2025年北京市房山區高考語文一模試卷作文指導

作文一：

按要求作文。

《周易》有云：“君子藏器于身，待時而動。”其意為君子不會炫耀自己的才能，而是等到恰當的時機，才會施展自己的才華。這句話強調了一個人，乃至一個團體成功所應具備的多重條件。

請以“藏器待時”為題目，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上；不透露所在區、學校及個人信息。

作文指導：

一、審題與立意突破

題目核心在于"藏器"與"待時"的辯證關系。需避免將"藏"理解為消極等待，而應聚焦"藏"的主動性（如積累、沉淀）與"待時"的敏銳性（如洞察機遇）。立意可從以下維度展開：

個人層面：才能的打磨需要時間，機遇的捕捉依賴判斷

群體層面：團隊的蓄勢與時代浪潮的共振

哲學層面：儒家"修身俟命"與道家"順勢而為"的融合

示例立意：真正的"藏器"是厚積薄發的沉淀，"待時"則是對規律的深刻洞察，二者結合方能成就"君子"的境界。

二、思路解析與結構策略

黃金框架：

起：以《周易》原典切入，詮釋"藏"與"動"的辯證關系

承：分論點一：藏器之要——深耕內在的價值（例：王陽明龍場悟道）

轉：分論點二：待時之智——機遇的識別與創造（例：諸葛亮隆中對策）

合：升華至家國情懷，強調個人與時代的共鳴（例：錢學森歸國）

避坑提示：避免將"藏器"等同于隱忍不發，需突出"藏"是為了更好地"用"；"待時"不是被動等待，而是主動預判。

三、論據選擇技巧

經典案例：

蘇軾"三代積累"說：蘇洵訓子"汝輩讀書猶覆釜"，強調家族代際沉淀

范蠡"三徙成名"：助越滅吳后隱退經商，體現藏鋒與伺機的平衡

現代映照：

華為"備胎計劃"：海思芯片十五年磨一劍，應對國際變局

張桂梅校長"深山十年"：教育扶貧的長期主義實踐

哲理深化：

引用《道德經》"大巧若拙"詮釋藏器之智

化用馬克思"量變到質變"規律論證待時必然性

四、常見誤區警示

割裂"藏"與"動"：需強調二者如刀背與刀刃的關系

泛泛而談等待：要區分"待時"與"守株待兔"的本質差異

忽略集體維度：可結合"嫦娥探月"團隊數十年技術積累案例

五、語言提升建議

句式活化：

短句沖擊："十年磨劍，不出鞘則已，出鞘必驚雷"

設問遞進："器藏于身，豈是塵封？乃是淬煉！"

意象嫁接：

以"竹筍潛長"喻積累，以"春雷驚蟄"喻機遇

對比"火山沉默"與"噴發"的物理意象

節奏控制：

理論闡述段多用四字短語（如"韜光養晦，非為隱身林下"）

例證段落適當拉長句式，增強畫面感

示例段落：

藏器之難，難在對抗時代的喧囂。當戰國諸子奔走列國以求功名時，莊子寧愿"曳尾涂中"，在濮水垂釣中修煉心性。這看似消極的"藏"，實則是以極端環境錘煉思想純度——正因拒絕媚俗，方有《逍遙游》的超越；正因遠離朝堂，才能鍛造"獨與天地精神往來"的哲學鋒芒。此種"藏"，恰似良匠貯玉，非為遮掩光芒，而在等待識玉之人的叩擊。

作文二：

按要求作文。

硬控，可以指某個東西非常吸引人，看了就停不下來。“解控”是相對于“硬控”而言的，常用來形容人在被某個事物或現象強烈吸引之后，自我對其的審視、批判，從而發現真正的“自我”，并走出控制的過程。

請以“解控”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內容充實、合理；有細節描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上；不透露所在區、學校及個人信息。

《解控》作文導寫：在迷途中尋找精神的出口

一、審題與立意突破

"解控"這一命題蘊含著雙重維度：表層指向對誘惑事物的掙脫，深層則暗含對自我認知的覺醒。寫作時應避免將"硬控"簡單等同于網絡成癮或物質依賴，可拓展至信息洪流、社交焦慮、功利主義等精神困境。建議通過具體物象（如手機、游戲、短視頻）承載抽象概念，在具象化敘事中展現從"被控制"到"自我覺醒"的精神突圍。

二、思路解析與結構策略

懸念開篇：用特寫鏡頭營造沉浸場景（如凌晨三點的手機熒光、堆滿零食的書桌）

漸進失控：通過時間跨度展現沉溺過程（課間十分鐘、放學后的孤獨時光）

覺醒契機：設置具有沖擊力的細節（母親端來的涼透飯菜、成績單上滑落的名次）

破繭過程：描繪抗爭的反復性（刪軟件又下載的循環、物理隔絕與心理依賴的博弈）

新生意象：用象征物標記成長（鎖在抽屜里的手機殼、窗臺上萌芽的綠蘿）

三、論據選擇技巧

生活化細節：充電線纏繞的手腕壓痕、泡面湯漬在試卷上的痕跡

感官化描寫：指尖滑動屏幕的機械節奏、瞳孔在黑暗中適應光線的生理反應

隱喻系統：將微信紅點比作"數字化蜱蟲"，朋友圈點贊視為"精神嗎啡"

文化符號：引用《莊子》"曳尾涂中"的自由意象，對比《1984》式監控預警

四、常見誤區警示

避免將"解控"簡化為勵志故事，需呈現認知迭代的心理軌跡

慎用口號式結尾，宜用含蓄意象收束（如關閉屏幕后聽見的蟬鳴）

警惕臉譜化反派設定，科技本身應保持中性屬性

注意時空邏輯，深夜場景不宜直接跳轉晨光場景而無過渡

五、語言提升建議

嘗試"鏡頭語言"敘事法：先用長鏡頭勾勒環境（凌亂書桌上的光影切割），再用特寫鏡頭聚焦主體（顫抖的指尖懸在刪除鍵上方），最后用空鏡頭收束余韻（虛焦畫面中傳來漸遠的鳥鳴）。可借鑒電影蒙太奇手法，將手機通知欄的紅色數字與教室倒計時牌重疊剪輯，強化視覺隱喻。

示例段落：

充電器接口處凝結著淡黃色的塵絮，像微型火山口噴發的巖漿遺跡。我的拇指仍在機械地滑動，直到屏幕倒映出窗外槐樹的輪廓——那些鋸齒狀的影子正一寸寸爬上窗簾，恍然驚覺暮色已浸透整個房間。泡面碗沿凝固的油圈在燈光下泛著冷光，與屏幕上跳動的"主播關注 1"形成荒誕對照。當第137次劃開鎖定屏幕時，突然發現鎖屏壁紙里櫻花樹下的少女，不知何時變成了數據流組成的賽博幽靈。