校園美景，我心所向

提要:

校園，是我們學習知識、追逐夢想的地方，更是我們心中那片充滿生機與活力的樂土。在這里，每一處角落都散發著獨特的魅力，每一處風景都承載著美好的回憶。今天，就讓我們跟隨作者的腳步，一同走進那美麗的校園，去感受那份屬于青春的美麗與溫暖。

作文正文:

我的校園非常美麗，讓我帶你去看看吧。

一進校門，首先映入眼簾的是一座高大的教學樓，再往里走，就是許許多多的花。每到春天，花壇里的花競相開放。有的已經開出美麗的花，有的卻還鼓著一個飽滿的大花苞。五顏六色的花散發著淡淡清香，把勤勞的小蜜蜂叫來了。

再往里走就到了孩子們的樂園，操場。每當清脆的下課鈴聲響起時，我們總會爭先恐后地來到操場，快樂地游戲。操場上常年洋溢著孩子們的笑聲。

操場的左邊就是我們美麗的教學樓了。教學樓的外表裝上了白色的磚塊，仿佛教學樓穿上了一件水晶做的衣裳。教學樓的前面，種著幾棵昂首挺胸的大樹，它們就像站崗的'士兵守護著我們的校園。還有許多桂花，一到桂花開放的季節，總是十里飄香的。

操場的右邊便是文化長廊，上面有許多生活小常識和安全知識，畫面十分逼真，十分美麗。總是會有很多同學在這里學習，朗誦。

我的校園美嗎，反正我已經深深愛上它了，你呢？

詳細點評:

優點：

1. 文章以校園為寫作對象，通過介紹校園里的教學樓、花壇、操場和文化長廊等地方，展現了校園的美麗景色，主題明確，內容豐富，能夠引起讀者對校園生活的回憶和向往。

2. 文章開頭用“我的校園非常美麗，讓我帶你去看看吧”直接引出下文，起到了開篇點題、引出下文的作用，讓讀者對校園的美景充滿了期待。

3. 文章在描寫校園景色時，運用了生動形象的語言和修辭手法，如“花壇里的花競相開放”“五顏六色的花散發著淡淡清香”“教學樓的外表裝上了白色的磚塊，仿佛教學樓穿上了一件水晶做的衣裳”等，通過這些描寫，生動地展現了校園景色的美麗和獨特，使讀者能夠清晰地感受到校園的美麗和魅力。

4. 文章在描寫教學樓前的大樹時，運用了擬人的修辭手法，“教學樓的前面，種著幾棵昂首挺胸的大樹，它們就像站崗的'士兵守護著我們的校園”，賦予了大樹以人的動作和情感，使大樹的形象更加生動可愛，增強了文章的趣味性和感染力。

5. 文章結尾用“我的校園美嗎，反正我已經深深愛上它了，你呢？”總結全文，表達了作者對校園的熱愛之情，升華了主題，給讀者留下了深刻的印象，并且以問句結尾，引發讀者的思考和共鳴。

不足：

1. 文章在敘述校園景色時，部分語句存在語病和用詞不當的情況。例如，“再往里走就到了孩子們的樂園，操場”中的“就到了”用詞不當，應改為“就來到了”；“它們就像站崗的'士兵守護著我們的校園”中的“'”使用不當，應去掉。

2. 文章在描寫校園景色時，雖然有一定的描寫，但部分描寫略顯簡單和籠統。例如，在描寫操場時，只是簡單地提到了同學們在操場上的活動，沒有詳細描寫操場的具體樣子和特點，以及同學們活動時的具體情景和感受，使得操場的描寫不夠生動和具體。

3. 文章在描寫校園景色時，缺乏一些細節描寫和情感渲染。例如，在描寫教學樓時，雖然提到了教學樓的外表和前面的大樹，但沒有詳細描寫教學樓的內部結構、教室的布置等，也沒有表達出作者在教學樓中學習時的感受和心情，使得教學樓的描寫缺乏一些深度和感染力。

建議：

1. 在語言表達上，要注意語句的通順和用詞的準確性。在寫作過程中，可以多讀幾遍自己的文章，檢查是否存在語病和用詞不當的地方，并及時進行修改。同時，可以多積累一些好詞好句，運用到自己的文章中，使語言更加生動形象。

2. 對于校園景色的描寫，要更加注重細節和具體性。可以通過描寫校園景色的顏色、形狀、聲音、氣味等，以及同學們在校園中的活動和互動，來展現校園的美麗和活力。例如，在描寫操場時，可以詳細描寫操場的大小、形狀、地面材質等，以及同學們在操場上跑步、踢球、做游戲時的具體動作和表情，讓讀者能夠更加身臨其境地感受到操場的熱鬧和歡樂。

3. 在描寫校園景色時，要更加注重情感渲染。可以通過運用一些生動形象的語言和修辭手法，如比喻、擬人、排比等，來表達作者對校園景色的喜愛和贊美之情，以及在校園中生活的快樂和幸福。例如，在描寫教學樓時，可以寫成“我走進教室，寬敞明亮的教室里擺放著整齊的桌椅，潔白的墻壁上掛著精美的黑板報。陽光透過窗戶灑在課桌上，暖暖的，仿佛在為我們加油鼓勁。在這里，我們聆聽老師的教誨，汲取知識的養分，追逐著自己的夢想。教學樓，不僅是我們學習的殿堂，更是我們成長的搖籃”，通過這些描寫，可以讓讀者更加深刻地感受到作者對校園的熱愛和眷戀之情。