開，清晰地呈現了愛心之行的全過程，情節連貫，邏輯清晰 。

情感真摯：字里行間流露出對東江小學師生的敬佩與不舍之情。如 “看著他黑黑的、透著堅毅的臉龐，被他深深地震撼了”“每個人的目光里都流露出依依不舍” 等語句，將作者內心的觸動自然表達出來，容易引發讀者共鳴 。

細節生動：部分細節描寫較為生動，增強了畫面感。例如 “上課鈴是一個大鐵盤，用鐵棍子敲”，簡單一句話就將東江小學簡陋的設施展現出來；“我仔細一看，都是剛剛采回來的野花，有些還帶著泥土”，通過對野花的描寫，體現出孩子們的質樸 。

不足：

語言表述平淡：整體語言較為平實，缺乏文采和感染力。如 “東江小學在一個極偏僻的地方，從東江村進去要 30 分鐘的車程”，表述過于直白，可運用更具文學性的語言。

段落過渡生硬：各段落之間的銜接不夠自然流暢，缺乏過渡語句，使得文章的連貫性受到一定影響。例如從介紹校舍情況過渡到與東江小學同學對話時，稍顯突兀 。

主題挖掘不深：雖然文章圍繞愛心之行展開，但對于 “愛心傳遞” 這一主題的探討較淺，更多停留在敘述事件表面，未深入闡述此次活動對雙方的深遠意義以及愛心傳遞的社會價值 。

人物刻畫不足：對東江小學的學生、支教大學生等人物的刻畫較為簡略，未能通過更多的語言、動作、神態描寫，展現出他們鮮明的性格特點和精神品質 。

建議

優化語言表達：運用比喻、擬人等修辭手法豐富語言。如將 “東江小學在一個極偏僻的地方，從東江村進去要 30 分鐘的車程” 改為 “東江小學隱匿于群山深處，宛如被時光遺忘的角落，從東江村出發，沿著蜿蜒泥濘的土路顛簸 30 分鐘，才能抵達這片充滿渴望的求知之地” 。

添加過渡語句：在段落轉換處添加過渡句，使文章更連貫。比如在從介紹校舍過渡到與同學對話時，可加入 “就在我們驚嘆于學校的簡陋時，一位東江小學的同學走了過來，我們便和他聊起了在這里學習的日常” 。

深化文章主題：結尾部分可進一步升華主題，闡述愛心傳遞的重要性。如 “這次東江小學之行，不僅是一次物資的捐贈，更是心靈與心靈的碰撞。我們帶去的是微薄的幫助，收獲的卻是滿滿的感動與力量。希望這份愛心能像星星之火，點燃更多人心中的善意，讓溫暖與希望在世間不斷傳遞” 。

豐富人物刻畫：增加對人物的細節描寫。如描寫支教大學生時，可加入 “大學生哥哥姐姐們的臉龐被烈日曬得黝黑，衣衫也因頻繁的奔波而沾滿塵土，但他們的眼神里始終閃爍著堅定與溫柔，耐心地給孩子們講解知識” 。