校園美景，我心所向

提要:

校園，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、追逐夢(mèng)想的地方，更是我們心中那片充滿生機(jī)與活力的樂土。在這里，每一處角落都散發(fā)著獨(dú)特的魅力，每一處風(fēng)景都承載著美好的回憶。今天，就讓我們跟隨作者的腳步，一同走進(jìn)那美麗的校園，去感受那份屬于青春的美麗與溫暖。

作文正文:

我的校園非常美麗，讓我?guī)闳タ纯窗伞?/p>

一進(jìn)校門，首先映入眼簾的是一座高大的教學(xué)樓，再往里走，就是許許多多的花。每到春天，花壇里的花競(jìng)相開放。有的已經(jīng)開出美麗的花，有的卻還鼓著一個(gè)飽滿的大花苞。五顏六色的花散發(fā)著淡淡清香，把勤勞的小蜜蜂叫來了。

再往里走就到了孩子們的樂園，操場(chǎng)。每當(dāng)清脆的下課鈴聲響起時(shí)，我們總會(huì)爭(zhēng)先恐后地來到操場(chǎng)，快樂地游戲。操場(chǎng)上常年洋溢著孩子們的笑聲。

操場(chǎng)的左邊就是我們美麗的教學(xué)樓了。教學(xué)樓的外表裝上了白色的磚塊，仿佛教學(xué)樓穿上了一件水晶做的衣裳。教學(xué)樓的前面，種著幾棵昂首挺胸的大樹，它們就像站崗的'士兵守護(hù)著我們的校園。還有許多桂花，一到桂花開放的季節(jié)，總是十里飄香的。

操場(chǎng)的右邊便是文化長(zhǎng)廊，上面有許多生活小常識(shí)和安全知識(shí)，畫面十分逼真，十分美麗。總是會(huì)有很多同學(xué)在這里學(xué)習(xí)，朗誦。

我的校園美嗎，反正我已經(jīng)深深愛上它了，你呢？

詳細(xì)點(diǎn)評(píng):

優(yōu)點(diǎn)：

1. 文章以校園為寫作對(duì)象，通過介紹校園里的教學(xué)樓、花壇、操場(chǎng)和文化長(zhǎng)廊等地方，展現(xiàn)了校園的美麗景色，主題明確，內(nèi)容豐富，能夠引起讀者對(duì)校園生活的回憶和向往。

2. 文章開頭用“我的校園非常美麗，讓我?guī)闳タ纯窗伞敝苯右鱿挛模鸬搅碎_篇點(diǎn)題、引出下文的作用，讓讀者對(duì)校園的美景充滿了期待。

3. 文章在描寫校園景色時(shí)，運(yùn)用了生動(dòng)形象的語言和修辭手法，如“花壇里的花競(jìng)相開放”“五顏六色的花散發(fā)著淡淡清香”“教學(xué)樓的外表裝上了白色的磚塊，仿佛教學(xué)樓穿上了一件水晶做的衣裳”等，通過這些描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了校園景色的美麗和獨(dú)特，使讀者能夠清晰地感受到校園的美麗和魅力。

4. 文章在描寫教學(xué)樓前的大樹時(shí)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，“教學(xué)樓的前面，種著幾棵昂首挺胸的大樹，它們就像站崗的'士兵守護(hù)著我們的校園”，賦予了大樹以人的動(dòng)作和情感，使大樹的形象更加生動(dòng)可愛，增強(qiáng)了文章的趣味性和感染力。

5. 文章結(jié)尾用“我的校園美嗎，反正我已經(jīng)深深愛上它了，你呢？”總結(jié)全文，表達(dá)了作者對(duì)校園的熱愛之情，升華了主題，給讀者留下了深刻的印象，并且以問句結(jié)尾，引發(fā)讀者的思考和共鳴。

不足：

1. 文章在敘述校園景色時(shí)，部分語句存在語病和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。例如，“再往里走就到了孩子們的樂園，操場(chǎng)”中的“就到了”用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“就來到了”；“它們就像站崗的'士兵守護(hù)著我們的校園”中的“'”使用不當(dāng)，應(yīng)去掉。

2. 文章在描寫校園景色時(shí)，雖然有一定的描寫，但部分描寫略顯簡(jiǎn)單和籠統(tǒng)。例如，在描寫操場(chǎng)時(shí)，只是簡(jiǎn)單地提到了同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上的活動(dòng)，沒有詳細(xì)描寫操場(chǎng)的具體樣子和特點(diǎn)，以及同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的具體情景和感受，使得操場(chǎng)的描寫不夠生動(dòng)和具體。

3. 文章在描寫校園景色時(shí)，缺乏一些細(xì)節(jié)描寫和情感渲染。例如，在描寫教學(xué)樓時(shí)，雖然提到了教學(xué)樓的外表和前面的大樹，但沒有詳細(xì)描寫教學(xué)樓的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、教室的布置等，也沒有表達(dá)出作者在教學(xué)樓中學(xué)習(xí)時(shí)的感受和心情，使得教學(xué)樓的描寫缺乏一些深度和感染力。

建議：

1. 在語言表達(dá)上，要注意語句的通順和用詞的準(zhǔn)確性。在寫作過程中，可以多讀幾遍自己的文章，檢查是否存在語病和用詞不當(dāng)?shù)牡胤剑⒓皶r(shí)進(jìn)行修改。同時(shí)，可以多積累一些好詞好句，運(yùn)用到自己的文章中，使語言更加生動(dòng)形象。

2. 對(duì)于校園景色的描寫，要更加注重細(xì)節(jié)和具體性。可以通過描寫校園景色的顏色、形狀、聲音、氣味等，以及同學(xué)們?cè)谛@中的活動(dòng)和互動(dòng)，來展現(xiàn)校園的美麗和活力。例如，在描寫操場(chǎng)時(shí)，可以詳細(xì)描寫操場(chǎng)的大小、形狀、地面材質(zhì)等，以及同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跑步、踢球、做游戲時(shí)的具體動(dòng)作和表情，讓讀者能夠更加身臨其境地感受到操場(chǎng)的熱鬧和歡樂。

3. 在描寫校園景色時(shí)，要更加注重情感渲染。可以通過運(yùn)用一些生動(dòng)形象的語言和修辭手法，如比喻、擬人、排比等，來表達(dá)作者對(duì)校園景色的喜愛和贊美之情，以及在校園中生活的快樂和幸福。例如，在描寫教學(xué)樓時(shí)，可以寫成“我走進(jìn)教室，寬敞明亮的教室里擺放著整齊的桌椅，潔白的墻壁上掛著精美的黑板報(bào)。陽光透過窗戶灑在課桌上，暖暖的，仿佛在為我們加油鼓勁。在這里，我們聆聽老師的教誨，汲取知識(shí)的養(yǎng)分，追逐著自己的夢(mèng)想。教學(xué)樓，不僅是我們學(xué)習(xí)的殿堂，更是我們成長(zhǎng)的搖籃”，通過這些描寫，可以讓讀者更加深刻地感受到作者對(duì)校園的熱愛和眷戀之情。