校園美景，我心所愛

提要:

這篇文章如同一幅細膩的畫卷，緩緩展開校園的各個角落，從校門的墻壁到花壇小草，從莊重的教學樓到熱鬧的操場，再到溫馨的教室，每一處都蘊含著作者對校園的深情厚愛，讓我們跟隨作者的腳步，領略校園的無限風光，感受那份獨特的校園情愫。

作文正文:

我們的校園十分美麗，到處都是生機勃勃的景象。

進入校門，一眼就能看見兩面墻壁，一面標記著我們學校的歷史，另一面正等待著我們續寫新的輝煌，墻壁前的花壇里生長著不知名的小草，它四季旺盛，一直陪伴著朝氣蓬勃的同學們。

向前走些，就來到了新教學。它聳立在學校的南邊，這里是學生們新的樂園。每當上課時它莊重而肅靜，偶爾傳來朗朗的'讀書聲；每當下課時它調皮而喧鬧，時時傳出哈哈的嬉戲聲。

再往前走些，就是學校的操場，這里是最受同學們歡迎的地方，隨時可以見到同學們拼搏、爭先的身影。站在操場中心，望望東邊是籃球、足球場和乒乓球臺；望望西邊是操場的主席臺；再向西南角望望是沙坑和花壇。

離開操場，再向前走就是我們學習的地方。走上樓梯來到四樓，就是我們班的教室，我們每天在這里虛心的聆聽老師的教誨，真心的和同學們交往，開開心心的度過每一天。

站在四樓向下望，學校的景色大半收在眼底，新教學樓橘色的外衣上寫著孔子的名言，好像時刻提醒著我們要“好好學習、天天向上”；大花壇里有顆高大粗壯的白楊樹，就算在寒冷的冬天，它也堅挺著，好像在用自己的實際行動讓我明白學習要堅持不懈。

校園里到處都是美麗的風景，我愛我們美麗的校園。

詳細點評:

優點

清晰的結構布局：文章按照從校門到墻壁、花壇，再到教學樓、操場，最后到教室的順序進行描寫，條理清晰，層次分明，使讀者能夠順暢地跟隨作者的視線游覽校園，逐步深入了解校園的各個部分。

生動的場景描繪：對不同場景的特點把握準確，描寫生動。如“一面標記著我們學校的歷史，另一面正等待著我們續寫新的輝煌”，賦予了墻壁深刻的文化內涵；“每當上課時它莊重而肅靜，偶爾傳來朗朗的‘讀書聲’；每當下課時它調皮而喧鬧，時時傳出哈哈的嬉戲聲”，生動地展現了教學樓在不同時間段的氛圍變化；“東邊是籃球、足球場和乒乓球臺；西邊是操場的主席臺；再向西南角望望是沙坑和花壇”，簡潔明了地介紹了操場的布局，讓讀者對操場有了清晰的認識。

真摯的情感表達：字里行間洋溢著對校園的熱愛之情，如“校園里到處都是美麗的風景，我愛我們美麗的校園”，直接表達了作者對校園的喜愛，使讀者能夠感受到作者對校園的深厚情感。

不足

部分描寫不夠細膩：對于一些景物的描寫較為簡單，缺乏細節。例如“墻壁前的花壇里生長著不知名的小草，它四季旺盛”，可以進一步描寫小草的顏色、形態、在不同季節的變化等，讓小草的形象更加豐滿。又如“新教學樓橘色的外衣上寫著孔子的名言”，可以具體寫寫是哪幾句名言，以及這些名言給作者帶來的啟示等。

語言表達不夠豐富：部分語句較為平淡，缺乏生動性。如“它聳立在學校的南邊，這里是學生們新的樂園”，可以改為“它雄偉地矗立在學校的南邊，宛如一座知識的城堡，成為學生們新的樂園”，使語言更加形象生動。

缺乏對校園文化的深入挖掘：文章主要集中在對校園景物的描寫，對于校園文化、校園精神等方面的體現不夠深入。可以適當增加一些對校園文化活動、校園傳統等方面的描寫，使校園的形象更加立體，更能體現校園的獨特魅力。

建議

豐富景物描寫：增加對景物細節的描寫，如“墻壁前的花壇里，一叢叢不知名的小草青翠欲滴，春天嫩芽初露，夏天綠意盎然，秋天依舊堅韌，冬天也不失生機，四季更替，它們始終陪伴著朝氣蓬勃的同學們。”“新教學樓橘色的外衣上，‘學而不厭，誨人不倦’等孔子的名言熠熠生輝，仿佛在時刻提醒著我們要勤奮學習、持之以恒。”

優化語言表達：運用比喻、擬人等修辭手法，使語言更加生動形象。如“教學樓宛如一位莊重的長者，上課時它靜默不語，偶爾傳出朗朗書聲，仿佛在沉思；下課時它又變得活潑起來，嬉戲聲此起彼伏，宛如回到了童年。”

挖掘校園文化內涵：增加對校園文化活動的描寫，如“校園里每年都會舉辦文化藝術節，那時操場上搭建起五彩斑斕的舞臺，同學們身著華麗的服裝，載歌載舞，展現著青春的活力與才華。教學樓的走廊上也張貼著同學們的書法、繪畫作品，整個校園沉浸在濃厚的藝術氛圍中，這些活動不僅豐富了我們的課余生活，也讓我們更加深刻地感受到了校園文化的魅力。”