溫暖人心的老爺爺

提要:

在我們的生活中，總有一些平凡而又偉大的瞬間，讓我們感受到人性的溫暖與美好。今天，就讓我們一起走進(jìn)這樣一個(gè)故事，去感受一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺在關(guān)鍵時(shí)刻所展現(xiàn)出的善良與愛(ài)心，以及他給周圍人帶來(lái)的感動(dòng)與溫暖。

作文正文:

每當(dāng)我想起那白發(fā)蒼蒼的老爺爺，我總想對(duì)他說(shuō)些什么呢?你令我太感動(dòng)了。

一天下午，放學(xué)的鈴聲響了，同學(xué)們像離弦的箭一樣沖向大門。在回家的路上，我看見校旁邊的路上擠滿了人。

我隨著人們擠到了人群里邊，看見了一個(gè)小女孩。她有個(gè)蘋果臉，一對(duì)淡淡的眉毛，臉上有一些斑點(diǎn)，一頭披肩的秀發(fā)格外引人注意，個(gè)子不高，一雙不大不小的眼睛掛滿了眼淚。她躺在地上，可能是因?yàn)闆](méi)有注意，自行車撞到了什么......自行車翻倒在地，她也倒了，她的腳被自行車壓得死死的，滿是鮮血。周圍的人在議論著“這是誰(shuí)家的孩子啊。”“這是哪個(gè)班的學(xué)生啊?！薄斑@孩子是怎么啦?”......也有的人看了一眼就走了。她那渴望幫助的眼神在四周環(huán)顧著。

這時(shí)，在人群走出一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。

他的臉是瘦削的、黑黃的，眼角和嘴角都布滿了零亂的皺紋，整張臉就像一塊老樹皮;他凸出的前額上，刻著幾條深深的皺紋，像是被鞭子抽打出來(lái)的;他的眼睛是細(xì)小的、微黃的。他佝僂著背，向女孩伸出枯枝似的手。女孩望著這位陌生的老爺爺，眼眶里盛滿了淚水，當(dāng)時(shí)的我也流下了淚。老爺爺扶起了小女孩和自行車，拍了拍小女孩的肩說(shuō)：“小姑娘，不哭了，你住那里啊!我送你回家。”

老爺爺推著自行車，和小女孩一邊說(shuō)著、笑著，朝小女孩家的方向走去。

我望著那遠(yuǎn)去的老爺爺說(shuō)了聲：“老爺爺，你太棒了!”

詳細(xì)點(diǎn)評(píng):

優(yōu)點(diǎn)：

1. 文章以“老爺爺”為中心人物，通過(guò)描述他在小女孩遭遇事故時(shí)伸出援手的事件，展現(xiàn)了老爺爺善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)，主題積極向上，具有較強(qiáng)的感染力，能夠引發(fā)讀者對(duì)人性善良的思考和贊美。

2. 文章開頭用“每當(dāng)我想起那白發(fā)蒼蒼的老爺爺，我總想對(duì)他說(shuō)些什么呢？你令我太感動(dòng)了。”直接點(diǎn)明了老爺爺給作者留下的深刻印象和感動(dòng)，起到了開篇點(diǎn)題、引出下文的作用，讓讀者對(duì)老爺爺產(chǎn)生了好奇，想要了解他到底做了什么讓作者如此感動(dòng)。

3. 對(duì)小女孩的外貌描寫較為細(xì)致，“她有個(gè)蘋果臉，一對(duì)淡淡的眉毛，臉上有一些斑點(diǎn)，一頭披肩的秀發(fā)格外引人注意，個(gè)子不高，一雙不大不小的眼睛掛滿了眼淚”，通過(guò)這些描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了小女孩的外貌特征和受傷后的可憐模樣，使讀者能夠更加直觀地感受到小女孩的無(wú)助和痛苦，為下文老爺爺?shù)某霈F(xiàn)和幫助做了鋪墊，增強(qiáng)了故事的感染力。

4. 對(duì)老爺爺?shù)耐饷裁鑼懸埠艹錾八哪樖鞘菹鞯摹⒑邳S的，眼角和嘴角都布滿了零亂的皺紋，整張臉就像一塊老樹皮；他凸出的前額上，刻著幾條深深的皺紋，像是被鞭子抽打出來(lái)的；他的眼睛是細(xì)小的、微黃的。他佝僂著背，向女孩伸出枯枝似的手”，通過(guò)這些生動(dòng)形象的描寫，刻畫出了一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜、年老體弱但又充滿愛(ài)心的老爺爺形象，與他后面的行為形成了鮮明的對(duì)比，突出了他的善良和無(wú)私，使人物形象更加鮮明突出。

5. 文章結(jié)尾用“我望著那遠(yuǎn)去的老爺爺說(shuō)了聲：‘老爺爺，你太棒了！’”作為收尾，簡(jiǎn)潔有力，既表達(dá)了作者對(duì)老爺爺?shù)馁澝篮途磁逯?，又呼?yīng)了開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加完整，同時(shí)也給讀者留下了深刻的印象，讓讀者在讀完文章后能夠感受到作者內(nèi)心的感動(dòng)和對(duì)老爺爺?shù)母屑ぶ椤?/p>

不足：

1. 文章在敘述事件的過(guò)程中，部分語(yǔ)句存在語(yǔ)病和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。例如，“在回家的路上，我看見校旁邊的路上擠滿了人”中的“校旁邊的路上”表述不夠簡(jiǎn)潔，可以改為“學(xué)校旁邊的路上”；“她的腳被自行車壓得死死的，滿是鮮血”中的“死死的”用詞不夠準(zhǔn)確，可以改為“緊緊的”；“也有的人看了一眼就走了”中的“也”字使用不當(dāng)，可以去掉。

2. 文章對(duì)周圍人群的描寫較為簡(jiǎn)單，只是簡(jiǎn)單地列舉了一些他們的議論和行為，沒(méi)有深入地挖掘和展現(xiàn)他們的心理活動(dòng)和態(tài)度變化。如果能夠更加詳細(xì)地描寫周圍人群在看到小女孩受傷后的不同反應(yīng)，以及在老爺爺出現(xiàn)并幫助小女孩后他們的心理變化和行為轉(zhuǎn)變，將會(huì)使文章更加豐富和生動(dòng)，也能更好地突出老爺爺?shù)男袨閷?duì)周圍人的影響和啟示。

3. 文章在描寫老爺爺幫助小女孩的過(guò)程中，雖然有動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，但描寫不夠細(xì)膩和深入。例如，“老爺爺扶起了小女孩和自行車，拍了拍小女孩的肩說(shuō)：‘小姑娘，不哭了，你住那里??！我送你回家。’”這句話只是簡(jiǎn)單地描述了老爺爺?shù)膭?dòng)作和語(yǔ)言，沒(méi)有深入地描寫他在幫助小女孩時(shí)的心理活動(dòng)和情感變化，也沒(méi)有描寫小女孩在聽到老爺爺?shù)脑捄蟮姆磻?yīng)和心情，使得這一情節(jié)的感染力略顯不足。

建議：

1. 在語(yǔ)言表達(dá)上，要注意語(yǔ)句的通順和用詞的準(zhǔn)確性。在寫作過(guò)程中，可以多讀幾遍自己的文章，檢查是否存在語(yǔ)病和用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，并及時(shí)進(jìn)行修改。同時(shí)，可以多積累一些好詞好句，運(yùn)用到自己的文章中，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。

2. 對(duì)于周圍人群的描寫，要更加注重細(xì)節(jié)和心理描寫?？梢酝ㄟ^(guò)描寫他們的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，展現(xiàn)他們?cè)诳吹叫∨⑹軅蟮牟煌磻?yīng)，如有的人面露同情之色，有的人卻無(wú)動(dòng)于衷；在老爺爺出現(xiàn)并幫助小女孩后，他們有的感到驚訝，有的感到慚愧，有的則默默地為老爺爺?shù)男袨辄c(diǎn)贊。通過(guò)這些描寫，可以讓讀者更加清晰地感受到周圍人群的態(tài)度變化，從而更好地突出老爺爺?shù)纳屏己蜔o(wú)私，以及他的行為對(duì)周圍人的影響和啟示。

3. 在描寫老爺爺幫助小女孩的過(guò)程中，要更加細(xì)膩地描寫他們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)。例如，可以描寫老爺爺在扶起小女孩時(shí)，臉上露出的關(guān)切和心疼的表情，以及他小心翼翼地扶起自行車，生怕再次弄傷小女孩的動(dòng)作；描寫小女孩在聽到老爺爺?shù)脑捄?，眼中的淚水漸漸止住，臉上露出感激的笑容，以及她緊緊握住老爺爺?shù)氖?，表達(dá)自己的謝意的情景。通過(guò)這些細(xì)膩的描寫，可以讓讀者更加深入地感受到老爺爺?shù)纳屏己蛺?ài)心，以及小女孩對(duì)老爺爺?shù)母屑ぶ?，增?qiáng)文章的感染力。