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    1. 2024年小升初作文材料

      在六年的小學生活中,你上過數以千計的課,參加過無數次的班隊活動和社會實踐活動。這些課,這些活動,有的給你留下了難以磨滅的印象,因為它或者生動風趣,或者別開生面、別具一格,或者使人茅塞頓開、深受啟發,或者干癟枯燥、令人乏味……

      要求:把題目補充完整。后一空填上課或活動名稱,前一空填上你對這堂課或這次活動的總體感受,內容真實,圍繞中心,有條理地敘述,注意把場面寫具體。

      一次多彩的活動

      來源:網絡作者:一帆~整理

      作文導語:

      軍訓活動是許多人學生時代難以忘懷的回憶。本文通過描寫一次兩天一夜的軍訓活動,尤其是“渾水摸魚”環節,生動展現了活動的趣味性和團隊合作精神。文章語言樸實,情感真摯,充滿了對那段快樂時光的懷念。

      作文正文:

      我參加活動的次數有很多,記憶最深的便是那兩天一夜的軍訓活動。

      我們從時代廣場附近的建設銀行出發,經過幾十分鐘,到達了馬棚山軍事拓展基地。

      到了那里,我們換上了軍裝,看起來更像軍人了,而且我們還分了宿舍,宿舍里還有宿舍長,我被分到了南五班宿舍。

      這次軍訓有很多活動,我印象深刻的是捉泥鰍了,就是教官所說的“渾水摸魚”。教官首先讓我們跳到水池里,我們便下去了,場面越來越熱鬧,我們不顧濕透的衣服愉快地捉著泥鰍,可泥鰍像頑皮的小孩總是溜來溜去,我們抓來抓去什么也抓不到,有的人還跳了起來。我看到了有泥鰍游了上來,我趁著這個機會,用手一棒,抓到了一只活潑亂跳小泥鰍,我就用這種方法捉到了許多泥鰍。快樂的時間總是過得很快,不一會兒,“渾水摸魚”的活動就結束了。

      這次的活動真有趣,尤其是捉泥鰍更加有趣,這真是一次多彩的活動啊!

      作文點評:

      優點:

      1.主題鮮明,情感真實

      文章主題鮮明,表達了作者對軍訓活動的懷念和對“渾水摸魚”活動的喜愛之情。情感真實自然,容易引起讀者共鳴。

      2.結構清晰,層次分明

      文章按照時間順序展開,結構清晰,層次分明:第一段總述對軍訓活動的總體感受,引出下文。第二段至第四段詳細描寫了軍訓活動的過程,尤其是“渾水摸魚”環節,情節生動,引人入勝。第五段總結感悟,呼應開頭,點明主題。

      3.細節描寫生動,富有畫面感

      文章對“渾水摸魚”活動的細節描寫生動形象,富有畫面感。例如:“我們便下去了,場面越來越熱鬧,我們不顧濕透的衣服愉快地捉著泥鰍,可泥鰍像頑皮的小孩總是溜來溜去,我們抓來抓去什么也抓不到,有的人還跳了起來。”這句描寫生動地再現了當時熱鬧歡快的場景,讓讀者仿佛身臨其境。

      4.語言樸實,情感真摯

      文章語言樸實無華,但情感真摯動人。例如,“快樂的時間總是過得很快,不一會兒,‘渾水摸魚’的活動就結束了。”這句簡單的話語,卻蘊含著對那段快樂時光的留戀之情。

      5.結尾點題,呼應開頭

      文章結尾點明主題,呼應開頭,使文章結構更加完整。例如,“這次的活動真有趣,尤其是捉泥鰍更加有趣,這真是一次多彩的活動啊!”這句話總結了文章內容,點明了主題。

      不足:

      1.人物描寫可以更加細膩

      文章主要描寫了活動的過程,但對人物的心理活動和情感變化描寫較少。例如,在“渾水摸魚”活動中,可以加入一些對“我”心理活動的描寫,例如剛開始的興奮、捉不到泥鰍時的焦急、捉到泥鰍后的喜悅等,這樣可以使人物形象更加立體,情感表達更加細膩。

      2.細節描寫可以更加豐富

      文章對“渾水摸魚”活動的細節描寫較為生動,但還可以更加豐富。例如,可以加入一些對其他同學的描寫,例如他們是如何捉泥鰍的,他們的表情和動作等,這樣可以使場景更加生動,人物形象更加豐滿。

      3.語言表達可以更加生動

      文章語言較為平實,但略顯平淡,可以嘗試使用一些修辭手法,例如比喻、擬人、排比等,使語言更加生動形象。例如,“泥鰍像頑皮的小孩總是溜來溜去”可以改為“泥鰍像一個個小精靈,在水中靈活地穿梭,捉摸不定。”

      4.結尾略顯倉促

      文章結尾總結感悟,雖然點明了主題,但略顯倉促。可以考慮在結尾處加入一些對軍訓活動的總體評價,或者對未來的展望,使文章更加完整。例如,可以加入以下內容:“這次軍訓活動不僅讓我收獲了快樂,更讓我明白了團隊合作的重要性。”“軍訓活動雖然結束了,但它帶給我的回憶和收獲將永遠珍藏在我的心中。”

      總體評價:

      文章通過描寫一次兩天一夜的軍訓活動,尤其是“渾水摸魚”環節,生動展現了活動的趣味性和團隊合作精神,情感真摯,細節動人,語言樸實,結構清晰。如果能在人物描寫、細節描寫、語言表達和結尾處稍加改進,文章會更加出色。

      具體建議:

      人物描寫:

      例如,在“渾水摸魚”活動中,可以加入以下心理描寫:“我興奮地跳進水池,心里想著:‘一定要捉到很多泥鰍!’”“我看到泥鰍游了過來,心里一陣緊張,手心都冒汗了。”“我終于捉到了一只泥鰍,心里一陣喜悅:‘哈哈,我成功了!’”

      細節描寫:

      例如,可以加入以下細節描寫:“同學們有的彎著腰,小心翼翼地靠近泥鰍;有的干脆直接用手捧;還有的甚至跳起來,試圖用腳踩。”“水池里水花四濺,笑聲、尖叫聲此起彼伏,場面熱鬧非凡。”

      語言表達:

      例如,“我們不顧濕透的衣服愉快地捉著泥鰍”可以改為“我們全然不顧濕透的衣服,像一群快樂的小鴨子,在水中歡快地撲騰著,追逐著泥鰍。”

      “泥鰍像頑皮的小孩總是溜來溜去”可以改為“泥鰍像一個個小精靈,在水中靈活地穿梭,捉摸不定。”

      結尾:

      可以考慮在結尾處加入以下內容:“這次軍訓活動不僅讓我收獲了快樂,更讓我明白了團隊合作的重要性。在今后的學習和生活中,我會更加珍惜與同學們相處的時光,共同進步。”“軍訓活動雖然結束了,但它帶給我的回憶和收獲將永遠珍藏在我的心中。展望未來,我充滿期待,我相信,只要我繼續努力,就一定能夠走向輝煌的明天!”

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