讀〈十萬個為什么〉：發現身邊的科學寶藏

提要:

一本《十萬個為什么》，打開了知識的大門。從奇妙的動物世界到神奇的科學原理，作者分享閱讀收獲，帶我們發現生活中無處不在的科學學問，原來知識寶藏就在身邊！

作文正文:

今天，我讀了《十萬個為什么》這本書。這本書主要講了好多東西。有動物天地、植物園地和科技發明等。

我告訴你，有一些動物可能連你也沒聽說過比如螞蟥、竹節蟲、電鰻、翻車魚和娃娃魚等好多東西。我問你一個問題：蝦和蟹煮熟之后為什么會變紅？怎么樣，不知道吧，我來告訴你。其實是蝦青素在起作用。蝦青素這種色素不僅只有蝦和蟹有，其實有許多的甲殼動物都含有。這種色素大量而廣泛的分布在自然界當中他們的化學名叫“x類胡蘿卜素”，是蝦和蟹這一類動物所含色素的主要成分。蝦和蟹活著的時候，色素和蛋白質是結合在一起的，在這些動物體內擔負著一定的生理功能，所以不顯現顏色。而在烹煮時，由于受熱的緣故，色素蛋白質發生變化，色素就被分離出來，于是蝦和蟹的.外殼就變成紅色。蝦和蟹死之后蛋白質發生變化，所以它們也會變成紅色。怎么樣，我厲害么？書上面還有好多個知識呢！差不多有800多條知識呢！！！而且有兩本呢！！！這么算來就有1800多條知識了。我明白了：生活中每個地方都是有學問的，只要我們有一雙會發現的眼睛，就會發現許多在生活中隱藏在我們生活中的一些科學知識。

詳細點評 :

優點

內容貼合主題：文章開篇點明閱讀書籍為《十萬個為什么》，隨后圍繞書中 “動物天地、植物園地和科技發明” 等主要內容展開，重點分享了動物相關知識，緊扣書籍主題，讓讀者快速了解閱讀對象與核心內容。

舉例生動具體：在第二段中，作者以 “蝦和蟹煮熟之后為什么會變紅” 這一有趣問題切入，詳細解釋蝦青素的作用原理，將復雜的科學知識用通俗易懂的語言進行闡述，如 “蝦和蟹活著的時候，色素和蛋白質是結合在一起的…… 色素就被分離出來” ，讓讀者易于理解，也體現出書中知識的趣味性與實用性。

感悟自然真實：結尾作者從閱讀書籍的經歷出發，自然得出 “生活中每個地方都是有學問的，只要我們有一雙會發現的眼睛，就會發現許多科學知識” 的感悟，使文章不僅僅停留在知識分享層面，還升華到對生活與學習的思考，增添了文章的深度。

不足

語言表達口語化：文中多處表述過于隨意，如 “我告訴你”“怎么樣，不知道吧”“怎么樣，我厲害么？” 等口語化語句，降低了文章的整體質感，使其看起來更像是日常對話，缺乏書面表達的嚴謹性與規范性。

內容詳略不當：文章對書籍中 “動物天地” 部分濃墨重彩地描寫，而對于 “植物園地和科技發明” 只是一筆帶過，未作任何展開，導致內容比例失衡，無法全面展現書籍的豐富知識體系。

數據表述不嚴謹：“差不多有 800 多條知識呢！！！而且有兩本呢！！！這么算來就有 1800 多條知識了”，此處對知識數量的計算較為隨意，“差不多” 表明數據并非準確統計，后續卻直接得出 1800 多條的結論，邏輯不夠嚴謹，易給讀者造成誤導。

建議

優化語言表達：將口語化語句改為更書面、正式的表述，例如 “我來為大家分享一個有趣的知識：蝦和蟹煮熟之后為什么會變紅呢？其實是蝦青素在起作用”，增強文章的可讀性與專業性。

調整內容結構：適當補充對 “植物園地和科技發明” 相關知識的介紹，可選取 1 - 2 個有趣的知識點進行詳細說明，使文章內容更加完整、均衡，充分展現書籍的多元知識內容。

規范數據呈現：若無法獲取準確的知識條目數量，可避免進行模糊計算，改為強調書籍知識豐富，如 “書中蘊含海量知識，兩本書涵蓋了眾多領域的科學奧秘” ，或通過查閱書籍版權頁、官方介紹等方式獲取準確數據后再進行嚴謹表述。