蔥的成長之旅

提要

上個星期六的早上，媽媽對我說：“我種一盆蔥吧！”“好呀！好呀！” 我爽快地回答說。我拿出以前的材料：營養土、花盆。先放入少許的營養土，然后放入幾顆蔥頭，最后用土把露在外面的蔥頭埋起來，澆點水，全部弄好以后，我問媽媽：“蔥什么時候長出來？” 媽媽說：“只要你仔細天天去觀察，可定能發出來的！”

此導語通過對話的形式，生動地展現了種蔥這件事的起因，以及 “我” 和媽媽一起準備種蔥的具體步驟，自然地引出了下文對蔥生長過程的觀察和期待，為整篇文章奠定了輕松愉快的基調，使讀者能夠迅速進入文章所營造的情境之中。

作文正文

上個星期六的早上，媽媽對我說：“我種一盆蔥吧！”“好呀！好呀！”我爽快地回答說。我拿出以前的材料：營養土、花盆。先放入少許的營養土，然后放入幾顆蔥頭，最后用土把露在外面的蔥頭埋起來，澆點水，全部弄好以后，我問媽媽：“蔥什么時候長出來？”媽媽說：“只要你仔細天天去觀察，可定能發出來的！”

第二天早晨起來時，我迫不及待的去看蔥，我來到窗戶前，看了看，沒什么動靜，我想：應該是水加的太少了吧？我帶著這個問題去問媽媽，媽媽卻笑著回答：“蔥不是一天兩天就能長出來的！”“原來是這樣呀！”我說。我會提醒媽媽每天按時澆水的。終于在下午時我看到了一點綠綠的.東西，原來已經發出來了，我高興得手舞足蹈，連忙叫媽媽過來看，說：“哇！已經長出來了！”

第三天放學回家，當我來到窗前，讓我到吃一驚，竟然拿一根已經有8厘米多了，還有旁邊又冒出來一個牙，真想不到一天不見，竟然有那么大的變化，媽媽說：“過了明天應該還會再長出一個幼芽吧！”

第四天早上起來時，我看了看，果然正如媽媽所說，又有一個新的綠芽，現在已經有3根綠蔥1根大約有10厘米，2、3根已經大約有0.5厘米了，我一定要細心培養。

啊！我們的辛苦沒有白費，蔥已經長得很高了，我盼望著豐收的時候，吃吃看我們親手種的蔥！

詳細點評

· 優點：

· 情感真摯，富有童趣：文章字里行間透露出 “我” 對種蔥這件事的濃厚興趣和期待，如 “我爽快地回答”“迫不及待地去看蔥”“高興得手舞足蹈” 等詞句，生動地表現了孩子的天真活潑和對新事物的好奇，讓讀者能夠感受到作者在種蔥過程中的快樂與驚喜，情感表達十分真摯，具有很強的感染力2 。

· 觀察細致，記錄詳實：作者對蔥的生長過程進行了較為細致的觀察，并詳細地記錄了下來。從種蔥的步驟，到每天蔥的生長變化，如 “終于在下午時我看到了一點綠綠的東西，原來已經發出來了”“第三天放學回家，當我來到窗前，讓我大吃一驚，竟然有一根已經有 8 厘米多了，還有旁邊又冒出來一個芽” 等描述，使讀者能夠清晰地了解到蔥的生長情況，仿佛親眼見證了蔥的成長歷程，體現了作者較強的觀察力和對生活的留意2 。

· 結構清晰，層次分明：文章按照時間順序，依次描述了上個星期六種蔥、第二天蔥發芽、第三天蔥的快速生長以及第四天又長出新綠芽的過程，條理清晰，層次分明，讓讀者能夠很容易地跟上作者的思路，理解文章的內容，整體結構較為完整，符合一般記敘文的寫作邏輯2 。

· 不足：

· 語言表達較平淡：整體語言較為平實、簡潔，多為簡單的陳述句和對話，缺乏文采和修飾，顯得有些單調。部分語句存在口語化、表述不夠準確的問題，如 “竟然拿一根已經有 8 厘米多了” 中的 “拿” 字使用不當，影響了文章的流暢性和美感，在一定程度上降低了文章的質量和可讀性2 。

· 描寫手法較單一：在描寫蔥的生長過程時，主要以直接敘述為主，較少運用比喻、擬人等修辭手法或其他描寫手法來豐富內容，使描寫不夠生動形象，難以給讀者留下深刻的印象。例如，在描述蔥芽的形態時，可以更加具體形象地進行描寫，讓讀者更能感受到蔥芽的生機與活力。

· 深度和拓展不足：文章主要側重于對蔥生長現象的記錄，內容相對較為單薄，缺乏對種蔥活動的深入思考或相關知識的拓展。如可以適當增加一些關于蔥生長習性的介紹，或者在種蔥過程中所獲得的感悟和體會等，使文章更具內涵和深度，提升文章的立意。

具體建議

· 提升語言表達：學習運用一些優美的詞語、恰當的修辭手法來豐富語言。比如，“我拿出以前的材料：營養土、花盆” 可改為 “我翻找出以前的材料 —— 營養土和花盆”；“終于在下午時我看到了一點綠綠的東西，原來已經發出來了” 可改為 “終于在下午時分，我驚喜地發現了一抹淡淡的綠色，原來是蔥芽悄悄地冒了出來”。通過這樣的修改，使文章更加生動形象，富有文采2 。

· 豐富描寫手法：在描寫蔥的生長時，可以增加一些比喻、擬人等修辭手法，讓描寫更加生動有趣。例如，“第三天放學回家，當我來到窗前，讓我大吃一驚，竟然有一根已經有 8 厘米多了，還有旁邊又冒出來一個芽” 可改為 “第三天放學回家，當我來到窗前，不禁眼前一亮，只見其中一根蔥芽已然長到了 8 厘米多，宛如一個挺拔的小戰士，高高地佇立在那里，旁邊還冒出了一個嫩綠的新芽，恰似一個害羞的小姑娘，悄悄地探出頭來”，通過這樣的描寫，使蔥芽的形象更加鮮活，增強了文章的畫面感和趣味性2 。

· 深化文章內涵：可以在文中適當加入一些關于蔥生長習性的科普知識，如 “蔥是一種比較耐寒的蔬菜，它喜歡在涼爽的環境中生長，對光照要求適中，不需要太多的水分，但也不能缺水” 等，讓讀者在了解蔥生長過程的同時，也能學到一些相關的知識。此外，還可以在結尾處進一步深化主題，表達自己對勞動和生命的感悟，如 “通過這次種蔥，我不僅體驗到了勞動的樂趣，還明白了每一個生命都在努力地生長和綻放，我們也要像蔥一樣，在成長的道路上不斷努力，才能收獲屬于自己的果實”，使文章更具思想性和深度。