七彩小富農的種菜之旅

提要

描寫美好的天氣和 “我” 興奮的心情，為下文的種菜活動營造了積極愉快的氛圍，同時交代了時間、人物和事件的起因，自然地引出了后文對種菜過程及小菜苗生長變化的敘述，使讀者能夠迅速進入情境，了解文章的大致走向。

作文正文

上星期天的下午，陽光明媚，鳥語花香。我心里特別興奮。因為我和同學們相約一起去教學樓后面的田地里開荒種菜。那一天，我和同學們一起拔草、松土、耕地。又一起種菜我們還一起為種子澆水。忙的汗流浹背。

第二天的早晨出完操，顧老師便帶領我們全班一起來到了我們七彩小富農菜園里參觀我們昨天播種的雞毛菜和菠菜的成長變化。我仔細一看，發現雞毛菜的.那一塊土地里冒出了一個個小苗苗，我感覺很驚奇。口中還不停的念叨著：“小苗苗，小苗苗”請你快點長大。成為我口中的食物吧！

第三天的早上，顧老師又帶我們來到了我們七彩小富農的田地里參觀小苗苗的成長變化。哇！我驚喜的發現雞毛菜已經長出了許許多多的小葉子。我心想：真是功夫不負有心人。我的辛苦總算沒有白費。

第四天，我去為雞毛菜澆水時，看到田地里已經隨處可見綠色的小芽了。看到茁壯成長的苗苗，我真期待他們快快成長，我要和同學們一起收割，分享這勞動的成果。

詳細點評

· 優點：

· 情感真摯，富有童趣：文章字里行間洋溢著作者對種菜活動的熱情和對小菜苗成長的期待，如 “我心里特別興奮”“我驚喜的發現”“我真期待他們快快成長” 等語句，情感表達自然流暢，充滿了童真童趣，讓讀者能夠感受到作者在勞動過程中的快樂和滿足，容易產生共鳴 。

· 敘事清晰，條理分明：按照時間順序依次描述了上星期天下午種菜、第二天早晨參觀、第三天早上再次參觀以及第四天澆水時看到的景象，將整個事件的過程完整地呈現出來，層次清晰，結構嚴謹，使讀者能夠清晰地了解小菜苗在不同階段的生長情況，體現了作者良好的敘事能力 。

· 細節描寫，生動有趣：在描寫種菜過程和小菜苗的生長變化時，運用了一些細節描寫，如 “我和同學們一起拔草、松土、耕地。又一起種菜我們還一起為種子澆水。忙的汗流浹背”，通過一系列的動詞，具體地展現了同學們勞動的場景和付出的努力；“雞毛菜的那一塊土地里冒出了一個個小苗苗”“雞毛菜已經長出了許許多多的小葉子” 等描寫，則形象地表現了小菜苗的生長狀態，讓讀者仿佛能夠親眼看到小菜苗從無到有、逐漸長大的過程 。

· 不足：

· 語言表達較平淡：整體語言較為平實、簡潔，多為平鋪直敘的描述，缺乏文采和感染力。較少使用比喻、擬人、排比等修辭手法或優美的詞語來增添文章的生動性和趣味性，例如在描寫小菜苗時，可以更加生動形象地描繪其形態、顏色等，使讀者更有畫面感。

· 描寫手法較單一：主要以視覺描寫為主，對小菜苗的描寫多集中在外觀形態的變化上，如冒出小苗苗、長出小葉子等，缺乏其他感官的描寫。如果能增加一些如觸覺描寫小菜苗葉片的柔軟、嗅覺描寫泥土和植物的清新氣息等內容，會使文章更加豐富立體，讓讀者更全面地感受種菜的樂趣和小菜苗的生機 。

· 深度和內涵不足：文章主要側重于記錄事件的過程和小菜苗的生長變化，對勞動的意義、生命的成長等主題的挖掘不夠深入，缺乏一定的思想性和深度，略顯單薄。結尾處只是簡單地表達了期待收割和分享勞動成果的心情，可以進一步深化主題，如通過這次種菜活動，作者對勞動的價值、團隊合作的重要性或生命的奇妙等方面有了哪些更深刻的認識和感悟。

具體建議

提升語言表達：學習運用一些修辭手法和優美的詞語來修飾語句，使文章更加生動形象。例如，“陽光明媚，鳥語花香，仿佛大自然也在為我們的種菜之旅奏響歡快的樂章”，這樣的描寫能夠更好地烘托出愉快的氛圍；在描寫小菜苗時，可以說 “雞毛菜的小苗苗像一個個嫩綠的小精靈，從土里探出了腦袋，好奇地張望著這個世界”，運用比喻的手法將小苗苗擬人化，增加文章的趣味性和可讀性 。

豐富描寫手法：在描寫過程中，加入更多的感官描寫，讓讀者能夠全方位地感受種菜的過程和小菜苗的特點。比如，“我輕輕地撫摸著雞毛菜那嫩綠的葉片，柔軟的觸感如同嬰兒的肌膚一般，讓人愛不釋手。微風拂過，空氣中彌漫著泥土和植物混合的清新氣息，深吸一口，仿佛能感受到生命的活力在空氣中流淌”，通過觸覺和嗅覺的描寫，使讀者更能身臨其境，增強文章的感染力 .

深化主題思想：在結尾處，可以適當加入自己對這次種菜活動的思考和感悟，深化文章的主題。例如，“通過這次種菜活動，我不僅體驗到了勞動的艱辛與快樂，還明白了每一顆種子都蘊含著生命的力量，只要我們用心去呵護，就能收獲滿滿的希望。在與同學們的共同努力中，我也深刻體會到了團隊合作的重要性，期待著我們一起收割勞動成果的那一刻，那將是我們共同創造的美好回憶，也是對我們付出的最好回報。” 這樣的結尾能夠使文章更具思想性，讓讀者在閱讀后獲得更多的啟示和思考。

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