上海龍苑中學

上海市龍苑中學創辦于1996年，至今已有十五年的歷史。在歷任校長、書記和全體教職工的共同努力下， 學校得到了不斷的發展。

一、學校歷史回顧

1、1996年-2000年

學校概況：龍苑中學創立于1996年, 在建校初期，龍苑中學是一所九年一貫制學校，所以原名為龍苑學校。學校最早的地址位于龍華機場內豐谷路205弄34號。剛剛建校時，學校的規模很小，在9月開辦時，只有7位教師，他們是首任校長陶靜，以及董福娣、吳筠琴、陸鐵忠、吳蔚、顧雪根、潘紅六位教職工。到了96年底，又新增了蔣斐、徐剛、王美娣三位教職工。班級數也只有四個，一個小學一年級班，三個初中六年級班，學生數172人。當時校舍面積是3147平方米。有24間教室，9間專用室、9間辦公室以及1間食堂。龍苑中學就是在這樣的基礎上發展起來的。1998年7月5日，學校的小學部與初中部脫鉤，并入了龍二小學。1999年的2月23日，區教育局批復同意龍苑學校更名為龍苑中學。

學校理念：這一時期，學校教育根據學生間差異較大的特點，嘗試開展分層教育的研究， 學生學習積極性和主動性得到提高，教師注重自身素質提高，家長能積極配合學校開展工作。

2、2001年-2005年

學校概況：2001年，龍苑中學因區教育規劃需要，從龍華機場內搬遷到現在的地址：黃石路85號，開始了學校新的篇章。這時，學校已經擁有了較強的師資力量。到2001年12月底，已有了59名教職工。16個班級，學生數741人。學校土地占地面積11400平方米，校舍面積8355平方米。

學校理念：這一時期，學校根據地屬人口導入區的特點，根據多元智能理論提出了讓每一個普通的學生都能得到理想發展的辦學思想，促進學生全面發展。培養學生具有較好的行為習慣和禮儀舉止，有正確的道德觀念和社會責任感，有良好的身體素質和心理品質，有較強的勞動觀念、審美情趣。

3、2006年至今

學校概況：經過15年的發展，龍苑中學已有了一定的積淀。現在我校有55名教職工，其中46名教師。具有高級職稱的有4名，有中級職稱的教師22名，初級職稱的教師20名。有局學科帶頭人1名，4人次中青年教師先后被評為教育系統中青年骨干教師，6名教師榮獲區“耕耘獎”、“育人獎”及提名獎。支部20名黨員教師中，共有12名黨員獲區教育系統好黨員稱號、區園丁獎、區新長征突擊手、教育系統駿馬獎、育人獎、耕耘獎及提名獎。

學校文化：這一時期，學校堅持平民教育，為普通百姓服務，為弱勢群體服務，不論地域、民族，不管基礎如何，家庭狀況怎樣，不講在校時間長短，何時轉走，給每一位學生予真誠的關懷，為每一位學生提供優質教育，真正實踐“有教無類”的思想。圍繞幸福教育，學校提出了“為了每一個學生的終身幸福”的辦學理念，“幸福師生幸福校園 幸福教育”的辦學目標，“幸福自己，幸福他人”的校訓，“修德正身 自強不息”的校風，“博習 智教 樂研 謙和”的教風，“樂學善思 用勤 礪志”的學風，“和諧共進 彼此尊重 堅定執著”的學校精神。

正如現任張小忠校長所說的：“幸福教育，就是把幸福作為教育內容，幫助師生樹立正確的幸福觀，培養師生理解幸福、體驗幸福、創造幸福、享受幸福的能力。幸福教育，就是把幸福作為教育過程的性質，師生在教育過程是幸福的。教育的過程本身是體驗幸福的過程，并使人在體驗幸福的過程中領悟幸福真諦。幸福教育，就是要讓學生擁有幸福童年。對人生而言，幸福是不可以存儲和轉移支付的，教育不能以犧牲今天的幸福為代價換取明天的幸福。學生享受幸福是現時的，當下的，此時此地的。幸福既是教育的目的，也貫穿于整個教育過程。同時，教育也為學生的未來幸福做準備。通過教育，為學生終生幸福奠定基礎。”

二、學校的特色教育

（一）科技特色教育

1、起步階段

龍苑中學最早地處龍華機場內，附近有龍華航站，飛機制造廠，640飛機研究所等與航天航空有關的單位，其中有不少的宇航專家、飛機制造專家、飛行員和科研人員。學校的學生大都住在機場附近的新村內，每天可以看到聽到不少有關航空航天的消息。他們的父母中也有一部分從事這一工作，因此當時的學生們對于航空航天比起其他學校的學生具有更直觀的感受、更強的興趣和求知欲。所以我校當時就以學航作為推進素質教育的突破口，對于推動我們這所新開辦學校的教育教學工作，積極構建學校特色創造了有利的條件。

從97年9月起開展了一系列的學航活動，主要有：“學航空航天人”，就是學習航空航天人杰出人物的優秀事跡，學習他們對事業的執著追求，對知識的深入研究，為了祖國的發展可以舍棄一切的精神，以此端正學航態度。“做航空航天事”，就是通過各年級的活動課做航空模型，編航天小報，做水火箭參加比賽，畫宇宙遨游圖，種太空植物等，以此提高學航興趣。“圓航空航天夢”，在學和做的基礎上，帶學生參觀博物館、工作單位、聽相關報告，讓學生的思維展開想象的翅膀，積極思考，以此激發學航的悟性。“創航天航空路”，創建以學航為載體的科技教育特色學校，創建特色，推動學校科技活動向更深層次發展，向社區輻射，在區內有一定的影響。

短短的三四年時間，學校的科技教育已見成果。我校學生在航空航天科技競賽中獲得全國性的優秀獎1個，入選獎8個；市級的一等獎1個，二等獎3個，三等獎3個；區級的一等獎9個，二等獎4個，三等獎3個。學校于1999年被評為區科技特色學校。

2、發展階段

經過幾年的發展，我校的科技教育取得了長足的發展。我校通過科普資源的充分利用，努力培養學生的科學精神、科學態度，發展學生的個性特長，完善學生的科技知識結構，提高學生的創新實踐活動，幫助學生更好地掌握科學活動的方法和發展完善學生智能，并在原先單一的航空航天科技特色的基礎上，進一步提出了“一體兩翼”的科技教育構想，即以航天教育為體，以頭腦OM活動和環境教育為翼，我校的科技特色教育得到了進一步的完善。

在航空航天方面：

（1）、利用我國航天成就契機，開展科學普及活動：2005年10月12日，在丹桂飄香中我國自行研制的“神舟六號”載人飛船傲然飛上了太空，再次實現了中國人千年的飛天夢，喜訊傳來，龍苑中學校園內一片沸騰。中午12：15，全校師生在操場集會，以“祖國我們為您自豪！”為主題舉行了慶祝活動。伴隨著雄壯的國歌，學生們自制的“龍苑一號”、“龍苑二號”、“龍苑三號”、“龍苑四號”、“龍苑五號”、“龍苑六號”模型火箭騰空而起，激動和歡呼久久停留在龍苑校園的上空。

（2）、通過航天科學家事跡，開展科學人文精神教育：選擇航天科技領域中的知名科學家作為首批宣傳對象，組織學生學習《七彩人生—航天科學家的故事》、《中國少年科普叢書》等科普書刊，在對科學家有感性認識的基礎上，篩選出同學喜歡的科學家和希望了解的科學家故事。然后，選拔100名品學兼優的同學去網上查訪百名科學家，參加查訪的同學要通過具體的事例反映出科學家嚴謹的治學態度、堅持真理的科學精神和堅持不懈、不怕失敗的科學意志品質等內容。

（3）、依托世界太空文化交流，開展宇航員榜樣激勵教育：2005年暑期科普活動中，我校組織學生參加了與美國宇航員邁克·莫倫的見面會，美國宇航員在太空的親身經歷，引起了在場學生飛向太空，探索宇宙奧秘的渴望，整個見面會，同學們被宇航員精彩演講所傾倒，加上多媒體演示，使同學們不僅領略了宇航員的風采，而且得到了一個親臨機會。學生們爭先恐后請科學家簽名、提問，合影，當時出現了十分熱烈的場面。東方電視臺、上海電視臺和《文匯報》都對這一幕都作了報道，

（4）、搭建航天比賽平臺，展示學航科技風采：我校在開展航天科技教育時，在普及航天科技知識的基礎上，引進火箭模型制作比賽項目。學生在制作火箭模型時將綜合空氣動力學、摩擦力、模型制作、降落傘大小方向知識，通過多次實驗。拿出最后的火箭模型作品參加比賽。我校學生在市級比賽中屢創佳績，并成為航天科技教育特色學校。在2002年，“我國未來空間站”中小學生創意設計比賽中我校宋勇等同學把靜態的建模與動態的機器人相結合，用廢電池和乒乓球建造空間站研究室，用節日彩燈構造銀河系群星閃爍的畫面，作品“龍苑號”未來空間站創意設計獲中學生組第一名。

在頭腦om活動方面

學校通過開展頭腦奧林匹克的活動，開創了學校青少年科技教育的新特色。學生在頭腦奧林匹克活動中轉變了學習方式、開拓了思維能力、增強了團隊合作精神和創新實踐能力，在全國比賽中，我校連續3年榮獲了中學組表演類第一名。

為了加強頭腦奧林匹克活動在校內的普及校外的延伸，擴大該活動在街道社區的影響力度，促進頭腦奧林匹克活動及科技教育進入社區、深入家庭，拓寬學校科技教育的渠道，增進孩子與父母之間的親情和溝通，促進學生創新探索精神的培養，改變學生的學習方式，幫助學生從全方位多層次來獲取信息與知識，提高動手動腦能力和綜合素質。同時，也更好地擴大頭腦奧林匹克活動在周邊社區和社會的知名度，使學校科技教育健康發展，讓科普知識深入社區居民，增強國民科學素養。我校積極與周邊社區聯手，開展了系列頭腦奧林匹克活動社區科普，并且舉行了以家庭為單位參加的社區頭腦奧林匹克比賽。現在學校每年舉辦區級層面的頭腦om萬人挑戰賽。

在環境教育方面

為了增強學生服務社會的意識和提升學生探究性學習的能力，學校與上海植物園簽訂了《深化科普合作計劃》，組織少先隊對植物園周邊社區40歲以上居民（包括樟樹苑、園南二村、東泉新村）健康情況進行社會調查，他們分發了“致居民公開信”和“健康調查表”，分析大氣、樹木、環境對人健康的影響，并提出合理化建議。

我校派學生利用雙休日時間到植物園做科普小導游，為游客和觀眾進行講解，通過小導游的服務，讓更多的家庭和市民對植物園物種有更深的認識，拓寬知識視野。許多參觀的游客對我校科普小導游的扎實的知識、熱情的服務、詳盡的講解大為贊賞，《文匯報》、《上海科技報》、《徐匯報》等多家新聞媒體對此做了報道，張嫣嫣同學獲得徐匯區首屆優秀科普志愿者稱號。

（二）民俗節慶教育

自2005年起，我校的特色教育又有了新的亮點。我校是徐匯區民族精神教育試點學校，開發民俗節慶內涵，弘揚民族精神是我校的重點課題，也是我們德育實踐和研究的特色。我們充分挖掘民俗節慶蘊涵的“財富”，增強民族自豪感注重四個結合：行為規范教育與學校其它各項教育活動相結合，行為規范教育和訓練與課程改革相結合，行為規范教育和訓練與班集體建設相結合，行為規范教育與“雛鷹”爭章活動相結合。擬訂節慶教育的認知目標和學生實踐目標，并共同策劃組織節慶活動。我們對傳統主要節慶的內涵進行提煉，根據學校德育目標，將這些節日分類，如元宵節、端午節、中秋節被歸為文化類節日，重陽節為愛心類節日，清明節為紀念類節日等，根據節日的不同特點開展不同的德育教育。

1、清明節——革命傳統教育的節日。

為了使學生了解中國共產黨是中華民族精神的繼承者、弘揚者和創造者。學校充分挖掘“清明節”這個民族節慶的教育資源，每年4月5日組織師生參加龍華街道祭掃革命烈士墓活動，參加社區“烈士詩歌朗誦會:龍華魂”活動。尤其我校的德育基地——龍華烈士陵園時常有我校龍陵講解隊伍為中外來賓實施講解，他們多次受到上級部門的嘉獎、表揚。這支隊伍成為我校社會實踐一道絢麗的風景線。同學們在參與營造社會育人的大環境過程中，提高了道德認識，明白了做人道理。

2、端午節——弘揚民族文化的節日。

為了使學生感受端午節這個民族節慶的文化內涵。我利用社區共建文明單位有利條件，開展學校與社區端午節一系列活動。走進來，請老媽媽傳授包粽子的技藝，買來了粽葉、粽米和赤豆。同學們學得認真，增添端午節得氣氛。并通過上課、主題班會、升旗儀式等形式展示了校園精彩紛呈的端午文化，極大地豐富了同學們的學校文化生活。2005年6月9日星期四上午，我校成功舉辦了民族傳統教育的德育展示，徐匯區教育局部分領導、兄弟學校的政教主任、龍華街道領導和居委干部以及武警一支隊五中隊的官兵共50多人觀摩了本次展示。

3、中秋節——人文精神教育的節日。

中秋節是弘揚美德的節日。通過歷史老師介紹中秋節，學生了解了吃月餅的習俗和團圓的意義，應該達到和諧境界。每年邀請家庭生活困難的同學，召開座談會，用學校“獻愛心”基金買些月餅贈送給他們及家人，讓他們從中品嘗人生快樂的滋味。同時，帶領學生慰問敬老院的老奶奶和老爺爺，用這種方式來培養學生的“獻愛心”的境界，使學校和社區發展得更和諧。

比如，2006年學校開展的中秋節系列教育活動主題是“樹親情，講團結，盼團圓，促和諧”，主要內容分為4大活動：（1）親情總動員。（2）“親情無價，和諧是金”中秋訪談錄。（3）“中秋團圓，鴻雁傳情”主題實踐活動：要求學生圍繞“懷念親人、祝福親人，感恩親人、立志成才”這一主題給親人寫一封“感恩信”，學校進行情真意切的好作品征集評選。（4）“成長歷程、和諧社區、愛滿龍苑”送愛心活動A. 開展“聽爺爺奶奶講故事，談成長歷程”活動，組織學生到徐匯區教工養老院對退休老教師進行中秋節慰問，送上親人般的溫暖，傾聽爺爺奶奶講成長故事。B、開展“和諧社區，節日祝福”活動，組織學生到社區結對孤老家里送上月餅和祝福，學生得到尊老的體驗。C、開展“愛滿龍苑、感恩社會”貧困學生座談會，學校向貧困學生發放中秋節禮品，讓學生感受龍苑溫暖，學會感恩社會，回報社會，增進學習的動力。

開展民族精神教育，使我校德育方面成績突出，曾獲徐匯區優秀政教處、徐匯區暑期工作先進集體、徐匯區智力擁軍先進單位、徐匯區共青團工作先進集體、區少先隊工作先進集體、區未保工作先進集體、區平安單位、上海市金愛心集體獎、中學生報社讀報用報先進單位、上海市紀念長征勝利70周年征文活動優秀組織獎、上海市中學生“八榮八恥”百題知識競賽優秀組織獎、上海市中學生紀念抗日戰爭勝利60周年征文優秀組織獎、上海龍華魂緬懷革命先烈詩歌朗誦比賽一等獎等多項榮譽稱號。

古人言：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。學校發展，教育振興，國家希望。上海市龍苑中學的發展歷程，從一個側面反映了我國教育、上海教育所走過的道路。過去已然定格在歷史長河中，但它卻奠定了未來發展的基礎。我們重溫學校的歷史，了解辦學成果，旨在激發學校師生的自豪感和使命感，勵志進取，開創未來，書寫學校發展的篇章。

坎坷的過去，振興的起步，記錄著學校師生不斷奮進的足跡，凝聚著社會及領導關愛與希望。展望過去，道路崎嶇艱辛；展望明天，將會燦爛輝煌！

三、學校歷年大事記

1996.9.1 正式揭牌成立。

1997.9 開展“學航天人、做航天事、圓航天夢”系列活動

198.5.11 被宇航學會評為航天育種基地

1998.6.30 新增豐谷路315弄23號的校舍。

1998.7.5 小學部脫鉤，并入龍二小學。

1998.11 被評為綜合治理教育合格校。

1999.1 被評為科技教育特色學校。

1999.2.23 徐匯區教育局同意龍苑學校更名為龍苑中學。

1999.12.28 召開“慶回歸、迎千禧、展風采”文藝匯演。

2000.12 被評為科技教育特色學校。

2001.2 被評為區中小學心理健康合格校。

2001.3 獲中國上海第十四屆頭腦奧林匹克競賽初中組表演類第一名。

2001.3 被評為區綠化先進集體。

2001.9 遷址到黃石路85號。

2001.12 被評為區科技教育先進集體。

2002.3 獲中國上海第十五屆頭腦奧林匹克競賽初中組表演類第一名。

2002.6 《龍苑中學太空站》獲2002年上海市青少年“我國未來的空間站”科學創意設計一等獎。

2002.7 被評為區擁軍優屬先進單位。

2002.8 獲中央電視臺舉辦的第四屆頭腦奧林匹克電視臺擂臺賽優勝獎。

2002.8 被評為區愛國衛生先進單位。

2003.1 被評為區綠色學校。

2003.1 被評為區科技教育特色示范校。

2003.3 獲中國上海第十六屆頭腦奧林匹克競賽初中組表演類第一名。

2003.5 被評為區文明單位。

2003.11.17舉辦“首屆龍苑杯頭腦奧林匹克社區比賽”。

2003.12 陸瑞良同學獲得“上海市少年兒童科技啟明星金獎”，同時榮獲“上海市首屆少年科學院小院士”稱號。

2004.1.7 副市長嚴雋琪來我校視察工作。

2004.3.31 頭腦OM代表團赴新加坡進行教育交流。

2004.4.19 被評為中國少年科學院、上海市少年科學院科普基地。

2004.5 陸瑞良被評為上海市第二屆“明日科技之星”（20所中唯一一所公辦初級中學）

2004.5 被評為市無煙學校。

2004.5.31 應邀參加區教育局主辦的兩岸四地教育論壇。

2004.6 黨支部被評為區教育系統先進黨支部。

2004.9 被評為區廠務公開先進示范單位。

2004.9 被評為科技擁軍基地。

2004.9.24 云南省昭通市大關縣天星中學楊先宏校長、永善縣第二中學謝樹軍校長來我校掛職鍛煉。

2004.10 被評為上海市頭腦奧林匹克特色學校。

2004.11.3 華東師大全國初級中學校長高級研修班46人來我校參觀聽課。

2005.1 被評為區科技教育示范特色校。

2005.5.28 舉辦區首屆龍苑杯頭腦奧林匹克萬人大挑戰。

2005.6.9 舉行“弘揚民族文化、振奮民族精神”區級德育展示活動。

2005.6.10 “Bad B&G”流行組合獲得上海市“我們最最棒”校園流行組合電視邀請賽金獎。

2005.8.1 部分師生參加美國航天員上海見面會。

2005.10 被評為市綠色學校。

2005.11.24 召開了區重點科研課題——《信息技術支撐下的教師專業化發展平臺的開發和應用》的開題會。

2006.1 被評為上海市科技教育與研究顯著成效學校。

2006.1 被評為安全生產、防火安全先進單位。

2006.4.6 舉行區涉臺教育政史地整合公開課實踐活動。

2006.7 被評為區智力優屬先進單位。

2006.9 被評為區首批民族精神教育試點校。

2006.11.23 舉行建校10周年慶典活動。

2006.12 被評為區行為規范示范校。

2006.12 被評為區科技教育特色示范學校。

2007.4 被評為區文明單位。

2007.11 被評為全國學校體育場館向公眾開放試點學校。

2008.1 被評為安全文明校園。

2008.2.18 區政協副主席冷旭生視察開學工作。

2008.6.5 舉行“走近民俗節慶，傳承民族文化，弘揚民族精神”為主題的民俗節慶教育專題區級展示活動。

2008.11.9 舉行改革開放三十年考察活動。

2009.4 被評為區文明單位。

2009.6.26 《父親?上海》獲得了“美麗城市，陽光故事”第二屆上海中小學生體驗城市發展創意作品比賽平面類作品一等獎。

2009.9.10 開展了首屆“師德先進個人、師德十佳好人好事”的表彰活動

2009.10.22 開展主題為“孝滿天下感恩情，喜迎世博促和諧”的課堂教學探究實踐和主題班會專題活動。

2009.9 被評為志愿者講解活動優秀組織單位。

2010.1 被評為安全文明校園。

2010.3.15 黨支部幫扶貧困學生捐助儀式在屏邊一中民中舉行

2010.5.20 上海市紅十字會志愿者服務部、共青團上海市委的領導向蔡慶老師頒發捐獻證書、“博愛之星”獎牌和榮譽證書。

2010.9.21 舉辦中英校際連線之英語教學專題研討活動。

2010.10 龍苑中學參與中英校際連線——“社區點亮生活”課程共建項目。

2011.4 被評為區文明單位。