議論文寫(xiě)作指導(dǎo)

中考作文作為語(yǔ)文試卷的 “重頭戲”，常常讓不少同學(xué)感到壓力山大。當(dāng)遇到 “相互成全” 這樣充滿哲思的題目時(shí)，該如何下筆才能脫穎而出？其實(shí)，“相互成全” 看似抽象，實(shí)則蘊(yùn)含著豐富的生活內(nèi)涵。它既可以是親

作文一： 挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)構(gòu)成生命進(jìn)階的雙向運(yùn)動(dòng)，真正的成長(zhǎng)始于將挑戰(zhàn)視為精神熔爐的自覺(jué)認(rèn)知。人類(lèi)文明史實(shí)質(zhì)是一部不斷將生存困境轉(zhuǎn)化為發(fā)展機(jī)遇的史詩(shī)，個(gè)體突破的過(guò)程映射著文明躍升的軌跡。作文二：語(yǔ)文教育家呂

作文一：人工智能（AI）飛速發(fā)展，為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了前所未有的便利，但也有一些人開(kāi)始出現(xiàn)了“AI依賴癥”。 以上材料引發(fā)了你哪些思考和聯(lián)想？作文二：題目中的"沒(méi)想到"與后續(xù)補(bǔ)全詞語(yǔ)構(gòu)成認(rèn)知反差，需抓

作文一：浙江大學(xué)邱紀(jì)琛博士在攝影時(shí)發(fā)現(xiàn)，意外捕捉到的景色，常會(huì)暗合某句古詩(shī)詞中描繪的意境。于是，他就嘗試借拍照來(lái)還原古詩(shī)詞中的美景，用照片和詩(shī)句的融合，來(lái)喚醒人們腦海中關(guān)于古詩(shī)詞的美好記憶。作文二：影

作文一：“檢索”，有查檢尋找之意。比如根據(jù)特定需求，按照一定線索或法則，并借助各類(lèi)工具、平臺(tái)獲取相關(guān)信息、圖書(shū)、文獻(xiàn)等。“探索”指研究未知事物，或指多方尋求路徑、答案。作文二：《百年孤獨(dú)》中的何塞?阿

作文一：“校準(zhǔn)”意為校對(duì)機(jī)器、儀器等使準(zhǔn)確，通常被引申為按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范、調(diào)整或優(yōu)化。個(gè)體成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步、文化傳承等都需要校準(zhǔn)。作文二：生活好似永不停歇的行程，可總有意外“站點(diǎn)”讓我們

作文一：AI時(shí)代來(lái)臨，有人驚嘆于AI的精準(zhǔn)高效與強(qiáng)大理性；有人則指出，“強(qiáng)”正是AI的缺陷，如果基因永遠(yuǎn)100%地精確復(fù)制，就不會(huì)有進(jìn)化發(fā)生。作文二：起飛，意為開(kāi)始飛行，也用來(lái)比喻事業(yè)開(kāi)始上升、發(fā)展。

作文一：

作文一：在能力特質(zhì)與精神追求的張力場(chǎng)中，通過(guò)持續(xù)的自我對(duì)話與環(huán)境交互，最終實(shí)現(xiàn)主體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的和諧共生，此過(guò)程本身即構(gòu)成生命的意義圖譜。作文二：通過(guò)具象化

高考作文，作為一場(chǎng)文字的“馬拉松”，是同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上展現(xiàn)思維深度、文字功底的關(guān)鍵戰(zhàn)場(chǎng)。其中，材料作文更是重頭戲，它就像一座神秘的迷宮，入口處堆滿了看似雜亂的材料，出口則是那篇令人眼前一亮的佳作。