我的“松鼠松樹”鉛筆盒

提要：

這篇短文講述了一個小男孩對自己“松鼠松樹”鉛筆盒的喜愛和依賴。小男孩詳細描述了鉛筆盒的外觀、內部結構和功能，表達了對鉛筆盒的喜愛和對學習的認真態度。文章語言樸實，情感真摯，充滿了對學習用品的珍惜和對學習的積極態度。

作文正文：

我有一個鉛筆盒，它很漂亮，很實用，我非常喜歡它。

我的鉛筆盒是用鐵做的。映入眼簾的首先盒蓋上的畫，幾顆蒼翠挺拔、四季常青的松樹，還有那兩只活潑可愛的松鼠，他們長著一身厚厚毛，拖著一條松軟的大尾巴，一只在樹上跳躍，一只啃著松果盒面上圖案美麗，色彩鮮艷。

打開磁鐵吸住的蓋子，里面裝滿了文具。鉛筆盒內分上、下兩層上面裝幾只削得尖尖的鉛筆，它們安靜的“睡”在那里，一點聲音也沒有。一支在陽光照耀下閃爍著金光的鋼筆，也靜靜的躺在那里。掀開筆盒的下層，里面躺著尺子和水筆。在左邊下面放著卷筆刀。底邊的格子里還躲著一塊粉紅色的`橡皮，橡皮上畫著一只小白兔抱著一個大蘿卜，正往家走去。

你別看它們靜悄悄的，在我學習的時候，它們可是我的好幫手呢！我一打開練習本，鉛筆立即“跳”出來，幫我把作業寫完。當我把圖畫畫錯了，橡皮立即挺身而出，替我檫去錯的地方，讓我重新畫正確。我劃線的時候，尺子就靜靜貼著本子，使我畫出筆直的線條、清晰的圖案，還幫我把長度量準確……

我的鉛筆盒真是我學習上的好朋友、好幫手。

我愛我的鉛筆盒！

詳細點評：

優點：

1.描寫細致，形象生動。

文章對鉛筆盒的外觀描寫非常細致，例如“幾顆蒼翠挺拔、四季常青的松樹，還有那兩只活潑可愛的松鼠”，“一只在樹上跳躍，一只啃著松果”，讓讀者能夠清晰地想象出鉛筆盒的樣子。

2.擬人化描寫，賦予文具生命力。

文章運用了擬人化的描寫手法，例如“鉛筆立即‘跳’出來，幫我把作業寫完”，“橡皮立即挺身而出，替我擦去錯的地方”，“尺子就靜靜貼著本子”，賦予了文具生命力，讓它們不僅僅是工具，更像是小男孩學習上的好伙伴。

3.結構清晰，層次分明。

文章按照“外觀——內部結構——功能——情感”的順序進行描寫，層次分明，邏輯清晰。例如，先介紹鉛筆盒的外觀，再分別描述鉛筆盒內部的結構和功能，最后表達對鉛筆盒的喜愛和依賴。

4.細節描寫，增強感染力。

文章對鉛筆盒內部結構和文具擺放的描寫非常細致，例如“掀開筆盒的下層，里面躺著尺子和水筆。在左邊下面放著卷筆刀。底邊的格子里還躲著一塊粉紅色的橡皮”，增強了文章的感染力，讓讀者更能感受到鉛筆盒的精致和實用。

5.語言樸實，情感真摯。

文章語言樸實無華，但情感真摯，例如“我的鉛筆盒真是我學習上的好朋友、好幫手”，“我愛我的鉛筆盒！”，這些樸實的語言更顯真誠，更能打動人心。

6.主題積極，表達對學習的認真態度。

文章不僅僅是在描寫鉛筆盒，還通過鉛筆盒表達了對學習的認真態度，例如“它們可是我的好幫手呢！”，“橡皮立即挺身而出，替我擦去錯的地方，讓我重新畫正確”，傳遞出積極向上的學習態度。

不足：

1.部分描寫略顯重復。

文章對鉛筆盒外觀的描寫有些重復，例如對松鼠和松樹的描述可以適當精簡，避免重復啰嗦。

2.缺乏對鉛筆盒來歷的詳細介紹。

文章提到“我有一個鉛筆盒”，但沒有詳細介紹鉛筆盒的來歷，例如是誰送的？在哪里買的？買鉛筆盒時有什么有趣的事情發生？增加這些內容可以讓文章內容更加豐富。

3.對文具功能的描寫略顯單薄。

文章雖然描寫了鉛筆、橡皮、尺子等文具的功能，但缺乏更深入的細節描寫，例如鉛筆如何幫助寫作業？橡皮如何幫助改正錯誤？增加這些內容可以讓文章內容更加生動。

4.結尾略顯平淡。

文章結尾“我愛我的鉛筆盒！”，雖然表達了對鉛筆盒的喜愛，但語氣較為平淡，缺乏新意。

具體建議：

1.精簡部分描寫。

對鉛筆盒外觀的描寫進行適當精簡，例如：

· “幾顆蒼翠挺拔、四季常青的松樹，還有那兩只活潑可愛的松鼠，他們長著一身厚厚毛，拖著一條松軟的大尾巴，一只在樹上跳躍，一只啃著松果。”可以改為“盒蓋上畫著蒼翠的松樹和兩只可愛的松鼠，一只在樹上跳躍，一只啃著松果。”

2.補充對鉛筆盒來歷的描寫。

可以增加一些對鉛筆盒來歷的詳細描寫，例如：

· “去年生日，媽媽送給我了這個鉛筆盒。她說：‘希望這個鉛筆盒能陪伴你，給你帶來學習的動力和快樂。’”

3.豐富對文具功能的描寫。

可以增加一些對文具功能的細節描寫，例如：

· “鉛筆立即‘跳’出來，幫我把作業寫完。”可以改為“鉛筆就像我的小助手，幫我把作業寫得又快又好。”

4.提升結尾的感染力。

可以嘗試用更富有感染力的語言來結尾，例如：

· “這個鉛筆盒不僅僅是一個學習工具，更是我學習路上的好幫手。我希望它能一直陪伴我，見證我的每一次成長和進步。”