取經(jīng)之路亦是成長(zhǎng)之道——<西游記>讀后感

提要:

這篇讀后感以《西游記》中的火焰山故事為切入點(diǎn)，將師徒四人的取經(jīng)歷程與學(xué)習(xí)生活巧妙關(guān)聯(lián)。作者既展現(xiàn)了經(jīng)典文本的閱讀感悟，又通過(guò)自身寫作實(shí)例印證了"克服困難方能成長(zhǎng)"的主題，在經(jīng)典重讀與生活實(shí)踐之間架起了思考的橋梁。

作文正文:

今天我看完了中國(guó)文學(xué)名著之一的神話小說(shuō)——《西游記》。從這本書中我得到了許多感悟。

《西游記》是著名作家吳承恩寫的。以唐僧取經(jīng)的故事為線索，講述了孫悟空出世、大鬧天宮，最后被如來(lái)佛祖降伏在五指山下。后來(lái)唐僧救了孫悟空，孫悟空和唐僧一路取經(jīng)，分別遇到了豬八戒和沙僧。孫悟空、豬八戒和沙僧為了保護(hù)唐僧去西天取回真經(jīng)，一路上降妖伏魔，走過(guò)了十萬(wàn)八千里，前后共十四年，歷經(jīng)了九九八十一難，終于取回了真經(jīng)。我覺(jué)得故事內(nèi)容情節(jié)曲折，語(yǔ)言生動(dòng)詼諧，并把孫悟空、唐僧、豬八戒和沙僧等形象和個(gè)性都描寫得十分活躍、生動(dòng)可愛(ài)，讓人過(guò)目不忘。

整部《西游記》中讓我感受最深刻的是唐僧師徒四人過(guò)火焰山。這個(gè)火焰山可以把銅頭鐵身的`人化成汁。后來(lái)孫悟空和唐僧一齊飛過(guò)去，可唐僧要一步一個(gè)腳印的走過(guò)去。后來(lái)，孫悟空去借芭蕉扇。可第一次被扇到5萬(wàn)多里遠(yuǎn)的地方。第二次孫悟空跑到鐵扇公主的肚子，于是鐵扇公主借走了一把假扇子給孫悟空，沒(méi)想到孫悟空越扇火越大。最后用計(jì)策借來(lái)了芭蕉扇，滅了火，過(guò)了火焰山，繼續(xù)去取真經(jīng)。

看到這里，我想到了在我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中也不是一帆風(fēng)順的，凡是遇到困難都要一一去克服它。從前我有媽媽幫助我，現(xiàn)在我要自己完成，我把老師教我們的方法都用上了，有總分總，倒敘、插敘，先總后分……都用了。我把都用上去了。最后媽媽夸我寫了一篇好作文，語(yǔ)言精煉，內(nèi)容豐富，使人一看就明白說(shuō)的是什么。

以后我還要繼續(xù)努力，持之以恒，把學(xué)習(xí)成績(jī)提高。

詳細(xì)點(diǎn)評(píng):

詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：

第一段（作品概述）：

優(yōu)點(diǎn)：開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，用"情節(jié)曲折，語(yǔ)言生動(dòng)詼諧"等準(zhǔn)確術(shù)語(yǔ)概括作品特色。以"過(guò)目不忘"收尾自然引出下文。

不足：對(duì)"人物形象描寫生動(dòng)"的表述稍顯籠統(tǒng)，可舉例說(shuō)明如"通過(guò)三打白骨精展現(xiàn)孫悟空火眼金睛"等具體例證。

建議：增加"比如豬八戒貪吃好色卻憨態(tài)可掬的形象，在偷吃人參果等情節(jié)中展現(xiàn)得淋漓盡致"等具體分析。

第二段（火焰山情節(jié)）：

優(yōu)點(diǎn)：選取典型情節(jié)展開(kāi)，敘事線索清晰。用"銅頭鐵身化成汁"等原著語(yǔ)言增強(qiáng)感染力。

不足：①"后來(lái)"重復(fù)使用三次，宜替換為"隨后""接著"等詞語(yǔ)；②對(duì)借扇過(guò)程的心理描寫不足，如補(bǔ)充"孫悟空從硬拼到智取的態(tài)度轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了成長(zhǎng)智慧"更佳。

病句修改：原文"最后用計(jì)策借來(lái)了芭蕉扇"建議改為"最終憑借七十二變的神通與談判智慧，三調(diào)芭蕉扇終獲成功"。

第三段（學(xué)習(xí)感悟）：

優(yōu)點(diǎn)：由書及己的過(guò)渡自然，用總分總等術(shù)語(yǔ)具體展現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)思考深度。

不足：①"從前我有媽媽幫助"與后文銜接稍顯突兀；②"語(yǔ)言精煉"等評(píng)價(jià)缺乏例證支撐。

建議：增加過(guò)渡句如"正如孫悟空在取經(jīng)路上逐漸成熟"，并將"媽媽夸我"改為"當(dāng)我的作文《xxx》運(yùn)用這些方法獲得A 評(píng)價(jià)時(shí)"。

第四段（總結(jié)提升）：

優(yōu)點(diǎn)：收束有力，呼應(yīng)前文"八十一難"的堅(jiān)持精神。

不足：可深化主題，如補(bǔ)充"這恰如唐僧師徒歷經(jīng)劫難終修正果，學(xué)習(xí)亦是不斷超越自我的修行"。

詞匯優(yōu)化：將"繼續(xù)努力"改為"在知識(shí)的取經(jīng)路上勇往直前"，增強(qiáng)文學(xué)性。

整體建議：

1. 結(jié)構(gòu)優(yōu)化：在每段段首添加小標(biāo)題，如"經(jīng)典重讀：取經(jīng)路上的成長(zhǎng)密碼""現(xiàn)實(shí)映照：作文本里的八十一難"等

2. 文學(xué)手法：可嘗試引用原著詩(shī)句，如開(kāi)篇使用"敢問(wèn)路在何方"歌詞，結(jié)尾化用"功成行滿見(jiàn)真如"原文

3. 思想深化：增加對(duì)"現(xiàn)代性"的思考，如"當(dāng)代青少年如何面對(duì)自己的'火焰山'挑戰(zhàn)"

4. 語(yǔ)言潤(rùn)色：將"過(guò)火焰山"等口語(yǔ)化表達(dá)改為"三調(diào)芭蕉扇"等專業(yè)術(shù)語(yǔ)，提升學(xué)術(shù)性

示例修改段落（第三段）：

原句："看到這里，我想到了在我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中也不是一帆風(fēng)順的......"

優(yōu)化后："凝視著書中被烈焰炙烤的取經(jīng)人，筆尖在作文稿紙上懸停的我忽然頓悟：求學(xué)何嘗不是一場(chǎng)西行？當(dāng)深陷'語(yǔ)句干澀'的枯松澗，當(dāng)遭遇'結(jié)構(gòu)混亂'的盤絲洞，需要的正是悟空那般的智慧與堅(jiān)持。那次撰寫《成長(zhǎng)的足跡》時(shí)，我巧妙運(yùn)用'三打白骨精'式的層層遞進(jìn)法，讓'總分總'的結(jié)構(gòu)骨架撐起'倒敘插敘'的血肉，終使平凡的故事閃耀出文學(xué)的光彩。"